论初中英语听力试题的命制

在新课标背景下，根据县域教育教学实际，来科学命制初中英语听力试题，是需要我们认真研究的问题。笔者在此以八年级为例，来分享一下做法。

一、基于新课程标准命制英语听力试题的前提

（一）准确把握新课标对听力的要求

英语课程标准对八年级的学段目标提出了具体要求，试题命制者首先要树立正确的新课程标准观，依托新课标在不同级别的具体要求来指导试题命制。

（二）科学分解新课标中不同学段的不同要求

我们依据命题多维目标细化表制定理论，在八年级学段，对与语言能力相关的内容，按照课程内容进行分解；对与语言技能和三级学业质量标准相关的内容，根据情境的复杂程度、路径及达成目标的不同水平进行分解。

二、命制听力试题的实践

（一）选择合理的测评形式

有效落实新课程标准的关键，在于用学生应该达到的能力来对接新课程标准和考试命题。就期末评价来讲，应将测试目标对接具体的能力考查点，通过相应的试题检测某项学业质量是否达成。

（二）合理规划试题

八年级听力试题类型与本地中考题型一致，考查能力各有侧重。其中，对话8篇，分值12分，侧重考查学生的语言基础能力；独白1篇，分值3分，侧重考查学生的语言理解能力；图文匹配1篇，分值5分，侧重考查学生的语言综合运用能力。

（三）制定听力试题多维细目表

听力试题中的三种题型对学生听力理解能力的考查各有侧重。其中，对话细节理解（6道），简单推理（4道）；独白细节理解（2道），推理判断（1道）；图文匹配细节理解（3道），推理判断（1道），大意归纳（1道）。由此可以看出，这是为了考查学生的判断、推理、归纳能力，难易适中。

（四）命制期末听力试题

1.语篇的选择。试题所选语篇类型多样、内容丰富，语言真实、鲜活，贴近学生生活。语篇主题属于人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴。例如，人与自我—对话—周末生活；人与自然—对话—探寻科技馆。

2.听力试题问题设置。在确定了听力语篇和题型后，下一步就根据学业质量分解细目表来完成听力试题的设置。首先确定这一题型对应的能力考查点，再设计能够检测这些考查点的问题和任务。

三、听力命题对教学的启示

（一）发现教学中存在的问题

1.重英语知识学习，轻听说能力培养；2.重短句识记，轻语言能力关联；3.重细节理解，轻推理判断。

（二）提升教师自身专业素养

1.重视基本功，提升专业素养；2.以话题为引领，优化听力材料和资源；3.听力教学活动要落实新课标的学业质量标准。

总之，笔者探索形成了符合本县域特点的初中英语学业质量标准分解细目表，以此指导试题命制，发挥了积极作用。

（责 编 东 方）