开启一场教育探索之旅

常年守在教学一线，需要时不时通过读书等给自己充充电。近来阅读《学生第一》，从“开学护照”进入，到“教育家书院”结尾，回味全文时才发现，自己不知不觉在李希贵校长的带领下，开启了一场关于教育的探索之旅。

一、令人耳目一新的教育活动

李校长在《学生第一》这本书中，为我们呈现了许多令人叹服的校园活动，它们打破了传统校园活动的固有模式，为师生的校园生活增添了别样的趣味，使他们在欢乐的氛围中学习与成长。

比如，李校长将泼水节引入学校，带着师生举办校园泼水节。一时间，操场上水花飞溅，如瀑如雨，人人都成了落汤鸡，欢快的笑声在校园里回荡，师生之间、生生之间的距离迅速拉近。这样愉悦的情感体验，不仅丰富了师生的校园生活，还为学生留下了终生难忘的美好记忆。

再如，书中提到的“开学护照”活动，关于环节设置等方面，学校专门设计开放式问卷进行调研，精准了解学生的活动需求，围绕着“让学生真正融入活动、置身其中、深刻体验、动脑思考、动手完成”等环节展开活动，使得学生能够在参与活动的过程中有切实收获。最终，“开学护照”活动成了北京市十一学校全校师生“我喜欢的十大校园活动”之一……

二、醍醐灌顶的教育智慧

在这本书中，“学生第一”这一理念有着深刻且丰富的内涵，其核心便是“尊重学生、信任学生，真正将学生放在教育的首要位置，让他们成为学校生活的主角”。

书中的“校长有约，共进午餐”，就是这一理念的生动体现。在北京市第十一学校，李校长坚持把每个周一的午餐时间留给学生，与学生一起就餐，顺便了解课程设置是否合理、校园设施是否完善，等等。10余年里，学校不断推出的新活动的创意往往来自这些共餐时间，校园击剑馆、壁球馆等场地的建设，也源于学生的诉求。最难能可贵的是，“校长有约，共进午餐”活动开展后，李校长只要人在北京，不管多忙都会准点到餐厅“就餐”。我想，在他心中，与学生的“约定”永远是第一位的。

三、教师角色转换带来的改变

在传统的教育模式中，教师往往扮演着主导者的角色，掌控着教学的节奏、内容，以及学生的学习方向。然而，在“学生第一”这一教育理念的指引下，教师的角色越来越丰富，他们可以是教学活动的主导者，也可以是教学活动的引导者、支持者，这一转变对学生的成长有着至关重要的意义。

教育的根本任务是立德树人，“学生第一”理念下，教师要学会放下架子，以平等的姿态和学生交流，从中发现学生的可贵创意和闪光点。比如，在课堂讨论环节，教师不急于给出标准答案，而是先让学生各抒己见，认真倾听他们对问题的分析思路、解决办法等，然后再根据学生的发言进行有针对性的引导、完善，激发学生主动思考、积极参与的热情，让他们真正成为学习的主人。

（本栏责编 于 安）