内外兼修：数智时代职业教育期刊青年编辑的职业发展因应

［摘要］数智时代职业教育期刊青年编辑将面临新的要求与职业发展境遇，但目前职业教育期刊编辑队伍呈现老龄化趋势加剧与青年编辑成长周期失衡、青年编辑专业背景与能力匹配错位、职称评审与职业生涯路径模糊等问题。同时，数智时代赋予职业教育青年编辑“知识创新催化剂”“学术交流桥梁”“代际对话者”三重角色定位与功能重塑，这要求青年编辑做出针对职业发展的及时因应。在内修路径方面，以编校实践为基石，构筑职业教育期刊青年编辑的专业基本功；以“传帮带”机制为凭借，开拓资源网络来夯实职业教育期刊青年编辑基本盘；以多元化学习为追求，校企跨界融合来提升职业教育期刊青年编辑专业力。在外拓策略方面，职业教育青年编辑应当开拓进取，扩展编读互动的广度与深度，精耕“职教学术空间”；做好一线调研与选题策划，树立“大职教观”、讲好“新职教故事”；参与学术互动，提升期刊传播力与社会影响力，助推打造“职教共同体”。

［关键词］数智时代；职业教育期刊；青年编辑；职业发展因应；专业能力

［作者简介］毕乐（1990- ），女，内蒙古鄂尔多斯人，中国人民大学书报资料中心，编辑。（北京 100872）

［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2025）02-0097-09

青年是民族的未来，也是社会发展的希望。习近平总书记高度重视青年群体，他指出：“我到任何一个地方都关心青年。”从青春岁月在陕北黄土高原的实践探索到治国理政的宏图，习近平总书记始终关怀青年、倾听青年、引导青年。在期刊行业，青年编辑是知识传播的中坚力量，更是学术研究与职业教育实践的重要桥梁。然而，数智时代的来临为青年编辑带来了机遇与挑战。人工智能、大数据等技术深刻重塑了青年编辑工作的生态位和行业格局。一方面，技术革新推动知识传播速度、广度的革命性变化［1］；另一方面，内容消费个性化和碎片化对期刊选题策划提出了更高要求。在此背景下，青年编辑需强化技术应用能力和价值判断力，确立其在知识传播中的主导地位［2］。

职业教育期刊肩负服务国家发展战略与推动教育改革实践的使命。然而，当前行业存在政府支持不足、与高校相关性差等问题［3］，新媒体环境下亟须反思青年编辑出版人才培养与其职业能力发展［4］。青年编辑面临技能结构不匹配等职业发展瓶颈，直接影响期刊创新发展与服务功能的落地。基于此，本文探讨数智时代青年编辑的职业发展策略，从专业能力提升到协作机制构建的“内外兼修”的角度来探讨职业教育期刊青年编辑的职业发展因应。

一、数智时代职业教育期刊青年编辑的境遇与转型

（一）数智时代对职业教育期刊青年编辑的新要求

在数智时代背景下，职业教育期刊青年编辑的职业内涵与外延正经历深刻重塑。与传统意义上以稿件加工为核心的单一角色定位不同，当下的青年编辑已逐步演化为兼具数智技术适应力、学术策划力与社会影响力的多元型职业主体。对于肩负促进职业教育研究成果传播与实践转化使命的职业教育期刊青年编辑而言，这一转型不仅体现为编辑技能的提升，更是编辑职业逻辑与工作范式在职业教育特定情境下的系统性重构。

1.数智时代的技术普及为职业教育期刊青年编辑提出了新的技术适应要求。面对人工智能、大数据与云计算等前沿技术在出版领域的广泛应用，期刊编辑须在数字化与智能化环境中灵活运用各种新兴工具与平台。青年编辑不仅需要熟练掌握基于人工智能的编辑辅助系统与数据分析工具，还应该具备多媒体内容生产、融合传播的能力。在职业教育领域，青年编辑可通过大数据分析精准捕捉职业院校教学改革、实习实训、产教融合、技能竞赛等热点议题，从而更有针对性地策划选题，提升期刊内容的实用性和传播影响力。值得强调的是，这些技术能力并非与专业背景割裂存在，而是期刊在职业教育数字化转型过程中的关键支撑。对于青年编辑而言，多元专业背景的交织与学科知识的复杂性常使其缺乏明确的职业归属感，这一传统问题已引发业界关注［5］。因此，有学者主张应从职业教育出版的特性出发，进一步明确新时期出版作为一门“专业”的核心特征与内涵，深化对其专业化趋势的认识与把握，从而为青年编辑提供更为明晰的专业身份定位与发展路径［6］。

