初中篮球智慧课堂的构建与实践研究

传统初中篮球教学往往以教师示范、学生模仿为主，存在教学资源有限、个性化指导不足、反馈机制滞后、课内外联动不及时等问题。智慧课堂的引入，能够利用大数据、云计算、物联网等先进技术，实现教学资源的优化配置、学习过程的精准监测与即时反馈，从而有效提升教学质量与效率。

一、促进主动探索与知识建构的学习内容

1.任务导向与主动探索

在初中篮球智慧课堂中，形成以任务为导向、问题引导的学习，通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的主动学习意愿。以“进攻与防守转换”学习为例，教师首先提出本堂课的学习任务，即在篮球比赛中有效执行进攻与防守转换。根据学习任务进行如下问题分解：“进攻转换中哪些因素是影响快速推进的关键因素？”“防守转为进攻时，如何快速形成有效的进攻阵容？”等。学生收到任务后，在原有篮球知识认知基础上，通过查阅资料、观看视频以及模拟比赛情境，探索解决问题的答案，并通过在线主题讨论、发表观点等方式共享学习成果。

2.情境学习与知识建构

通过运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生创造逼真的篮球比赛情境。学生可以在这些情境中模拟比赛，体验不同的战术和策略，从而更深入地理解篮球运动的本质和规律。在情境学习中，学生通过与环境的互动和与他人的协作，共同建构知识和技能体系。如教师可以运用VR进行模拟篮球对抗比赛演练，首先将队员分为两组，每组中确定每个人的具体角色如前锋、中锋和后卫等。教练在VR环境中布置对抗比赛的战术，并指导接下来的比赛。学生带上VR装备，在VR创设的环境中进行对抗比赛，根据实际遇到的场景尽可能运用所学的技战术。比赛结束后，系统软件自动记录学生过程性行为，自动生成数据报告，教师根据个人学习数据结合整场比赛中的个人表现和团队表现进行分析，有针对性地点评与指导。

二、促进智慧生成的多样化学习手段

1.灵活多样的学习形式

篮球智慧课堂充分考虑了利用数字化教学资源丰富教学手段和形式。学生在课前通过在线平台预习篮球理论知识，观看教学视频和电子教材等；在课中充分运用虚拟实验室进行篮球技术学习、技能训练和战术演练（情境教学）；课后则通过在线追踪学习效果（录制视频），提供个性化指导。篮球智慧课堂充分运用大数据分析技术为学生篮球学习情况提供全过程的指导，为学生的学习情景提供了更多的可能，同时为实现学生个性化发展提供了资源保障。

2.自主学习与合作学习

课堂鼓励学生进行自主学习，通过篮球在线资源库、学习社区等途径获取所需知识和需要及时解决的学习问题。同时，还提供学习进度跟踪和反馈机制，帮助学生及时了解自己的学习状况并调整学习策略。

鼓励学生小组合作进行探究式学习，通过在线讨论区、小组合作工具等信息技术手段，在线问题讨论及合作学习，引导学生发现问题、提出问题并尝试解决问题。同时分小组进行线下组员技术演练与对抗比赛，他们可以共同分析问题、制定解决方案并分享学习成果。鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演、相互评价等方式促进技能的共同提高。

三、促进学习时空拓展与科学诊断的信息技术支持创新

1.拓展学习时空

课堂提供篮球在线学习区、在线讨论区、小组合作工具等互动与协作平台，拓展了课前、课中、课后的全过程学习空间，丰富了学习资源，促进师生之间的交流和协作。这些平台有助于打造一个开放、互动、协作的学习环境，解决传统课堂难以实现的学生个性化学习的困境，激发学生学习兴趣，提高学生的学习动力和参与度。

2.技术工具支持教学创新

将智能设备引入教学系统，如智能跳绳、智能手环等数据分析工具等，为篮球智慧课堂教学提供技术支持。这些工具可以实时监测学生的学习状态和成果，提供精准的教学反馈和建议。如在篮球课堂的体能练习中，运用智能手环了解学生的运动心率和总运动量，确保课堂运动强度达标。课后利用大数据分析技术收集和分析学生的学习数据，为不同学习层次的学生提供针对性的教学跟踪，为教师教学提供决策支持。

随着信息技术的飞速发展，智慧教育成为当前教育领域的新兴趋势。通过教学模式的创新实践，能有效提升初中学生篮球运动技能、培养学生团队合作精神及激发他们的运动兴趣，有助于学生自觉形成篮球运动习惯，为新时期初中篮球教学改革提供理论参考与实践

指导。

责任编辑 韦英哲