“靶向作业”助力减负提质

在“双减”背景下，如何实现减负提质的目标？笔者认为，依托“靶向作业”减轻学生过重的作业负担，同时提升学生学习质量，是值得我们一线教师研究探索的。这是在减负增效大环境下，提高学生学业质量的有效路径之一。

一、“靶向作业”的概念

“靶”，原是指练习射箭或射击用的目标物。“靶向”，在医学上是指针对目标病灶用药。“靶向作业”，是指学生在学习中，对课堂上掌握不牢固或者不会的知识点，借助信息技术手段上传到“作业系统”，教师借此形成基于每个学生的个性化家庭作业，帮助学生对所学知识进行二次巩固。

二、“靶向作业”研究意义

设计个性化作业，减轻学生作业负担。传统的家庭作业，大多是教师根据自己对教材、对学生的了解情况，凭借经验预设的强化训练作业。这种单一的、粗放型的作业布置方式，忽视了学生个体发展情况，容易产生过多重复性作业，久而久之，容易挫伤学生的学习积极性。而“靶向作业”的引进，能够让家庭作业聚焦在学生没有掌握或者掌握不甚熟练的知识点上，形成基于每个学生的个性化作业，减少重复无效的作业训练，从而实现因材施教。

提高课堂学习兴趣，保证讲评课质量。作业反馈是教师诊断学情的一种手段。按照传统的作业批改方式，对每日的学生作业做到精准分析、精准反馈，对教师来说有一定的难度。“靶向作业”实施后，技术平台在收集学生错题信息时，会自动统计出每道题学生出错的人数、做题的准确率。教师在进行习题讲解时，点开每道题的数据分析包，该题出错的学生名单就能出现在班级大屏幕上，学生在大屏幕上看到自己的名字后，自然会提高注意力。对教师来说，也提升了讲评课质量。

生成错题本，便于学生对知识复盘。传统教学中，某次测试之后，教师往往会说：“这次测试中的这个知识点，我在课堂上已经多次讲评过，大家当时也掌握了，为什么这次又出错了！”这种情况与人的正常遗忘规律有关，只是有的学生善于复习，避免了这种现象发生。“靶向作业”的成果之一，就是形成每个学生的错题本，为学生复习巩固、克服遗忘规律提供抓手。

三、“靶向作业”实施策略

创建作业库，收集学生作业信息。我们使用技术平台作为研究平台，参与实验的教师和班级学生在平台上输入个人信息，注册教师、学生账号。教师把作业题目录入系统，建立作业库。作业库建立后，全班学生录入自己错误题目信息，系统就能实时掌握学生作业情况。“靶向作业”研究采用答题器输入题号的方式，这种方式的优点是学生操作简单，只需要输入错题的题号即可。

大数据分析，助力教师课堂讲评。学生将做题信息录入系统后，系统对全部大数据进行分析，形成每道题目全班的准确率，还能在每道题目下方收集到该题都有哪些学生出现错误。教师打开“班班通”APP，查阅平台上的功能模块，可以看到系统对全班学生做题情况的大数据分析，从而精准地看到学生作业情况。课上，教师可以利用平台对高频错题进行精准讲评，每一道错题后都附有出现错误的学生名单。课堂讲评时，教师可以随机调阅学生名单，以有效提高学生的听讲积极性。

聚焦易错点，精准推送学生作业。长期以来，过大的作业量是学生的主要负担之一，而造成学生作业负担过重的主要原因是作业布置没有实现个性化。我们开展“靶向作业”研究以来，借助智慧作业技术平台，把每个学生上传的错题汇集到一块，形成针对每个学生当天的错题本。教师再把个性化的错题本作为学生的“二次巩固”作业，这既减轻了学生抄写题目的负担，又避免了学生对已掌握的题目进行重复书写，有效减轻了作业负担。

从作业的设计、批改、点评、反馈、复盘等几个环节，“靶向作业”形成完整闭环，既避免了作业内容的机械重复，又能针对学生个人生成错题集。因此，“靶向作业”的生成，是基于学生知识的学情诊断，是对学习路径的超前规划，有助于教师因材施教。

四、“靶向作业”使用成效

学生作业负担降低。对参与“靶向作业”实验的学生，我们进行了问卷调查和访谈。调查结果显示，开展“靶向作业”实验之后，学生家庭作业量明显减少，没有那么多重复性作业，学生回家写作业时间也随之减少，有的学生还实现了在校内完成作业，睡眠时间也得到保证。

教师讲评效率提升。我们对参与实验的班级任课教师进行访谈，了解讲评课上课情况。教师反映，参与实验的班级，由于系统已经录入了学生的错题信息，在讲评课时，可以根据系统统计的每道题准确率情况进行精讲。同时，在讲评每一道题之前，教师都会打开出现错误的学生信息，当学生看到有自己的名字，课堂上也会更加专心听课，教师讲评课的课堂效率也有了极大提升。

教学质量明显提升。“靶向作业”实施以来，我们对实验班级进行了分析，班级的教学成绩有了明显提升。与往年相比，四（1）班的语文优秀率提高20%，及格率提高17%，数学优秀率提高33%，及格率提高8%。四（1）班语文和数学优秀率、及格率均高于同年级其他班级。五年级参与实验的三个班期末优秀率和及格率均比之前有大幅提升。六（1）班的数学参与实验，优秀率、及格率在同年级四个班中位居第一。

总之，我校依托“靶向作业”进行减负提质策略研究，自开展以来，在减少学生家庭作业量、提升教师课堂讲评课效率、提升学校教育教学质量方面都收到预期效果。同时，这项研究收到的成效也让学生、教师看到了信息技术在现代教育教学中的巨大作用，推动了学校教育数字化转型发展。

当然，我们在研究中也发现，在学生作业库建设方面，还存在提升空间，仍需要精心研读课标、研究教材、研究作业和学情，尽早建设科学实用的学生作业库。

（本文系2023年度河南教育资源保障研究一般课题“依托‘靶向作业’技术实现减负提质双目标的策略研究”的阶段性研究成果，课题编号：2023JZB300）

（责编佳琪）