小人国大世界

设计思路：

大班幼儿具有强烈的好奇心，喜欢观察、探索周围世界。他们喜欢趴在地上观察小蚂蚁，喜欢仰起头看小鸟飞过……为进一步激发幼儿对周围世界的探索热情，培养幼儿的想象力和创造力，我们引入了一个全新的视角，即“我变小后看世界的视角”，引导幼儿感受“小人国”视角中的“大世界”。基于此，本活动围绕活动目标设计了层层递进的三个环节。第一环节：运用电影《亲爱的，我把孩子缩小了》的片段，让幼儿直观地感受人变小后，周围的物体看起来会很大；第二环节：通过图片观察、欣赏和实物操作等多种方式，让幼儿感受并表达因自己变小而导致事物相对变大的有趣。同时，丰富幼儿对单一物体进行情境想象及添画的经验；第三环节：让幼儿自由创作，尽情表达自己变小后与自己创造的“世界”之间的有趣互动。通过这三个环节，引导幼儿以新的视角去发现、感知生活中无处不在的美，为幼儿的艺术创作提供不竭的灵感。

目标：

1.结合视频观看、图片欣赏和交流，感受人变小后与周围物体间大小关系的相对变化。

2.尝试设计“我变小后的世界”。

3.对微型艺术感兴趣，喜欢创意想象。

准备：

1.电影《亲爱的，我把孩子缩小了》的片段；一段有关艺术家田中达也的微缩场景作品的视频。

2.PPT课件，包括：参与本次活动的幼儿的照片；西蓝花的局部图、整体图、微缩场景图；一根皮带图、一个蘑菇图；一些微缩场景作品图。

3.幼儿操作材料：四棵西蓝花，若干迷你物件（如梯子、长颈鹿等）；缩小版人形立牌（将每个幼儿的单人动作照片打印并制作成可立于桌面的摆件）、固体胶、记号笔、作品标签纸、A4纸大小的KT板人手一份。

4.提前布置好的作品展示台，上面有与幼儿人数相等的作品支架，以及若干小花瓶、小动物摆件。

过程：

一、观看电影片段，对“我变小了”的情境产生兴趣

师：老师看了一部非常有趣的电影，我们一起来看看电影中发生了什么有趣的事情。（教师播放电影片段。）

师：电影中发生了什么有趣的事情？

幼：有一束激光把人变小了。

幼：他们变小后被扫进了垃圾袋，等他们从垃圾袋里出来时，发现周围全是草。

幼：这些草看起来很大很大。

师：人变小了，周围的一切看起来都变得怎么样了？（教师根据幼儿的回答适时用动作表现人与物的大小关系。）

师：（运用PPT中的缩小功能将参与本次活动的幼儿的合照缩小）嗖——一束激光把你们也变小了，变小后的你们可能会发生什么有趣的事呢？

（析：在该环节中，教师运用电影片段帮助幼儿直观地感受主人公变小后所看到的世界，自然地切换到“小人国”视角，初步体会人变小后与物体间大小关系的相对变化。在此基础上，教师模仿电影中一束激光将人变小的情节，通过PPT中的缩小功能和激光音效让幼儿亲眼见证自己的照片变小了，提升了活动的趣味性。）

二、感受自己变小后与物体间的大小关系，欣赏并尝试对各种“世界”进行情境想象

1.感受“自己变小”后与西蓝花的大小关系。

（1）观察西蓝花的花苞。

师：（播放西蓝花花苞的局部图，见图1）变小后的你们看到的这个东西是什么呢？

幼：是多肉。

师：你是怎么看出来的？

幼：因为它胖胖的很可爱，像妈妈种的多肉。

幼：我觉得是西蓝花，多肉没有这么多吧。

幼：我也觉得是多肉，因为多肉就是长这样的。

（2）观察西蓝花的茎。

师：（运用PPT中的“动画—路径”功能使幼儿合照的位置发生变化，再出示西蓝花花茎的局部图，见图2）我们换个角度再来看一看，这是你们变小后看到的刚才那样东西的另一部分。看了这一部分，你觉得这个东西是什么？为什么？

