化学教学中融入思政教育的探索

《义务教育化学课程标准（2022年版）》指出：“要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育……引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，如何将思政教育融入化学课堂教学，发挥其育人功能，值得深入探索。

一、树立全面教育理念

教师是教学的实施者，应充分认识化学教育和思政教育的关系，通过对新课标的研读学习、参加区域教研交流研讨活动等，培养、提升自身的思政意识、思政素养和教学能力。

比如，在吃透和落实《义务教育化学课程标准（2022年版）》时，教师可结合化学的学科特点，深入思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，有效落实立德树人根本任务。

二、挖掘化学课程中的思政元素

在化学教学过程中融入思政教育，能够进一步引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；帮助学生增强民族自豪感、树立文化自信，厚植爱国主义情怀；培养学生的科学精神、批判思维；增强学生解决问题的实践能力、合作与交流的能力；培养学生的环保、安全、自我保护等意识；激发学生的创新精神和创造力，使其勇于探索新知，不断追求进步。

要想将思政教育潜移默化地融入化学教学，教师可以结合学生的实际情况，创造性地利用现有教材，并在实际教学过程中深入挖掘，领会其在反映人类探索物质世界的化学基本观念、传承中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观等方面所具备的价值功能，系统、完整、深入地发挥其中的育人价值。

首先，教师可借助古代化学史，让学生了解到燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类学会使用火，开创了人类文明，开启了化学发展史。比如，世界上有各种关于“盗火”“送火”的传说，中国的燧人氏钻木取火，体现了华夏先民的探索精神、奋斗精神；推荐学生阅读科技典籍，让其了解到我国是发明陶瓷、冶金、酿造、印染、造纸和制火药等较早的国家，增强民族自豪感和自信心，激发学生对科学技术的兴趣，培养其创新精神和实践能力。

其次，教师可以通过讲述科学家故事，引导学生领悟科学家们以天下为己任的济世胸怀、专注的科学精神，以及在没有先进设备、科研条件艰苦的情况下不畏困难、不断创新、实事求是、积极投身社会实践的奉献精神。

比如，教师可以向学生讲述我国近代化工奠基人、化学教育启蒙者徐寿的故事，让学生了解他为抗击外敌，靠手工制造出我国第一台蒸汽机、无烟火药等事迹。还可以向学生介绍范旭东的事迹，讲述他如何与侯德榜联手振兴祖国的民族工业，揭开“索尔维制碱法”的秘密，生产出的“红三角”牌纯碱的经历。他参与发明“侯氏制碱法”并将纯碱制造技术公开，打破了西方列强的技术垄断，学生在了解这些史实的过程中，会对科学家精神有更深层的理解。

再次，教师可以介绍我国化学科学研究的突出成就，让学生了解中国道路、中国制度在科技创新中的优势，从而培养学生的爱国主义情怀和国家认同感，认识到科技创新对国家发展的重要意义。

比如，教师可以向学生介绍：中国高海拔宇宙线观测站“拉索”为探索宇宙线起源提供了重要平台；墨子巡天望远镜在青海冷湖天文观测基地正式投入观测，成为全球光学时域巡天能力最强的设备；国产大飞机C919的研制成功，体现了中国在重大技术装备领域的成就，也标志着中国具备自主研制世界一流大型客机的能力；清华大学研制出的全球首颗忆阻器存算一体芯片，为人工智能时代提供了高效算力支持；研制的高强度芳纶复合材料应用于国防、交通等领域高端装备的制造，实现了关键材料自主可控……这些成就不仅展现了我国科技实力的显著提升，也让学生看到了一直为我国科技创新体系不断完善而努力的科研人员的付出，从而激发学生立志为我国科技创新、实现高质量发展和建设科技强国贡献力量。

三、结合课程特点创新教学方法

化学是一门以提高学生科学素养为宗旨的课程，它可以帮助学生构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维学习目标，促进学生学习方式的改变，帮助学生学会主动学习、探究学习与合作学习，培养创新精神与实践能力，使每个学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。

要想进一步优化思政教育融入化学教学的育人效果，我们要从化学学科的教学方法上进行创新改革。

在创新化学教学方法的过程中，教师一定要立足教学内容，遵循课程与思政协同发展理念，结合学生的年龄特点、兴趣爱好等，选择贴近学生生活实际的情境素材，精心开展教学设计，通过讨论、研究、合作等方式，引导学生跨学科学习、小组合作学习、自主学习，激发学生积极参与、深度思考，培养学生发现、提出、解决问题、团队协作、沟通等能力。

比如，在化学实验教学活动上，教师可以借助时事热点、科技前沿资讯，引导学生感知科学技术对社会的影响，激发其探求欲，帮助他们形成敢于实践、严谨求实的科学态度；学会批判思维、反对伪科学的科学精神；培养安全、节约、绿色环保的意识。

总之，思政教育具有多维度、全方位的育人特点，将其融入化学教学，能够引领学生进入更深层的学习。同时，在思政教育融入化学教学的过程中，教师作为把关人、领路人，要做好充分的前期设计，关注学生的整体体验，从而促进学生学习方式的真正改变，提升学生的核心素养。

（责编于安）