2.职业教育期刊青年编辑需提升学术策划与传播能力，以应对学术出版从内容生产向多维传播的演化趋势。虽然技术进步显著提高了工作效率，但语言文字功底、选题策划能力等传统核心素养在职业教育学术出版中仍不可替代。青年编辑应在精研语言规范的基础上，深入了解职业教育改革政策、产业发展需求、产教融合模式以及校企合作路径，持续跟踪社会热点和学术前沿。面对职业教育研究的多学科交叉特点，青年编辑必须主动学习教育学、管理学、技术科学及职业教育理论与实践方法，强化对职业教育内涵与发展逻辑的理解。这种学术化能力不仅决定期刊选题的前瞻性和深度，更直接关系到职业教育研究成果的有效传播与精准扩散，助力期刊在职业教育领域形成学术影响力与话语权。

3.职业教育期刊青年编辑的社会影响力越来越凸显学术与实践联结的中介功能。在数智时代，期刊不再止步于学术成果的发布与传播，而应积极拓展功能定位，将研究内容转化为指导实践的知识资源。青年编辑应紧密结合职业教育办学特色与社会需求，将学术成果聚焦于技术技能型人才培养、课程改革、教学标准构建与职业资格证书制度完善等现实问题。通过策划产学研融合专题，选择可促进政策制定或教学实践提升的成果，有效推动期刊实现从学术价值向社会价值的延伸。这一过程不仅为职业教育领域提供智力支持与经验借鉴，更赋予青年编辑更深层次的职业意义与责任感，促进其在数智时代中更好地担当起推动职业教育高质量发展的使命。

（二）职业教育期刊青年编辑职业发展瓶颈与现实挑战

职业教育期刊青年编辑在年龄结构、专业能力以及职业发展等方面面临多重挑战。这些问题的存在不仅限制了青年编辑的个人发展，也制约了职业教育期刊的协同进步。

1.职教期刊编辑老龄化趋势加剧与青年编辑成长周期失衡。近年来，为应对期刊青年编辑职业发展周期较长的问题，学术界逐渐探索设立青年编委会等机制，以促进青年编辑队伍的持续成长与全面发展［7］。然而，当前在职业教育期刊发展过程中，编辑队伍年龄结构不均衡、青年编辑数量不足及职业成长周期较长等问题日益凸显，不仅影响了期刊的可持续发展和学术创新力，也限制了期刊在新形势下满足多元化受众需求的能力。一方面，职业教育期刊的编辑队伍整体呈现老龄化趋势，青年编辑的参与度不足，影响了期刊内容创新和传播能力。在职业教育四大核心期刊中，虽然部分期刊开始引入青年编辑力量，但整体上新生力量仍处于发展和充实阶段，尚未形成规模化、系统化的支撑。关键岗位多由资深编辑担任，青年编辑相对较少，难以在选题策划、话题聚焦以及传播渠道多元化方面有所突破。这种结构失衡不仅限制了期刊在吸引年轻学者、关注社会热点议题方面的拓展性，也使期刊难以充分满足新时代读者的多元需求，进而削弱期刊的社会影响力和学术辐射力。另一方面，职业教育青年编辑的培养周期较长。传统的“师徒制”传帮带模式周期漫长且效率较低，青年编辑往往需要3～5年时间才能从基础的编校工作转型为独立承担选题策划、组稿与审稿的综合性岗位。这种漫长的成长期与当下数智时代学术出版快速迭代的要求并不匹配，制约了期刊在信息化、智能化转型进程中的快速响应与调整能力。面对新形势，青年编辑成长周期过长的问题已成为亟待解决的关键障碍。

2.职教期刊青年编辑专业背景与能力匹配错位。高校通常设立统一的编辑部来管理校内期刊的出版工作，这一体制虽然便于资源整合和管理［8］，但也易导致青年编辑与具体学科领域的脱节。由于青年编辑所学专业与期刊所对应的专业领域不符合，往往难以深入参与某一特定领域的学术研究与实践，致使其在专业内容把握、选题策划以及学术沟通中面临困难。这种模式在一定程度上削弱了青年编辑对学科动态的敏感性和对专业内容的深刻理解，从而影响期刊内容的学术深度与行业影响力。职业教育期刊编辑岗位对专业背景的要求较高，但现实中许多青年编辑的学科背景与期刊领域并不完全契合，这种“专业对口”与“能力发展”之间的矛盾对期刊内容质量和学术传播效率产生了深远影响。首先，青年编辑对职业教育核心问题的理解深度不足，难以精准把握政策文件研究选题的导向作用，导致组稿和选题策划缺乏前瞻性。其次，职业教育研究的专业性与实践性突出，涉及大量专有名词和政策术语，而专业背景的不对口使部分青年编辑在处理涉及职业教育体系发展政策或“产教融合”主题稿件时难以准确理解术语内涵，影响编校质量与学术价值。此外，专业背景的局限还可能妨碍青年编辑与作者、读者之间的有效沟通，难以提出具有建设性的修改建议或准确回应读者需求，削弱了期刊与学术共同体的互动性和影响力。这一矛盾的影响最终体现在期刊内容质量上：青年编辑因能力不足可能导致编校工作出现纰漏，选题方向的偏差则可能使期刊未能充分反映职业教育领域的最新动态与研究成果。

