白鹭

学校坐落在群山环抱之中，远离喧闹的都市。师生们每周日下午到校，直到下周五才能离校。在满满5天的工作、学习时间里，晚饭后短暂的空隙是教师和学生的清闲时光，大家都会走出校园，漫步山野，享受难得的清静。

我也走出校园，漫步在山间小路，身边不时有教师和学生走过。

深秋傍晚，山村显得格外安静。夕阳将余晖洒在大地，远山苍茫矗立，沉默中略显沉重。树木界限分明，常绿的依旧绿衣在身，也有几处点缀红色和黄色，那是枫树的季节留痕。村落间不见人迹，村庄房屋横斜，空中几条电线横着，冷冷清清。田里的晚稻收割完毕后，农民又在田里栽种了黑木耳，一排排的白棒子，在无声中积蓄着力量。一切的一切都静静地等待黑夜降临，还有明天的日出。一天即将过去，我想，又是极平常的一天，没有半点波澜。

“张老师，您看！”一个学生突然提醒我，我急忙顺着他指的方向看了过去——

远山那边一个旋转的小白点快速闯入我的视野。在金色的天空下，小白点飞速变幻，不停运动扩大，转眼变成了一个白色的羽毛球。白色羽毛球上下翻腾，越滚越大。远远看去，时而好似片片梨花飞舞，飘飘洒洒；时而又成为一朵朵白云，纯净洁白。

这个傍晚，我遇见了啥？！我不由得停下脚步。

近了，近了，原来是一群白鹭在飞翔。白鹭群像大海上的白帆，簇拥着，飘荡着，一浪推着一浪，在空中摇曳。白鹭群不停地变换着阵型，就像一架白色的战斗机，时而俯冲下来，贴着地面，想与大地来个亲密接触；时而昂扬抬首，拉杆疾冲云霄，想与天空比高。我目不转睛地盯着。

越来越近了，我看得更清楚了，心中不由兴奋起来。这一群白鹭啊，像极了空中芭蕾演员，左右摇摆扭动，成串、成堆、成团、成片，让周围的高山大树羡慕。而高山大树可不想惯着这群“不速之客”，或堵或挡或挤或推，一门心思想制造点阻碍。然而，白鹭群用矫捷的身手证明了它们才是山中的精灵——遇高山，似游龙摆尾掠过；穿树间，似陀螺盘旋穿梭，没有一点阻碍，轻松自在，留下众人一片赞叹之声。

冷冰冰的电线仿佛也有了灵性，配合着白鹭群的演出。只见白色的鸟儿飞蹿其间，嬉戏、缠绕、追逐，好不热闹。鸟儿们使出浑身解数，有的翻个筋斗，有的沿电线直飞，有的用嘴互啄……仿佛五线谱上跳动的音符。

记得我给班上学生上郑振铎的《燕子》时，他们特别喜欢文中描写停在电线上歇息的燕子——“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。”如果说那些驻足在电线杆上的燕子如五线谱一般组成了小夜曲，安详宁静，可爱怡人，那么，此时空中白鹭群的舞蹈就是激情的摇滚，放荡不羁、纵享自由、激情澎湃。看着在空中飞舞的白鹭群，我不禁想到，如若此刻我的学生也在欣赏白鹭的舞蹈，那我一定要让他们说说白鹭，说说心中的感受。

对于白鹭我是熟悉的。在江南水乡，白鹭是一种常见的水鸟。它们栖息和活动于河流、湖泊、水稻田、湿地等，选择宁静优美而又有丰富水产的地方安家落户，生存生活，繁衍后代。一身洁白的羽毛，流线型身体构造，展现其强大的飞翔技能。我不由得想起小时候读过刘禹锡的《白鹭儿》：“白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正无云，飞去入遥碧。”诗中的白鹭宁静自守，洁身自好，谁人不喜欢？

白鹭群慢慢远去了，像一团雾气消散在山头树木之间，伴随着叽叽喳喳的几声鸣叫，在遥远的天空只留下白色一痕，最终不见了影踪。苍茫夜色之中，我的心突然空荡荡的。就在大家叹息不已的时刻，这群鸟儿在空中盘旋回荡，来了个“回马枪”，让我们措手不及。白鹭群将表演再来了一遍。在这个萧索的季节，一群可爱的白鹭光顾了寂寞的山村，它们是山间的居民，还是趁着空闲来一次的匆匆过客；它们是一大家子，还是临时搭建的一个群、拼凑的一个圈，我都无从得知。但这又有什么关系呢，感谢白鹭群给寂寞山村带来了鲜活，这是一首优美的歌，更是乡居生活的一种恩赐。

白鹭从我的视野消失了，而这“一行白鹭戏山间”的妙境却永远印在了我心里。转身回到校园，夜已降临，灯光下的校园光亮光亮的，我的心情也敞亮多了。