破解劳动课教师难题之我见

面对劳动教育教师严重不足的现状，千方百计充实劳动教育教师是首要任务，也是应该解决的首要问题。

第一，要制定详细的规划。学校、教育部门要认识劳动教育对个人发展和国家富强的重要意义及价值，深刻理解劳动教育在新时代的丰富内涵。要根据相关标准测算，制订详细的规划，根据各个学校需要的劳动教育教师数量，科学合理分布，确保教育资源更加均衡。

第二，要充分发挥各行业家长优势，上好劳动教育课。日本家长从小就要求孩子学会自己淋浴、整理床铺，缝制布袋、抹布、垫子，帮助家长烹饪、做料理，做力所能及的家务活；美国劳动教育围绕学生职业生涯规划分类，其中一类就是家庭成员的劳动教育……因此，我们完全可以充分发挥各行各业家长的职业优势，聘请他们作为劳动教育指导教师，帮助孩子们上好劳动教育课程，不仅解决劳动教师不足的问题，也发挥家长的“光”和“热”。

第三，要积极和职业院校、大学等加强合作，让其提供教师支援。面对劳动教师不足的短板，相关教育部门、学校可以积极开动脑筋，千方百计寻找外援，比如聘请当地职业院校专业教师、相关行业专业人士等担任指导教师，要想办法“走出去”，千方百计引进更多优秀劳动教育教师。

第四，要加强本地教师的培养，让本地教师成为合格的劳动教育教师。教育部门、学校要对全体教师开展劳动教育培训，使教师对劳动教育的意义、内涵、实施方式、资源开发等有清楚的认知，不断提升本地教师劳动教育的理论知识和能力素养，着力建设一支强有力的本地专业劳动教育教师队伍。有条件的学校，要积极成立劳动教育教师工作室，不断研判出现的问题，进而不断完善进步。

第五，完善教师考核激励机制。教育部门、学校应该在科学论证后，积极探索将劳动教育纳入每学期工作量，明确和细化考核要求、考核办法，积极探索将其作为评优评先以及职称评定的重要参考；还应积极鼓励、表彰在劳动教育中表现出色的教师，引导其主动承担劳动教育课程。只有对劳动教育“多看一眼”“高看一眼”，才能刺激教师的积极性，激励更多教师参与其中。

（作者单位：湖南省会同县金子岩乡人民政府）

编辑：王金梅