幼：是西蓝花，因为它的下面很像西蓝花的根。

幼：我也觉得是西蓝花，因为西蓝花的上面是绿色的一颗一颗的，下面就是一根根像树干一样的东西。

幼：我还是觉得是多肉，因为它下面的部分看起来比较像多肉的样子。

（3）观察西蓝花的整体。

师：（播放西蓝花的完整图）这次我们再走得远一点来看一看它是什么。

幼：是西蓝花。

师：是的，刚刚你们看到的一颗颗的东西是西蓝花的花苞，一根根像树干一样的东西是西蓝花的茎，可是为什么我们刚才看不出它是西蓝花呢？

幼：因为我们变得太小了，它太大了，我们离得太近才看不到它完整的样子。

师：是的，如果你们变得很小，西蓝花简直是庞然大物。你们与西蓝花离得近，就只能看到它的一部分，离得远才能看到它完整的样子。

（析：在该环节中，为了帮助幼儿发现和感受自己变小后所看到的事物与平时看到的不一样，教师选用了外观与树、多肉等植物有某种程度相似性的西蓝花。通过先呈现西蓝花的局部图让幼儿猜测，到最终呈现西蓝花的完整图，引导幼儿逐渐建立“小人国”视角。呈现在场幼儿的合照不仅是为了不断提醒幼儿是“自己变小”后所看到的事物，也是为了让幼儿进一步感知自己与西蓝花的大小关系，从而让幼儿获得“自己变小”后与周围世界的大小关系的经验。）

2.观察西蓝花微缩场景图，对单一物品进行情境想象。

（1）观察单棵西蓝花微缩场景图。

师：（播放单棵西蓝花微缩场景图，图中有本班幼儿的照片，见图3）小小的你们一起进入西蓝花的世界吧！你在西蓝花的世界发现了什么？

幼：罗罗在骑平衡车。

幼：皮皮在搬运东西，球球在爬西蓝花。

师：此时的西蓝花看起来像什么？

幼：像大树。

幼：我感觉像小树林。

（2）对多棵西蓝花进行情境想象。

师：（播放多棵西蓝花微缩场景图，图中有本班幼儿的照片，见图4）如果有好几棵西蓝花在一起像什么？

幼：像一片树林。

幼：像一个公园。

师：他们在西蓝花的世界做什么呢？

幼：他们在露营。我还看到乐乐把西蓝花当作一座大山，爬上去玩了。

师：如果是你，你想在这里做些什么呢？

幼：我想和朋友一起玩捉迷藏。

师：原来在西蓝花的世界，变小后的我们可以做这么多有趣的事，不仅可以在西蓝花的下面玩，还可以到上面去玩。

（析：西蓝花的微缩场景图来源于网络，教师将本班个别幼儿在日常生活中游戏、运动、劳动的照片自然地拼入其中，有利于他们更主动、积极地观察自己或同伴在“西蓝花世界”中的位置以及所做的事情，对这个不一样的“世界”充满好奇。其中，在单棵西蓝花微缩场景图中呈现多个场景，是为了唤醒幼儿原有的生活经验，让幼儿有进入“西蓝花世界”可以做很多事情的意识。之后多棵西蓝花微缩场景图的提供，重在激发幼儿对“西蓝花世界”进行积极想象。环环相扣的环节设计让活动过程更富节奏感，也为幼儿在下一环节利用西蓝花实物探索如何创作自己的“西蓝花世界”提供了隐性支持。）

3.实物探索，进一步丰富对西蓝花的情境想象。

（1）自主分成4组进行探索。

师：（出示西蓝花实物、迷你物件、幼儿的人形立牌，见图5）西蓝花来到了我们面前。在一首音乐的时间里，你们可以用桌子上的迷你物件和小小的你（人形立牌），想象一下会和西蓝花发生什么有趣的事情。

