浅析小学书法教学中的德育渗透

书法既是一种书写技能，又是一门视觉艺术。笔者从多年的书法教学工作中体会到，书法教学，不仅是培养学生意志毅力、智能素质、审美情操的重要抓手，还具有非常重要的德育意义。

一、养成良好习惯

小学阶段，是培养学生良好学习习惯、专注力的重要节点，但是，活泼、好动是孩子的天性。如何破解学生“坐不住”这一矛盾，书法练习是个有效途径。

书法练习过程中，起笔、行笔、顿笔、收笔考验着学生的基本功底。学生要想写好每一个字，不仅需要大脑的精准指挥、眼睛的仔细观察、双手的灵活配合，还需要肢体的协调。书法练习有助于培养学生的专注能力、协调能力。

此外，练习书法对于学生行为习惯的养成有着极大的帮助。因为，学生在练习每一个字时，从注重握笔姿势到持笔书写每一笔画，再到篇章的整体布局，每一步都需要态度严谨的和操作细致。长期坚持下来，这种态度会潜移默化地影响到学生日常生活的方方面面，促使他们养成良好的行为习惯。

二、培育正确“三观”

书法作品呈现出汉字形体上的美感，其内在精神则是对中华优秀传统文化思想的对照，也是对书法家的人生阅历、文化修养、社会环境等方面的真实写照。因此，笔者在书法作品鉴赏教学过程中，会给学生分享历代书法家刻苦练字的故事，激发学生学习书法的兴趣，引领他们主动体悟书法精神，不断完善自我。

此外，营造轻松愉悦的书法练习氛围也很重要。笔者会向学生展示颜真卿、柳公权等书法大家流传下来的作品，让学生在一众作品中感受书法的艺术魅力。

比如，颜真卿的字如其人，浑厚坚韧、端庄大方，其书写的行书作品，是书法美与人格美相结合的典范。带领学生欣赏颜真卿的书法作品时，笔者不仅会讲解“韧若筋带”的颜体的特点，还会重点介绍颜真卿的个人品格，以此启迪学生，丰富他们的人生阅历，引领他们思考人生、品味人生。

三、厚植家国情怀

书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着深厚的民族精神和爱国情怀，教师应善于借力育人。

比如，鉴赏文天祥的《过零丁洋》时，教师可以带领学生体会文天祥的爱国情怀；鉴赏岳飞的《满江红》时，可以借助朗诵帮助学生体会岳飞的精忠报国之志。再如，在建党节、建军节、国庆节到来之际，可以组织学生欣赏、临摹富有教育意义、与节日有关的书法作品，锻炼他们书法技能的同时，激发其爱国情怀。

汉字是中华民族的文化之根，中华文明因它得以流传，屹立于世界文化之林。而今，书法教学还为艺术教育与德育的融合开辟了一条新路，增强青少年的文化自信。所以，我们要想进一步挖掘书法教学的育人价值，就必须从实际出发，在教学过程中厚植学生家国情怀，实现以德育人、以德润心。

（本栏责编 于安）