浅议英语教学中听力和阅读的结合

听力和阅读是语言学习的两大基石，它们能够帮助学生积累丰富的语言材料，提升语感和理解能力，为其口语和写作能力的提升打下坚实的基础。本文从农村初中英语教学中听力和阅读相结合教学谈起，探讨更为高效的教学方法。

一、听力与阅读结合的选材设计

在农村初中英语教学中，教师应该根据学生的学习基础和兴趣特点，选择难度适当的听力和阅读材料。这样可以保证学生在学习中既有一定的挑战性，又能够理解和掌握内容。

选材时应以学生熟悉的、与实际生活紧密相关的主题为主，例如购物、旅游、家庭生活等。这些熟悉的主题，可以引起学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性。也可以融入一些具有文化特色的内容，让学生了解不同国家的文化习俗。同时，也要注重材料的实用性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。教师可以通过英语学习网站、英文APP等径获取听力和阅读材料，让学生接触到不同类型的材料，以拓宽知识面、提升语言能力。

二、听读结合的练习

在教学过程中，教师可以先播放与所选阅读材料相关的录音，让学生进行听力训练，随后再让学生阅读相应的文章。这种方式可以帮助学生在听力中获取信息，同时在阅读中巩固所学知识，提升听力和阅读理解能力。

教师可以选用一些具有情景感的阅读材料，让学生在阅读或听力中感受到一种真实的场景，从而更好地理解和掌握语言知识。例如，在学习关于购物的话题时，可以选择一段描述购物情景的对话，让学生模拟实际场景进行对话，提升语言的运用能力。还可以安排一些听力和阅读练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。

三、定期评估和反馈

在教学过程中，教师要定期进行听力和阅读的测试与评估，并及时反馈，指导学生有针对性地进行练习和提升。

1.定期测验

定期进行小测验是一种有效的检查学生听力与阅读能力的方式。测验内容应与教学内容相关，可以分为不同难度级别，以适应不同水平的学生。

2.口头表达

安排口头表达任务，要求学生用英语描述所听到或阅读的内容，这可以是个人任务，也可以是小组任务。通过口头表达，教师可以评估学生是否能够有效地理解和运用所学材料。

3.书面作业

设计书面作业，要求学生回答与听力和阅读材料相关的问题，或者进行书面总结与分析。这有助于学生巩固所学知识，也有利于教师提供具体的反馈意见和建议。反馈意见应该清晰、具体，包括学生的优点和需要改进之处。

总之，在教学实践中，教师应根据具体情况灵活运用这些策略，并不断总结经验，为农村初中英语教学的改进提供有益参考。

（责 编 林 岚）