基于立德树人与“五育”融合的 小学德育工作实践

[摘 要]坚持德育为先，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是基础教育的神圣职责和光荣使命。铜陵市瑞龙小学一是提出“瑞彩”教育理念及口号，凝聚校园共同价值愿景，促进校园文明、和谐、幸福，凝聚校园向心力。二是构建德育学科及课程体系，以课程建设保障德育实效。三是探索德育与劳动、美育等教育融合机制，促进“五育”并举。四是传承中华优秀传统文化，以文化建设促进以文化人育人。五是强化以评价为导向，完善立德树人的体制保障。

[关键词]瑞彩教育；育人为本；“五育”并举；协同育人；以美化人

教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，坚持德育为先，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是基础教育的神圣职责和光荣使命。自“双减”政策颁布实施以来，如何落实育人为本，提升德育实效，促进德、智、体、劳“五育”融合并举成为学校所要深入思考的命题。铜陵市瑞龙小学结合本校的实际及特点，在德育的实践上做出积极探索，在体制机制建立、学科课程建设、校园文化打造、教育课题研究等方面多向发力，创新育人的模式与路径，打造富有校本特色的德育及“五育”融合体系，不断提升办学品质。

一、提出“瑞彩”教育理念及口号，凝聚校园共同价值愿景

结合瑞龙的校名及办学宗旨，提出以“幸福和瑞”与“多姿多彩”为关键词的瑞龙小学“瑞彩”教育目标。以“瑞彩”为校园精神文化核心，形成共同价值愿景，促进校园文明、和谐、幸福，凝聚校园向心力，使人人能阳光奋进，享有精彩。以“瑞彩”的教育理念渗透于育人的全过程，在“五育”并举中，提升质量，丰富内涵。制订了校“瑞彩教育”行动实施方案，在“瑞彩”的少先队主题活动中打造“瑞彩”的课程服务体系、构建“瑞彩”的校园文化特色、建设“瑞彩”的家校共育格局、推进“瑞彩”的青年教师成长、夯实“瑞彩”的党建工作品牌这六个方面提出具体的工作措施。在面向全体学生时，春风化雨，润物无声，不断引导学生树立远大理想使命，培育良好道德情操，完善积极、乐观、向上的人格，为终生发展奠定良好的基础。

二、构建德育学科及课程体系，以课程建设保障德育实效

树人的前提是立德，德育在育人体系中处于首要位置。思想道德教育既要做到全程育人，也要做到有针对性的学科与课程育人。构建相互联系又相互独立的德育课程体系，才更能保障德育的实效。

（一）要保障思政课程质量，落实为党育人、为国育才的神圣使命

落实中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件通知。学校成立思政学科领导小组和学科教研组，通过加强党组织的领导和学科教研，使学科教师充分认识在思政课堂如何贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）要充分挖掘各学科德育资源，渗透社会主义核心价值观的培育

在语文、艺术、劳动等各学科挖掘德育资源，在学科教学中渗透德育。根据不同课程内容，仔细研读课程大纲及标准，关注德育目标，渗透社会主义核心价值观教育。如语文学科中有关革命历史、文明和谐、民主进步、公平公正、诚信友善、创新进取等价值品质内容的课文，使学生充分理解其思想，做到文以载道及传道授业。如艺术学科教育重在传递真善美，以美培元、以美育人、以美化人，在潜移默化中塑造学生美的心灵及情操，提升道德水平。劳动教育培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，认识到劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，懂得去感恩社会，感恩他人的劳动成果。再就是要求全体教师，教书与育人并重，不断提升师德修养，规范自身言行，真正做到学为人师、行为世范，以人格魅力和学识魅力感染教育学生。

（三）要加强德育教学及课题教研，探索“双减”背景下育人新路径

学科教育使德育更具针对性和独立性，除了在校本教研中突出思政学科及各学科德育渗透教学研究之外，还依托课题研究，提升教科研水平。学校申报立项了《古汉字渗透德行教育的研究》《依托铜矿保卫历史，开展青少年“四史”教育的实践与研究》等省、市级德育课题，在研究中探索育人新路径。注重“双减”要求下作业布置的研究，实行“基础作业＋选择性作业＋德育及艺体劳动”等实践性作业，控制作业总量，保障学生在校内课后托管期间完成基础作业，在业余时间完成阅读等选择性作业，开展德育及艺体劳动等实践活动。另外，在寒暑假期，大队部开展“瑞娃集五福”等德育实践性作业评比，倡导学生在家及社区做好人好事，做力所能及的家务，积极参加艺体活动，从而促进学生的全面健康发展。

