“兼容并蓄”填补劳动课教师缺口

劳动课要上出质量，需要丰富体系建设，而体系建设涉及多个层面的问题。劳动课体系建设，毫无疑问师资力量属于重中之重。

师资是解决“劳动课谁来实施”的问题。如果系统性缺口问题不能尽快填补，势必会直接影响新时代劳动教育的高质量推进，因此加快劳动课师资的“供给侧结构性改革”是迫不及待的事情。

首先，推进劳动课师资的“供给侧结构性改革”需要教育部门和学校进行“内部挖潜”。教育部门和学校要根据劳动教育的实际需要，鼓励教师和行政工作人员“跨界转行”接受劳动课的培训，继而承担起劳动教育的重任。同时，劳动课教师有必要在教育部门的指导下，进行校际之间的“流动”，实现师资的最大共享。

其次，劳动课要增强吸引力，就需要让劳动教育变得有趣。除了教育系统“内部挖潜”外，还需要把校门打开，面向社会具备一技之长的劳动者、有声望的“工匠”“劳模”等群体进行招聘，并通过政府购买服务的模式固定下来，以确保劳动课真正走进学生心中。

再次，面对劳动教育师资力量缺口的问题，普通高校、高职院校等要根据劳动教育的时代需求，设置相应的专业，以提升劳动教育人才支撑保障能力。广大家长也需要摆脱传统理念的束缚，鼓励孩子就读这些专业，以此来为劳动教育师资提供源源不断的“输入”。

（作者单位：河南省焦作市山阳区教育局）