协同提质须打通的渠道

高校与基础教育协同提质，是通过高校与县域基础教育的深度合作来共同提升教育质量的过程。在这一过程中，高校凭借其丰富的教学资源、强大的科研实力，为县域基础教育提供有力支持；县域基础教育则通过实践探索、问题反馈等方式，为高校提供宝贵的教学案例和研究方向。两者相辅相成，共同推动教育事业的繁荣发展。

江西高校与县域基础教育的协同提质行动已初具规模，并取得了一定成效。然而，要真正实现教育质量的全面提升，还需进一步打通各类渠道，确保教育资源的高效使用和信息的充分共享。

1.政策沟通渠道

政策是协同提质行动的重要保障。然而，在实际操作中，由于信息不对称、沟通不畅等问题，导致政策执行效果打折扣。因此，需要建立更加畅通的政策沟通渠道，确保高校与县域基础教育行政部门和学校能够及时、准确地了解政策内容和要求。同时，应加强对政策执行情况的监督和评估，确保政策落到实处、见到实效。

2.资源共享渠道

资源共享是协同提质行动的核心内容之一。然而，目前高校与县域基础教育行政部门和学校的资源共享还存在一些障碍。一方面，部分高校在资源开放方面存在顾虑；另一方面，县域基础教育行政部门和学校在资源获取和利用方面也存在困难。因此，需要建立更加完善的资源共享机制，鼓励高校积极向县域基础教育行政部门和学校开放教学资源、共享科研成果等；同时，应加大对县域基础教育行政部门和学校的师资培训、教学设备等方面的支持力度，确保其能够充分利用高校资源来提升教育质量。

3.信息交流渠道

信息交流是协同提质行动的重要基础。然而，目前高校与县域基础教育行政部门和学校的信息交流还不够充分。一方面，由于各方关注点和需求不同，导致信息交流存在障碍；另一方面，缺乏有效的信息交流平台和机制，导致信息交流不畅。因此，需要建立更加便捷的信息交流渠道和平台，促进各方的信息共享和互动交流。例如，可以建立定期召开联席会议、开展联合调研等制度，或充分利用现代信息技术手段，建立线上交流平台，加强信息交流。

4.科研合作渠道

科研合作是提升教育质量的重要途径之一。然而，目前高校与县域基础教育行政部门和学校的科研合作还不够深入和广泛。一方面，由于各方科研实力和研究方向存在差异，导致合作难度较大；另一方面缺乏有效的科研合作机制和平台，导致科研合作不畅。因此，需要建立更加完善的科研合作机制和平台，鼓励各方开展深度合作，共同解决教育领域中的实际问题，推动教育质量的提升。例如，高校可以建立联合实验室、共同申报科研项目等方式加强科研合作，加强对县域基础教育行政部门和学校教师的科研指导和培训，提升其科研能力和水平。

江西高校与县域基础教育协同提质行动是一项长期而艰巨的任务，需要政府、高校、县域基础教育行政部门和学校以及社会各界的共同努力和支持。只有打通各类渠道，实现教育资源的优化配置和信息的充分共享，才能真正推动教育质量的全面提升。