（四）要打造丰富多彩的少先队活动课程，努力培养新时代的好少年

认真组织好班队会、晨会等课程，开展各种内容主题教育及文明行规教育，从细微处入手。利用国旗下讲话、开学第一课等德育课程，深化爱党、爱国、爱家乡教育。开展纪念日主题教育，如清明祭扫英烈、国庆爱国教育、三月学雷锋教育、国家宪法日教育、抗战胜利日教育等。丰富各类实践性课程，如红色主题研学实践，感恩教育、传统文化、法治教育、劳动实践等各类活动，有计划地开展。寓德育于文体活动中，2021年建党100周年之际，学校以“传承红色基因、舞动瑞彩旋律”为主题开展六一校园艺术展演，各班以艺术节目的形式传承红色血脉，重温革命历史。

三、探索德育与劳动、美育等教育融合机制，促进五育并举

德育作为根本性教育应真正融于智、体、美、劳等其他教育，做到全方位、全过程育人。

（一）以劳动教育为抓手，促进学生德行教育

劳动可以培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。瑞龙小学自2014年建校以来就以劳动教育为特色，融合德育，同时兼顾其他教育。2020年，校《开展劳动种植体验让每个孩子健康全面发展》案例获评教育部“一校一案”优秀德育案例表彰，2018年，校劳动种植体验活动获评省科技创新三等奖，2019年，校生姜种植的实践研究获评省科技创新二等奖。近年来，学校打造富有特色的劳动节日，如每年三月植树节，开展低年级家校亲子共植活动，春季各类农作物种植期间开展“播种节”活动。秋季校园桃、李、玉米、红薯等成熟季节开展“收获节”采摘活动，校园师生分享果实，传递快乐，感受靠自己劳动获得成果的幸福感和满足感。另外，还开展送果实作物到敬老院、福利院的活动，在关爱他人、感恩社会中渗透道德品质教育。以上活动已成为校园德育融合劳动教育的生动实践具有鲜明特色，分别获人民网、光明网、中国新闻网、凤凰网、中国教师报、安徽日报、市电视台等媒体宣传报道。

（二）要实现美育协同育人，做到以美育人培元

美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力教育，美育的本质功能是“陶冶情操、启迪智慧”，不仅可以提升艺术知识、艺术技巧、艺术鉴赏与创作水平，更能引导一个人自觉地完善道德与人格，使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，丰富想象力和激发创新创造活力。学校高度重视美育在固本培元、提升道德方面的作用，提托相应课程、社团及特色活动并积极开展。如四月初校园牡丹盛开时节，开展校园牡丹文化节，有游园、诗词创作、摄影写生展等系列活动，渗透美育。中秋节各班开展“一班一品”的诗词欣赏、古典乐器演奏、汉服表演等传统文化活动。元旦与冼次云小学开展文化交流，展示学生艺术作品及进行艺术表演。另外，学校还与铜陵市书画院、书法家协会等单位与组织结对，成立了校少儿书画院和少儿油画、少儿篆刻等特色社团，经常性聘请书画家进校园开展教学，举办书画展。2021年7月1日，庆祝中国共产党建党100周年之际，校少儿篆刻社团开展的“童心向党、印记初心”创作活动被省市主流媒体报道。

（三）要丰富校园体育活动，构建协同育人机制

体育不仅强健体魄，也可文明精神，培养坚毅勇敢、合作坚持的意志品质。学校一贯重视体育在育人上的内涵，设计各类有特色的校园体育活动，如每学年上学期开展校园篮球联赛、下半年开展校园足球联赛，秋季组织校田径运动会，组织校园围棋赛事等，不仅丰富了校园活动，促进了学生兴趣特长培养，也在赛事活动中培养合作友谊，锤炼意志品质，养成健全人格。

四、传承中华优秀传统文化，以文化建设促进以文化人育人

中华优秀传统文化博大精深，蕴含着高度的文明与智慧，是中华民族生生不息的精神命脉。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。优秀传统文化是德育的不竭宝库，仁爱诚信、君子品格等可以修身立德，古典诗词、文学、艺术等博大精深，民乐、戏曲、剪纸、灯谜、春联等民间艺术璀璨夺目，是育人的重要内容。

（一）依托传统课程开展

经典诵读、国画、书法、篆刻、戏曲等课程常态化开展。学校为铜陵市书画院合作单位、市书协篆刻与刻字委员会教学点等，聘请专家来校授课，成立了相应少儿社团组织。开展文化研学活动，开展非遗文化进校园，邀请非遗剪纸传承人入校授课等。

