推进音乐教育与思政教育协同发展的形态探究
作者： 刘美君在建设教育强国背景下，音乐教师如何提升专业素养、开阔教育视野，进一步丰富音乐教育的育人内涵呢？笔者从推进音乐教育、思政教育协同发展方面人手，努力探究二者之间的关系、融合样态等，以促进音乐教学的多样化、实效性。
一、音乐教育与思政教育协同发展的现实意义
习近平总书记强调，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。因此，教育的目标导向至关重要。
1.目标具有一致性
思政教育目标，是培养学生的思想政治素质，包括思想观念、政治态度、道德品质、法治意识等，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和公民意识，推动其全面发展。其中，在思想观念方面，思政教育的作用是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其独立思考、批判性思维和创新精神，增强其文化自信和民族自豪感；在政治态度方面，思政教育的作用是引导学生树立正确的国家观念和政治认同感，助其了解国家制度、政策和法律法规，增强其社会责任感和公民意识：在道德品质方面，思政教育引导学生形成正确的道德观念，培养其诚实守信、尊重他人、关爱社会等良好品质，增强其道德判断和行为选择的能力：在法治意识方面.思政教育引导学生了解法治的基本原理和价值，培养其遵纪守法、尊重法律、维护法治的意识，增强其法律素养和法治思维能力。
音乐教育的目标，是教授学生音乐知识和技能，使学生能够在教师的引导下准确把握音乐概念和理论，包括音乐基本元素、音乐理论知识、音乐表演技能等。音乐教育有助于培养学生的音乐素养和思维，以及情感态度和价值观。比如，学生掌握了一定的音乐知识、表演技巧后，能够演奏音乐作品并融入情感，进而发展自身的音乐创造力，树立正确的价值观等。
因此，从某种程度上说，音乐教育的情感认知目标与思政教育目标是一致的。它们都关注学生精神层面的发展，都希望学生在增长知识的同时，受到道德情感和人文精神的熏陶。
2.二者有机融合的现实意义
从协同教育的视角看，思政教育和音乐教育应成为相互融合、相互渗透的两个部分。思政教育的思想和价值观是处于核心地位的，是音乐教育的灵魂。借助音乐教育开启思政教育，有利于二者相互促进、协同育人，为学生传递正确价值观。其中，音乐作品往往包含着丰富的情感和思想内涵。通过对这些作品的解读和鉴赏，教师可以引导学生理解其中的道德价值观，如正义、善良、忠诚、爱国等，培养学生的道德意识和社会责任感，引导学生树立正确的“三观”，培养学生的道德意识、审美能力和社会责任感，从而达成思政教育的目标。
因此，思政教育可以说是音乐教育的核心力量，能为音乐教育指明正确方向，能为音乐课程建设和人才培养提供正确的指导。在思政教育价值观和道德规范核心观念的支撑下，整合音乐教育资源和思政教育资源，不仅能帮助音乐教师提升专业素养，还能使音乐教育保持正确的育人方向，实现双重育人效果。
二、协同发展应遵循的原则
习近平总书记指出，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。因此，通过音乐教育与思政教育协同发展促进教育的高质量发展，应遵循以下原则。
1.推进教学目标融合与统一
一是发挥教学目标引导作用。以往的音乐教学中，教师普遍关注学生对音乐知识、音乐理论和音乐技巧的掌握情况，而这种教学方式在一定程度上忽视了学生在精神层面的成长。因此，在未来的音乐教学之中，有必要调整音乐教学目标，注重情感态度和价值观的培养。
二是调整教学评价依据。教师根据学生完成作业的具体情况对学生进行针对性评价，并将评价结果作为期末考核的参考依据。该教学方式有助于促进音乐教育和思政教育的协同发展，有助于提高学生的综合素质，并提高教学评价的准确性和公正性。
三是建立健全正确导向。我们除了教授学生音乐知识和技巧，还要将思政教育元素有机融入音乐教育教学过程，进而培养学生的道德观念、审美情趣和创新能力、协作能力、实践能力。
2.加强专业教师队伍的培训
音乐教育是一种情感艺术，有特殊的感染力和亲和力，可以深刻影响人的精神世界。而思政教育则是一种理性教育，注重培养学生的思想道德观念和价值观念。思政教育与音乐教育相融合，有助于两者充分发挥各自优势，达到全面育人的目标。融合过程中，教师的作用至关重要。
第一，教师应具备深厚的音乐素养和思政理论素养，能够将思政元素顺利融入音乐教育，实现对学生群体的隐性教育。第二，教师应具备敬业精神和创新精神，乐于探索新的教育方式和方法，使思政元素自然地融入音乐教学。第三，教师应具备高尚的道德品质，为学生树立良好榜样。第四，教师队伍建设应引起关注与重视，加强对教师的专业培训、评价和激励，可以有效提升教师的思政理论素养。
3.开发教学资源，优化教育内容
教学资源是教学活动开展的重要支撑，要推进音乐教育和思政教育的协同育人，需要做好教学资源与教学内容的选择和编排。音乐教师可在明确教学大纲的基础上，挖掘音乐作品中蕴含的思政元素，选编具有价值导向、文化内涵和审美品位的内容，其作品要有思想性、教育性和情感价值。
总之，思政教育与音乐教育的有机融合是一个长期过程，加强教师队伍建设，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍非常重要，我们要高度重视。
（责编 于安）