“四轮”驱动　协同发展

学前教育作为高质量教育体系的起始环节，必须坚定不移地走从“有质量”到“高质量”的发展之路。2023年9月以来，根据江西省教育厅印发的《江西省高校与县域基础教育协同提质行动方案》，南昌师范学院聚焦方案明确的行动任务，派出专家组，与抚州市南城县、南丰县通力合作，从顶层设计、骨干先行、精准教研、全员科研等方面着力，协同推进试点幼儿园提质，赋能两县学前教育高质量发展。

聚焦“领军人物”，以沙龙交流引领顶层设计

园长是园所的“领军人物”，是幼儿园的核心，是幼儿园工作的“发动机”。专家组从推动园所的整体顶层设计出发，在南城县、南丰县打造“问道——优质园所建设书记园长沙龙”品牌活动，聚焦从管理到治理的思想革新，引导幼儿园管理者找准破解发展中的关键问题、突出问题的办法，帮助试点幼儿园在园所文化、园本课程、教师培养、特色创建等方面建立“一园一策”，助推幼儿园系统思考园所文化特色，明晰园本课程发展方向，推进优质幼儿园建设。如南丰县第二幼儿园在专家组指导下，重新梳理办园理念，确立以“悦文化”为主题的园所文化，构建“悦融”园本课程体系，打造“悦润”劳动特色课程。

聚焦“种子教师”，以多元锤炼助推骨干先行

一是整合资源，打造团队。专家组通过整合优势资源，采取“1+1+N”的形式（1名专家组教师+1名省、市级教研员+N名试点幼儿园“种子教师”），从南城县、南丰县试点幼儿园遴选N名“种子教师”进行重点培养，强化示范引领、先行先试，打造协同提质试点幼儿园“种子教师”团队。

二是精心组织，跟岗研修。专家组精心筹划，组织南城县、南丰县各试点幼儿园园长、“种子教师”分批次赴南昌市滕王阁保育院、江西师范大学附属幼儿园等6所优质幼儿园跟岗学习，通过进班观摩、名师执教示范课、研讨交流等方式，提升“种子教师”的业务素质和教学教研能力。

三是跟进指导，比赛提升。专家组安排专家作为“种子教师”的一对一导师，通过讲座分析、模拟演练、线上研讨等方式，跟进指导“种子教师”参加各级各类比赛，引导他们在各类比赛中提升专业能力。一年多来，南城县、南丰县的试点幼儿园在专家组指导下，入围省级精品课6节，在各级各类比赛中获省级二等奖2项、省级三等奖2项、市级一等奖3项。

聚焦全员成长，以较真自主力求精准教研

一是开展层次教研。专家组聚焦真问题，推动有效教研，引导幼儿园重点开展问题导向式教研、课程审议式教研、案例研讨式教研。在问题导向式教研方面，专家组在调研和倾听教师在保教工作中遇到各类问题的基础上，引导幼儿园聚焦保教中的“小问题”，由“小问题”剖析“共性问题”，答疑解惑，提升教师的专业能力；在课程审议式教研方面，专家组聚焦班本课程，引导班本课程建设小组开展课程前、中、后三阶审议，课程开展前审议课程设计与实施方向，课程中期审议教师课程实施过程中的问题，课程后审议反思课程实施效果；在案例研讨式教研方面，专家组引导幼儿园收集日常保教工作中的典型案例，运用理论予以剖析，及时跟进诊断评价。

二是赋权自主创新。专家组引导幼儿园赋予教师开展教研活动的主动权和课程设计、实施的自主权，鼓励教师在保教实践中大胆尝试与创新。推动幼儿园教师从以往重视“怎么教”转变到决定“教什么”，并参与园本课程设计、课程内容选择及教学活动实施。鼓励有能力的教师推动班本课程更加贴近幼儿、贴近生活，让教师真正成为主动探索、实践、反思的课程创生者。

三是加强上下联动。专家组注重加强与教研员、幼儿园管理者、教师之间的上下联动，与幼儿园教师共同研制学期教研计划，推动协同提质计划与教研计划同步，把准教研重点，跟进指导到位。通过“分享式”教研组织教师交流，分享外出培训的收获与感悟，使未能外出参训的教师也有相应收获，实现由点带面、辐射全园。

聚焦课题立项，以层级指导深化全员科研

一是开展针对性分享增强信心。高不可攀一直是幼儿园一线教师对课题研究的第一印象。为消除幼儿园教师对课题研究的“恐高症”，专家组在课题申报前期开展动员，建立课题申报指导微信群，上传学习资料，邀请经验丰富的专家分享课题研究成功经验，点燃幼儿园教师对课题研究的热情。同时安排专家指导幼儿园教师开展课题研究，深入浅出讲解课题研究的方法，增强他们开展课题研究的信心。

二是聚焦重难点问题确定选题。专家组深入幼儿园调研，了解幼儿园课程实施过程中的重难点问题，引导教师以问题为导向，思考如何通过课题研究解决保教工作中的实际问题。通过“问题大研讨”活动引导幼儿园教师聚焦保教工作中的真问题来确定课题研究的选题，由专家组审核后选出适宜的课题进行申报。

三是建立分层级团队开展研究。为推动各试点幼儿园的教师全员参与课题研究，专家组与各试点幼儿园对应成立课题研究领导小组，建立“园级课题—县、市级课题—省级课题”三级课题研究团队。以申报省级课题为引领，将县、市级课题作为省级课题的子课题，园级课题作为县、市级课题的子课题。鼓励幼儿园将未获立项的省级课题申报县、市级课题，选题较好但未获立项的县、市级课题作为园级课题，设立对应奖励机制，让全园教师都有开展课题研究的机会和动力，初步形成“人人思课题、人人有课题”良好研究氛围。目前，南城县、南丰县的试点幼儿园已立项省级课题3项、市级课题1项、县级课题9项。

南昌师范学院聚焦推进协同提质试点幼儿园的高质量发展，注重充分发挥专家组力量，与南城县、南丰县教育行政部门、幼儿园协同合作，通过顶层设计、骨干先行、精准教研、全员科研“四轮”驱动，在园所文化构建、园本课程建设、“种子教师”培养、课题研究等方面已取得初步成效，后续将持续推进协同提质工作，推动两县学前教育质量再上新台阶。