3.职教期刊青年编辑职称评审与职业生涯路径模糊。职称评审与职业发展路径的模糊性，体现为评价机制对青年编辑岗位核心价值的忽视，导致其职业成长缺乏明确方向和公平的竞争环境。在这种背景下，青年编辑不仅面临专业能力难以被认可的困境，还因职业期待与现实落差的长期存在而逐渐丧失成就感与稳定性，严重影响青年编辑队伍的可持续发展和期刊的整体质量提升。其一，职称评审机制与编辑岗位价值的错位。现有职称评审体系过度聚焦于学术研究成果的量化要求，要求青年编辑发表学术论文，却忽视了编辑岗位在期刊运营中的核心作用。这种机制未能充分体现青年编辑工作的独特性，导致青年编辑在评审中处于不利地位。青年编辑工作的隐性贡献难以被现行评价体系有效衡量，如稿件质量的把控、学术内容的传播和创新方向的引导，这些关键价值未能进入主流的评审标准。其二，职业发展路径的不明确性。由于职称评审对青年编辑岗位的认可不足，青年编辑的职业发展路径变得模糊不清。在缺乏明确晋升标准与发展方向的情况下，青年编辑工作逐渐被视为“边缘化”岗位，吸引力大幅下降。这种模糊性不仅让青年编辑难以规划职业目标，也使他们的成长路径缺乏连续性，难以形成专业能力的积累和长期效益的体现，进一步削弱了职业的吸引力和稳定性。其三，职业期待与现实困境的落差。青年编辑在职场中长期面对职业期待与实际现状之间的落差。一方面，他们期望通过个人努力在编辑岗位上获得成就感和认可；另一方面，资金支持的不足和激励机制的缺失使他们在薪酬、福利和职业安全感方面遭遇瓶颈。这种落差导致许多青年编辑在职业倦怠中逐渐丧失对岗位的认同感和责任感，部分人员选择离开编辑行业，直接影响了编辑队伍的稳定性与期刊的长期发展。这一现象表明，模糊的职称评审与职业发展路径已成为制约青年编辑成长和期刊发展的深层次矛盾。

（三）数智技术推动职业教育期刊编辑角色更迭定位与功能重塑

数智时代下，职业教育期刊编辑在“人—软件”的中介化、“人+软件”的复合行动和“人/软件”的混合体交织中，承担着独特的职责与使命［9］。作为推动职业教育学术研究与实践转化的核心力量，职业教育期刊青年编辑需在知识创新的“催化剂”、学术交流的“桥梁”以及代际沟通的“对话者”三重角色中实现转型升级。这些角色的有效履行，不仅关乎职业教育期刊的高质量发展，也对职业教育学术共同体建设和知识社会服务具有重要意义。

1.职业教育期刊青年编辑要做“知识创新的催化剂”。职业教育期刊青年编辑需在推动知识创新中发挥“催化剂”作用，其选题策划能力、学术交流组织能力以及对原创研究的支持是提升期刊学术价值和行业影响力的关键所在。首先，青年编辑需在选题策划中展现职业教育领域的前沿性，精准捕捉数字化教学改革、产教融合等核心议题。可围绕人工智能融入职业教育等热点策划专题专辑，集中刊发研究成果，推动政策实践与理论研究的双向融合。其次，青年编辑需搭建跨学科、跨专业和代际学术交流平台，激发职业教育领域的研究活力。如可开设职业教育与人工智能融合的专栏，促进新兴技术在职业教育研究中的深入探索。此外，青年编辑还需通过提升原创性研究成果的质量与传播力，为职业教育研究注入持续动力。通过审稿与沟通，鼓励作者完善研究内容，从而推动职业教育研究的学术高度与实用价值不断提升。