畅游唐家古镇，乐享文创之趣

地域建筑是一个地区历史、风土人情和民族传统的重要载体，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力，将地域建筑资源融入初中劳动教育中，不仅可以丰富教学内容，还可以培养学生的文化认同感和民族自豪感，对于培养学生的文化自信心、创造力和实践能力均具有重要意义。

劳动课程的实践开发注重学生的动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通（顾建军，2022）。基于此，本项目以具有地域特色的“畅游唐家古镇，乐享文创之趣”为主题，以劳动任务为基本单元，构建符合学生身心发展规律的活动，让学生利用学科知识进行劳动实践，并形成最终的劳动成果。结合本校的地理位置以及八年级学生的学情，项目以“如何为地域建筑做宣传”为驱动性问题，引导学生思考解决问题的方案，在劳动项目中潜移默化树立正确的劳动观念，培育学生积极的劳动精神。

资源整合，项目引领

珠海中山大学附属中学位于“中国历史文化名镇”唐家湾镇，古镇中保存有传统的建筑风貌，优秀的建筑技艺、完整的空间形态等历史特征，具有很高的历史价值（袁昊，2012）。基于此，将当地建筑资源与劳动教育课程相结合，设计具有地域特色的建筑文创项目，旨在让学生在创意物化中，提升对劳动教育的兴趣和参与度，并深入了解家乡建筑文化，培养热爱传统文化，继承与发扬传统文化的责任感。

唐家古镇拥有丰富的历史文化遗产和独特的建筑风格，我们首先组织学生实地考察，让他们亲身体验、了解建筑特色和文化内涵，包括建筑风格、材料、色彩、装饰等方面的特点，然后观察唐家建筑中的代表性组成部分，如屋脊、斗拱、雕花等，提取其中的图形、文字、色彩等作为文创产品设计的主要元素，再将这些元素进行转化、组合、抽象、变形等一系列创意设计，制作具有地域建筑特色的文创产品。学生完成制作后，展示文创产品，分享创作思路和心得体会。同时，指导教师给予评价，并提供改进意见，组织学生进行自评和互评，让学生从多个角度认识自己的优点和不足。最后，在跳蚤市场义卖产品，帮助学生体验生活理财，培养劳动创造价值的意识。

学科整合，拓展视野

将地域建筑与文创产品结合的过程中，需要学生整合多种学科知识，如历史、地理、物理、艺术等。例如，在“唐家古镇资源初探”环节中，学生需要观察记录建筑物的地、墙和顶的材料、结构和功能；拍照记录建筑物内外的装饰图案；查阅当地文化历史资料；了解地域古建筑特点等。这就要求学生充分整合学科内容，全面了解地域建筑文化，探索问题解决的思路和方法。将地域建筑资源与劳动教育相结合，不是单一的生硬植入，而是利用劳动项目这一载体，将本土资源与各学科有机融合，在潜移默化中提升学生劳动素养。通过对比不同学科的视角和方法，拓展学生的知识视野，培养跨学科思维和综合分析能力，帮助学生全面了解地域建筑的多元价值和文化内涵。

多元融合，提升能力

在项目活动中，学生经历了信息检索、实地参观、社会调查、沟通走访、设计方案、制作产品、产品展览与义卖等，并运用了多种劳动形式。例如日常生活劳动中的清洁与卫生，整理与收纳，工具的使用与维护，也有生产劳动中的陶艺、布艺、篆刻、拓印等传统工艺制作，运用3D打印技术等工业生产劳动，还有服务性劳动中的文创图样的创意设计，文创产品的展览与义卖等现代服务业劳动。多种劳动任务群的交叉渗透、多元融合，能够综合提升学生的动手能力、创新思维和团队合作意识。

综合评价，促进发展

以唐家地域资源为切入点开展的劳动项目，围绕学科素养的培养，注重学生在劳动过程中的的所感所悟所获，促进学生提升问题解决能力，形成多元评价体系。其中，过程性评价占70分，包括劳动观念（25分）、劳动能力（15分）、劳动习惯和品质（15分）、劳动精神（15分），每一项都细分了评价内容，将学生的参与度、作品质量、合作能力等方面纳入评价范围；总结性评价占30分，包括成果总结（15分）、成果展示（15分）；激励性评价占10分，指成果获奖或发表。评价主体多元，学生自评占30%，小组评价占40%，教师评价占30%，确保评价的客观性和公正性，有效激发了学生的热情。通过评价结果反馈，学生了解自己在劳动教育中的表现和不足，明确改进方向和发展目标，也获得了激励，今后将积极参与、努力创新。

小结与展望

本劳动项目的开发挖掘了地域建筑资源，结合文创产品的制作，具有鲜明个性特点。通过组织实地考察、动手实践以及跨学科整合等方式，让学生在劳动教育中了解地域建筑文化，提升劳动素养。虽然本项目的实践探索取得了一定的成效，但仍存在一些不足。例如，对地域建筑文化的挖掘不够深入，导致部分学生对其内涵了解不够透彻；部分学生对于文创产品制作的兴致不高，还需要进一步激发其创新意识和动手能力。未来将从以下几个方面展开：加强对地域建筑文化的挖掘和整理，丰富教学内容；探索更加多样化的教学方法与策略，激发学生的学习兴趣；加强与其他学校的合作与交流，共同推进劳动教育的改革与深化。

注：本文系珠海市教育科研“十四五”规划第二批2022年度课题“地域建筑文化在初中美术教育中传承发展研究——以珠海唐家湾镇为例”（课题编号：2022ZHGHKTZ11）的成果。

责任编辑 魏文琦