（每张桌子上放有一棵西蓝花、一些迷你物件。幼儿自主分组后，教师给幼儿分发各自的人形立牌。）

幼：你看我把西蓝花当树，在下面荡秋千。

幼：（拿着长颈鹿和自己的人形立牌）长颈鹿可以帮我爬到西蓝花树上。

（2）分享、交流探索结果。

师：你进入西蓝花的世界后，发生了什么有趣的事情？

幼：我想爬上西蓝花树，但爬着爬着就掉下来了。

师：除了把西蓝花当成树，还能把它当成什么？

幼：当作一个巨大的滑梯，从它的叶子上滑下去。

（析：在该环节中，教师提供了实物西蓝花，迷你小车、椅子、梯子等物件，以及幼儿的人形立牌，让幼儿通过摆一摆、玩一玩，进一步感受“变小后的自己”与西蓝花之间的大小关系，并通过实际操作，丰富“西蓝花世界”的情境，让幼儿在分享、交流中发现“西蓝花世界”的有趣、奇妙，为下一环节创想不同“世界”的情境做了有利的铺垫。）

4.尝试对不同“世界”进行情境想象，拓展借形想象的经验。

（1）欣赏西蓝花变热气球图。

师：（出示图6）哇，西蓝花变成了什么？

幼：变成了热气球。

师：你是怎么看出来的？

幼：面包是热气球的吊篮，云朵代表它在天上。

（2）创想“皮带世界”。

师：（出示图7）小小的我们进入皮带世界，可以把皮带当作什么？

幼：可以把它当作过山车。

师：如果把它当作过山车，我们需要在这根皮带上添加些什么呢？

幼：添加一辆过山车，还有轨道。

师：谁坐过山车呢？

幼：我和爸爸妈妈。

师：原来只要添加一些东西就会让这个世界更有趣！

（3）创想“蘑菇世界”。

师：（出示图8）小小的我们进入蘑菇世界，可以把蘑菇当作什么？

幼：可以当作蹦蹦床，爬上去跳呀跳。

幼：可以当作火山，上面是喷出来的岩浆。

师：想象一下，我们还能把蘑菇当作什么？如果我们把它转一个方向呢？

幼：它侧着放可以当成一个盾牌。（教师根据幼儿的回答播放图9。）

幼：还可以把蘑菇的杆子当成独木桥。

师：（播放图10）如果我再把蘑菇转动一下呢？现在可以当作什么？

幼：这样看起来像温泉。

幼：还可以把它当成一个大火锅，可以放很多好吃的。

（4）欣赏创意作品“小人国，大世界”。

师：原来我们变小后，周围的东西看起来就不一样了，我们能与它们发生许多有意思的事情。让我们一起来欣赏一下别人创作的大世界吧！

（教师依次播放从网上精选的微缩场景作品图，见图11。）

师：这是什么？

幼：是游乐园！香肠变成了过山车，面包是餐厅。

幼：拖鞋变成了烤炉。

幼：有人爬到草莓上，用锤子敲呀敲，把草莓敲下来搬回家。

……

（析：在该环节中，教师主要是为了帮助幼儿拓展借形想象的经验。首先，出示西蓝花和面包的组合图，让幼儿感受通过一些简单的组合和添画，可以创作出有趣的“世界”；其次，出示皮带图、蘑菇图，启发幼儿借形想象，尝试对西蓝花之外的单一物品进行创想，促使幼儿在直观的视觉体验中感受物品的不同摆放方式带来的不同视觉效果，萌发多角度观察事物的意识；最后，出示艺术作品图，让幼儿欣赏、感受作品的创意，激发幼儿的创作欲望。）

三、自由创作，尽情表达与表现

1.幼儿自由创作，教师巡回指导。

师：想拥有属于自己的大世界吗？桌上的每块板的下面都藏着不同的世界，请自选一个翻开，看看你进入了什么世界。

师：变小后的你会和这个世界发生什么有趣的事情呢？可以试着从不同方向摆一摆、贴一贴、画一画。

（教师引导个别幼儿认识和了解提供的材料。在幼儿完成初步创作后，教师提供人形立牌。）