从现代足球起源与传播看校园足球的功能与价值

摘要：通过探究学校在现代足球起源与传播中发挥的作用，揭示现代足球的文化内涵与教育属性，阐述我国推进校园足球的功能与价值，为校园足球突破瓶颈提出对策。研究认为：学校在现代足球起源与传播中提升足球的文化内涵与教育属性;在普及推广中发挥校园足球的育人功能，促进文化学习与足球技能共同发展是足球文化内涵和教育属性的本质回归;足球文化内涵缺失和教育属性弱化导致校园足球功能与价值的异化与偏离;学校管理者对校园足球功能与价值的认同至关重要，坚持育人功能与普及优先是校园足球可持续发展的关键。

关键词：学校体育;足球文化;现代足球;校园足球

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2022）04-0086-06

On the function and value of campus football from the origin and

communication with modern football

LI Pei1，3，LI Zengmin2，DUAN Rui1，3

（1.School of Physical Education，South China Normal University，Guangzhou 510006，China;

2.Chengdu Sport University，Chengdu 610041，China;

3.South China Campus Football Development Research Center，Guangzhou 510006，China）

Abstract： By exploring the role played by schools in the origin and communication of modern football， this study reveals the cultural connotation and educational attributes of modern football， expounds the functions and values of promoting campus football in China， and puts forward countermeasures for breaking the bottleneck of campus football. The research concludes that：The school has promoted the cultural connotation and educational attribute of football in the origin and spread of modern football. It is the essential return of football's cultural connotation and educational attribute to play the educational function of campus football and promote the common development of cultural learning and football skills in popularization and promotion. The lack of football cultural connotation and the weakening of educational attribute lead to the alienation and deviation of campus football function and value. It is crucial for school administrators to recognize the function and value of campus football， and the key to the sustainable development of campus football is to adhere to the function of education and popularization of priority.

Keywords： school physical education;football culture;modern football;campus football

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把振兴足球作为发展体育运动和建设体育强国的重要任务。2015年3月在国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》中指出：“发展和振兴足球，对提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义。”发展和振兴足球事业成为国家战略。由教育部主导的校园足球，坚持“把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程”。搭建“五位一体”校园足球发展体系，吸引数千万学生参与其中，让足球重回校园并呈现一片繁荣。然而，2022年2月1日国家男子足球队在卡塔尔世界杯亚洲区十二强赛中输给越南队，且比赛中技战术水平和精神面貌全面处于下风，并最终连续第五次冲击世界杯决赛阶段比赛失败。校园足球的繁荣未能让中国足球竞技水平止跌反弹，社会对校园足球提出诸多质疑。本研究从现代足球起源与传播揭示足球的文化内涵与教育属性，为校园足球的功能与价值正本清源。

1 学校对现代足球起源和传播的重要作用

1.1 校园是现代足球进入新纪元的温床

关于现代足球起源的说法主要有两种，第一种是足球运动起源于英国与丹麦的战争。第二种是与英国乡村的宗教祭祀活动相关[1]。因此，早期的足球运动带有浓厚的暴力色彩和原始的野蛮气息，英国街头“暴民足球”运动会混乱和无序，以至于遭到统治者的严令禁止[1]。工业革命时期的街头足球活动曾一度跌落谷底，但足球运动并没有因此在英国社会消亡，它作为一种素质教育的工具和人格培养的手段“复活”在英国的公学校园之中[2]。19世纪著名的伊顿、哈罗、温切斯特和拉格比等公学中经常举行规则场地各不相同的足球比赛，为现代足球形成、传播和发展做出了重要贡献[3]。1848年出自英国公学毕业生的第一套现代足球规则《剑桥规则》面世，1862年以《最简单的游戏》为名出版。由公学学生确立的足球规则奠定了现代足球运动的基本雏形，他们以公平竞争的思想为原则，将足球中大部分野蛮暴力的元素排除，让现代足球进入文明与秩序的新纪元。

在1863年足球规则正式确立后的20年里，参与足球组织和比赛的主要是公学中的年轻人[1]。新的足球运动从英国公学横空出世之后，并随着公学毕业生组织的业余比赛进入社会，这种文明化的足球很快成为了英国民众，尤其是工人阶级业余娱乐活动的“新宠”[2]。随着足球普及的深入，社会群体也开始组织足球俱乐部，他们与学校队伍的比赛促进了足球项目的社会推广[4]。校园足球不仅带动业余足球的兴盛，也主导和引领了英国足球的早期发展。

1.2 学生是现代足球走向世界的使者

学校在现代足球诞生过程中发挥了重要作用，学生则在现代足球传播中发挥了关键作用。毕业于哈罗公学的查尔斯·阿尔科克在校园中参与了足球比赛规则的编制，毕业后成为英国足协首位秘书长，创立了世界上首个正式比赛（英格兰足总杯）。伊顿公学毕业生亚瑟·菲茨杰拉德·金奈尔德被誉为英国足球史上“第一位超级巨星”，曾5次率队夺得足总杯冠军，退役后投身于足球体制建设中，在足协秘书长的职位上为英国足球发展推波助澜[3]。

