教育与职业(下)

研究与探索 | 以技进道：指向人机协同的技能型拔尖创新人才培养探索

［摘要］培养技能型拔尖创新人才既是职业教育高质量发展的必然选择，也是技能强国建设的重要支撑。人机协同是人工智能时代技能型拔尖创新人才培养的关键突破口，指向基于“任务分配”的精准角色定位、基于“素养本位

研究与探索 | 职业教育数字化转型中人工智能应用的伦理风险研究

［摘要］人工智能的应用给职业教育数字化转型带来双重影响，使其在赋能职业教育高质量发展中存在机遇与风险。职业教育数字化转型中人工智能应用的伦理风险主要是教育技术伦理风险，其具有多面性、系统性、动态性、持

研究与探索 | 技能型人才培育适应乡村新质生产力的内涵、问题与进路研究

［摘要］新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。乡村技能型人才培育是促进乡村先进生产力向新质生产力跃升的重要举措，形成乡村生产力在劳动者要素、劳动资料

研究与探索 | 高等职业教育质量文化建设的时代意蕴、实践困境与行动路向

［摘要］高等职业教育质量文化的建设，对于助力质量强国建设、推动职业教育发展、服务产业经济需要、提高学校整体实力和满足人的发展需求都发挥着举足轻重的作用。但当前，实践层面仍然存在文化建设意识不强、保障制

教育管理 | 深化现代职业教育体系建设改革的策略与反思

［摘要］现代职业教育体系建设是职业教育高质量发展的必由之路。运用NVivo11软件的文本分析功能，通过对15份省域推进深化现代职业教育体系建设改革政策文本的分析后发现，各地政策文本基本符合“一体两翼五

教育管理 | 数字化赋能职业教育发展的驱动逻辑、现实困境与实践进路

［摘要］教育信息化2.0时代的到来，为职业教育高速、优质发展提供了技术支撑与资源平台。数字化赋能职业教育发展表现为，技术迭代增强职业教育高质量发展动能、应对工作世界数字化转型的时代新需求和推动职业教育

教育管理 | 敏捷治理视域下“一站式”学生社区综合管理模式探究

［摘要］“一站式”学生社区综合管理模式是为了适应新时代人才培养工作需求的创举，自2019年试点以来取得了丰硕的成果，形成了“党建引领、队伍入驻、学生参与、条件保障”的建设模式，但同时也显现出了协同育人

教育管理 | 高职院校课程思政质量评价的现实困境、价值遵循及实践策略

［摘要］深入开展课程思政，是高职院校适应新质生产力的发展需要，为国家培养德智体美劳全面发展的高素质高技能人才的重要举措。质量评价是课程思政实践的重要组成部分，直接影响着课程思政信息反馈、教学实践的优化

教育管理 | 高职院校推进学分制改革的现实之困与应对之策

［摘要］建设职业教育国家学分银行，实现各级各类学习成果的认证、积累和转换，可以为高职院校学分制改革向纵深发展创造良好的外部环境。高职院校推进学分制改革，旨在服务全民终身学习、推进教育数字化战略、深化人

教师与学生 | 从“封闭性”到“开放性”：中等职业教育教师职前培养制度的超越与构建

［摘要］中等职业教育教师职前培养遵循一种闭环逻辑，其以结构化的制度设计，展现出极高的效率和专业化优势。但这种封闭性的培养制度也存在一些局限，如招生评价方式单一、专业覆盖范围有限、培养规模超额供给、学生

教师与学生 | 数智化背景下高职院校学生协同学习的特征、动力与路径

［摘要］协同学习是以小组或团队的形式组织学生进行学习的一种方式。它倡导通过学生之间的积极互动、相互协作、互助互惠，实现预期学习目标，并构建学习共同体。数智化背景下，高职院校学生协同学习具有双重沉浸、深

交流平台 | 职业教育人才培养契合新质生产力发展的特质、逻辑与策略

［摘要］新质生产力对职业教育人才培养提出了新的价值取向与发展要求，面向新质产业，新型技术技能人才要具备跨越边界的学习能力、滚动更新的技术技能、自主自立的创新思维、持续成长的发展潜力、技文共生的合伦精神

交流平台 | 内外兼修：数智时代职业教育期刊青年编辑的职业发展因应

［摘要］数智时代职业教育期刊青年编辑将面临新的要求与职业发展境遇，但目前职业教育期刊编辑队伍呈现老龄化趋势加剧与青年编辑成长周期失衡、青年编辑专业背景与能力匹配错位、职称评审与职业生涯路径模糊等问题。

交流平台 | 数智时代深化产业工人队伍建设改革的内涵、困境与策略

［摘要］数智时代产业工人队伍建设能促进产业链与人才链的深度融合，是支撑经济高质量发展的核心驱动力，更是实现工人队伍现代化、职业化转型的重要契机。产业工人的角色从传统劳动力转向知识型工人，其培养方式也相