教书育人·校长参考

卷首语 | 把问题做成三件事， 促乡村教师持续成长

“所有的事业，最核心的要素是人，是人的思想，人的精神，人的能力。”对于乡村学校而言，关键的人是教师。乡村教师的专业发展对乡村教育的发展起着关键性的作用。当下，直面问题，把问题做成三件事，可以有效促进乡

各地要闻 | 河北：引导学生养成健康生活习惯 将体重管理融入中小学常规教育

河北：引导学生养成健康生活习惯&nbsp 将体重管理融入中小学常规教育周洪松撰文，河北省卫生健康委员会、省爱卫办、省教育厅等十六部门联合印发《河北省“体重管理年”活动实施方案》，决定自2024年起，力

热点微评 | 暴力式教育要不得

暴力式教育要不得媒体评论员胡建兵撰文指出，据上观新闻报道，重庆市江津区近期发生了一起严重的家庭暴力事件。两名男孩因淘气犯错，在汽车引擎盖上划了线，身为监护人的父亲陈某本应承担起教育引导的责任，然而他却

教育视点 | 数字阅读： 中小学校开展青少年德育的有效途径

[摘 要]数字化时代背景下，数字阅读以其便捷性、交互性和丰富性等特点，成为青少年学生获取信息、学习知识和休闲娱乐的重要方式。但是，数字化时代的开放性，在为数字阅读带来便利的同时，也带来了挑战。本文阐述

教育视点 | “高中-高校”俄语课程思政一体化推进的意义及路径

[摘 要]俄语课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径之一。高中与高校两个学段形成合力，俄语课程思政内容相互衔接且逐步深入，有助于立德树人的效果最优化。在推进“高中-高校”俄语课程思政一体化建设的进程

校长圆桌 | 新加坡南洋小学华文校本课程的特色及启示

[摘 要]随着全球化的深入发展，我国的教育改革必须具备全球化的视野。新加坡作为多种族、多文化的国家，其教育模式为世界所瞩目。为了更好地开发我国语文校本课程，以新加坡南洋小学为例，研究新加坡南洋小学的华

校长圆桌 | 适应未来教育需求的校本课程设计与规划

[摘 要]校本课程是指学校根据自身特点和学生需求，自主开发和实施的课程。它强调个性化和灵活性，满足学生的多元需求，培养学生的创新能力和实践技能。随着科技的发展和全球化趋势的加强，未来社会对人才的需求也

校长圆桌 | 地方红色文化资源与德育校本课程开发的融合

[摘 要]学校德育中，红色文化资源具有深厚的历史和教育价值，有效整合地方红色文化资源，可增强学生的爱国主义情怀，塑造正确的价值观和人生观。然而，在实际操作中，学校面临对红色文化资源挖掘不深入、课程设计

治校方略 | “教学时间”的管理困境及调控艺术

[摘 要]教学本就是一个广义的概念，泛指师生的一切教育教学活动，特别是在“五育”融合的背景下，教学的内涵更加丰富。基于此，“教学时间”就不能单指上课的时间。如果将“教学时间”仅理解为上课的时间，这是认

治校方略 | 县域中等职业学校“三教”协同发展路径探究

[摘 要]职业教育、高等教育、继续教育（“三教”）协同创新，是现代职业教育体系建设的必由之路，是新时代职业教育改革与发展的当务之急。当前，县域中等职业学校通过“三教”协同发展，在学历提升、职业技能培训

治校方略 | 基于“五育”并举理念的中小学德育模式构建

[摘 要]新时代教育背景下，“五育”并举理念被赋予了新的时代内涵，强调德育、智育、体育、美育、劳育的有机融合与协调发展。这一理念对德育工作提出了新的要求，呼唤构建符合时代特征与教育规律的新型德育模式。

实案例谈 | 乡土资源的赋能与增能： 回归乡土的乡村小学课程设计

[摘 要]乡土资源是乡村教育发展的重要资源，乡土资源融入乡村课堂教学，对于传承乡土文化、培育学生乡土精神、丰富富有特色的乡土课程体系具有重要意义。乡土课程的开发得益于天时地利人和，将“种桑养蚕”特色文

实案例谈 | 农村学校乡土美食文化课程开发及教学实施

[摘 要]乡土美食文化承载着丰富而悠久的地方历史文化和精神文化，是传统文化的重要组成部分，传承乡土美食文化意义重大。本文介绍了乡土美食文化课程在农村学校开发及实施的背景、必要性以及实施策略，旨在激发学