现代足球首先传到欧洲大陆，并以很快的速度在荷兰、德国、斯堪的那维亚地区、意大利、法国和中欧地区普及开来[5]。1872年英国移民在勒阿弗尔成立了法国第一家足球俱乐部，勒阿弗尔的学生们将这项运动带到了巴黎。1874年德国体育教师康拉德·考奇将他在英格兰接触到的足球运动带回布伦斯维克的学校中教授。留学于英格兰的荷兰人皮姆·慕利叶回国后创立了荷兰首家足球俱乐部FFC哈莱姆斯队。1897年意大利都灵的学生和英国侨民组建了尤文图斯俱乐部。1898年一群在英国受过教育的西班牙人创立了毕尔巴鄂足球俱乐部，马德里的学生们组建了后来的皇家马德里队[1]。

南美洲最早的足球比赛同样是在学校里组织起来的，阿根廷首任足协联赛主席亚历山大·赫顿从苏格兰到布宜诺斯艾利斯的圣安德烈苏格兰学校执教，他创办的英文高中校友组成球队称霸阿根廷足协联赛20余年。1894年在英国南安普顿求学10年的巴西留学生查尔斯·米勒被誉为“足球运动传播到巴西的使者”，他回国后发现没有一起踢球的伙伴，便开始致力于足球在巴西的传播[1]。1881年乌拉圭正式成立了两支俱乐部，由蒙得维的亚大学的英国教授组建的俱乐部和英国铁路工程师组成的佩纳罗尔俱乐部。

19世纪末期足球运动在英国教师莫赖·琼斯的带动下走入了工学寮（东京大学工学部的前身）的大门[6];在朝鲜半岛，国立外国语大学首先将足球作为正式的体育项目展开普及工作[7]。1873年德籍传教士在广东五华县长布镇元坑创办中书院（即元坑中学）中教授足球，成为我国内地学校足球的开端[8]。19世纪末20世纪初，美国教会在北京成立的潞河书院（后改名为协和书院）开展足球赛事和活动[9]。华东地区圣约翰大学与南洋公学之间的校际足球年赛促成了“华东八大学校体育联合会”诞生，带动整个华东地区高校体育比赛的开展。

英国在选拔海外殖民地管理人员时对体育运动员有强烈偏好，具有公学背景的毕业生占比极高，产生“体育统治”（Athletocracy）的概念。公学毕业生将足球运动带到管辖的海外殖民地，成为他们在异国他乡重要的精神寄托和与文化纽带。英国殖民者通过创立教会学校传播西方教学理念，达到输出西方文化与当地人建立文化联系的目的。因此，现代足球在世界传播的过程中，公学毕业生是将足球带到每一个国家地区的“官方使节”，公学培养的各类人才与足球精英成为现代足球在社会发展的引领者。

1.3 学校为现代足球打上文化与教育的烙印

在人类历史进程中，文明的进步和生产力的发展总会促使学校发生新变革，赋予学校新的历史使命，这在足球形成于英国的过程中能得到印证。公学足球得到重视和发展与18世纪晚期的英国国民康体观的形成[4]，以及国家深刻变革和面临巨大挑战有直接关系。英国工业革命时期不断涌现的各种新教育思潮，让教育者对体育运动促进个人发展的作用有了全新认识。当英国失去北美洲大片殖民地和面对欧陆各国崛起的挑战时，内忧外患的英国对公学教育寄予厚望，希望公学能培养出大量“穿上西装是绅士，穿上军装是猛士”、智勇双全的青年精英，带领英国迎接时代的挑战[10]。而足球运动对公学学生勇敢、无私、团队精神和韧劲等品质的显著提升得到教育者和统治者的一致认同，从而促进足球在校园中兴起并带动体育的繁荣。

学校一直是人类文明传播和延续的中继站，是进行教育行为的特定场所。体育是近代教育过程中产生的，以足球所代表的各种体育项目是生产力发展到一定程度才产生的文化现象[11]。足球与其他人类创造的文化现象一样，在学校里传播体育本质中的文化内涵。在足球运动“体育化”过程中自身的育人功能引起教育家注意，从而在英国公学校园中被当作一种教育手段而规范化的过程[12]。由此可见，足球作为现代体育诞生之前就具有一定教育属性，而足球传播中的技术教学、战术训练和比赛规则也属于广义的一种教育行为。因此，学校为现代足球赋予更加丰富的文化内涵及教育属性，这也是现代足球成为学校教育内容并在学生中广泛传播的关键。