（二）开展传统节日活动

在传统节日开展相应文化艺术活动，促进文化传承与德育、美育的相互融合。如春节前夕组织师生进社区撰写春联，元宵灯谜竞猜，清明祭祀英烈手抄报和征文，端午节家校亲子包粽子，中秋诗词歌会等，努力使传统的文化价值彰显。

（三）传统文化环境构建

打造富有传统文化艺术气息的校园环境和班级文化。学校“铜韵文化园”里石刻有市书法家书写的诗词作品，这些作品选取古代诗人描写铜陵的诗篇。文化墙、走廊、会议室、办公室等场所悬挂书法、国画等作品，营造高雅的传统文化艺术氛围，进而实现环境育人。

五、强化以科学评价为导向，完善立德树人的体制机制保障

在管理上将立德树人融入办学治校全过程，突出体制机制建设，强化评价导向。

（一）在评价上强化立德树人导向

教师评价重师德、重育人、重口碑、重业绩，在评优评先考核等激励性制度上加以引导，年度开展“最美教师”和“君子教师”评选，摒弃唯成绩、唯分数的教育功利性导向。大队部开展文明班级创建，新时代好少年、少年君子等评选，侧重“一班一品”创建，侧重学生理想情操、道德品质、文明行规等方面表现。以评价为导向，形成全面立德树人的良好校园风气。

（二）搭建展示平台加强正面宣传

搭建校“瑞娃广播站”、“微信公众号”、校《瑞报》等宣传展示阵地与平台。校“瑞娃广播站”由各班轮流组织和承担，按照设计的几大板块，分别有红色历史故事、传统经典诵读、学生才艺展示、生活百科知识等内容；学生的艺术特长，校《瑞报》及时刊登学校重大活动，如六一文艺汇演、田径运动会、校园足球篮球联赛等，刊登学生文学、书画等作品。另外，学校元旦迎接新年之际，开展学生“瑞彩杯”综合素质展示活动，艺术、体育等素质特长方面种类齐全，让绝大多数同学都有机会参与，有机会展示精彩，获得自信与成功。

（三）加强队伍建设保障育人实效

队伍素质是落实立德树人根本任务的关键，持续不断加强师德师风建设，除了要求全体教师明底线、守红线，恪守教师职业道德规范与行为准则之外，还编制《瑞龙小学师德正面清单》，鼓励教师勤勉教书、踏实育人，真正做到学高为师、行为世范。提高政治理论素养，增强为党育才、为国育人的使命感和光荣感。成立青年教师“青蓝成长工作坊”，定期开展师德、业务、管理、阅读、文艺等方面讲座交流活动，促进青年教师全面提升修养。以教师的师德能力、业务水平提升办学育人质量。

（四）以家校共育实现育人合力

高度重视家校共育机制构建，学校成立了铜官区第一个家校共育委员会，深度与家庭开展合作。在班级的日常管理建设，学校的特色节日及大型活动中，家长充分参与其中。另外，加强家长志愿者队伍建设，聘请有经验的家长为劳动园地种植指导教师，指导同学们种植生姜、玉米、红薯、蔬菜等各类作物，在果实作物成熟时节，加工制作黄桃等水果罐头，腌制生姜罐头等。各班级还在端午、中秋等节日，邀请家长指导同学们制作月饼、包粽子，在亲子交流、家校互动中实现共育。

铜陵市瑞龙小学坚持德育为先，促进五育融合并举，构建富有特色的校园立德树人格局，虽然还不够成熟与完善，但一直在积极努力探索。学校先后被授予“全国足球特色学校”“ 国际田联少儿趣味田径实验学校”“ 全国100个优秀红领巾社团”“ 全国非物质文化传承与课程融合示范学校”“中科院等离子物理研究所科普教育基地”“安徽省科普体验先行校”“安徽省文明校园”“铜陵市国学教育示范校”“铜陵市少儿书画院”“铜陵市图书馆共建单位”“铜陵市围棋教学基地”“铜陵市健康学校”“ 铜官山区书法协会—书法教育实践基地”等称号，赢得了社会和家长的高度认可。今后，学校全体师生将保持永远在路上的决心与动力，深入贯彻党的教育方针政策，提升育人品质，培养新时代中国特色社会主义合格的建设者和接班人。

参考文献：

[1] 李晓辉.坚持立德树人，构建“五育”并举的课程体系. [J]北京教育（普教版），2022（01）83-84.

[2]曹正平.把握三重属性 坚持立德树人. [J]中小学班主任，2024（15）91-92.

[3]许剑波.立德树人理念指导下的“五育”并举实践策略. .[J]当代教研论丛，2020（11）1-3.

（责任编辑：刘莹）