实案例谈 | 基于立德树人与“五育”融合的 小学德育工作实践

[摘 要]坚持德育为先，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是基础教育的神圣职责和光荣使命。铜陵市瑞龙小学一是提出“瑞彩”教育理念及口号，凝聚校园共同价值愿景，促进校园文明、和谐、幸福，凝聚校园向心力。二

学生管理 | 指向提升小学生创造力的 学校动手实践活动建设

[摘 要]创造力在学生的成长过程中起着重要的作用。学生在动手实践过程中会展现出创造力。教师要指向提升学生创造力，设计各种动手实践活动。教师要顺应学生的天性，拓展挖掘数字资源、艺术资源、劳动资源等各种动

学生管理 | 延时服务：小学生厌学问题的化解之策

[摘 要]当下，小学生厌学现象面临的主要问题包括教师教学实施活动低效而导致学生厌学，不当归因而导致学生的厌学心理强化，过度强调智力教育加剧了学生的厌学心理。深入分析导致这些问题的具体成因，从下列方面提

学生管理 | 积极心理学视角下以学生目标管理 推动初中班级管理的策略选择

[摘 要]初中班主任可以借助积极心理学指导学生挖掘和发挥自身的积极情绪与情感，用好学生个体正向积极的人格特质，强化多主体的育人协同，使学生目标管理和班级管理形成更强的关联。班主任应深入分析学生目标管理

教研管理 | 表现性评价在项目式学习中的应用研究

[摘 要]表现性评价在项目式学习中的适切性主要体现在评价目标、表现任务和评分规则三个方面。以美国巴克教育研究所、上海“4+1”课程、基于国家课程的项目式学习三种较为典型的项目式学习模式为例，分析了表现

教研管理 | “以学生为中心”的教学理念 在中小学教研管理中的应用

[摘 要]教育正在经历一场从“教师中心”到“学生中心”的范式转移，这一转变标志着教育革命的兴起。对“学生中心”教育观念的根源进行系统梳理，有助于精确识别其核心组成部分，即主动学习、学习经历、学习成效以

教研管理 | 家园共育视角下幼儿园教研管理的优化

[摘 要]家园共育是推动幼儿教育事业高质量发展的重要抓手。以家园共育促进幼儿教研管理的优化，推动双方在协同配合中助力精准教研，以专业能力与资源优势拓宽教研视野，在落实中协同改进教研工作。深入分析家园共

教师管理 | 指向激发小学教师专业发展动力的 学校管理制度建设与实施

[摘 要]随着教育改革的不断深入，小学教师的专业发展已成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键。从目前来看，有些学校在教师专业发展管理方面仍存在不足，存在动力不足、资源有限、评价体系单一等问题，难以满

教师管理 | 中等职业学校“双师型”教师团队建设 及其对学校治理的积极影响

[摘 要]产教融合背景下，中等职业学校“双师型”教师团队建设对于提升职业教育质量和优化学校治理结构具有重要意义。当前，中职学校“双师型”团队建设面临教师实践能力不足、培训与考核机制不完善、校企合作深度

教师管理 | 教师领导力在中小型学校治理中的作用

[摘 要]探讨了教师领导力在中小型学校治理中的重要作用，重点分析了校本管理框架下教师如何通过提升自主管理能力促进学校的可持续发展。通过对相关文献的研究和案例分析，阐述了教师在学校治理中的学术权力与行政

课堂聚焦 | 大语文视域下小学语文课堂教学时间的分配

[摘 要]语文教学应注重学生语言能力、思维品质、审美情趣与文化素养的全面提升。大语文理念要求语文教学不局限于教材知识传授，而是拓展到文化学习、审美熏陶与人格塑造，因此，在小学语文课堂教学时间分配上，要

课堂聚焦 | 小学数学教学中翻转课堂教学模式的应用

[摘 要]当下，翻转课堂教学模式成为教学过程中重要手段。为了提升小学数学教学质量，探讨了翻转课堂在小学数学教学中的应用策略，重点关注如何通过翻转课堂促进学生数学思维的提升。包括课前环节通过多样化资源和

课堂聚焦 | 小学体育学科“享学课堂”建设的 目标、实施与评价

[摘 要]“享学课堂”是一种让学生享受学习内容、享受学习过程和享受学习快乐的新型课堂。以小学体育教学为例，从三个方面对“享学课堂”进行具体阐述。一是让“享学课堂”以学生为本，其核心目标的定位为“以学生