生活元素在小学数学教学中的有效融合
作者： 徐露数学是一门逻辑严谨的学科，对学生的思维能力要求较高。在实际的学习过程中，学生需要了解众多的数学符号以及数学语言。但根据实际来看，大多数学生很难对这些抽象的知识进行理解。通过将生活元素在小学数学教学过程中进行有效融合，能够帮助学生更好地理解这些知识。
由于新课程改革对学生的学习发展提出了更高的要求，因此小学数学教师应当积极地对自身的教学方法进行创新。将数学教学与生活相融合，能够更好地帮助学生掌握数学知识技能。学生在课堂中学习到的理论知识在社会生活中进行实践，可以进一步加深学生对课文中理论知识的理解。
一、小学数学教学中的生活元素
生活元素，即是小学生在生活实践中认识并了解的各种内容。通过以生活为载体，将生活化元素融入小学的数学教学的过程当中，以生活当中的各种实际案例，使得学生将课本当中的抽象理论知识能够简单地理解生活化教学，积极倡导知识源于生活，并且最终服务于生活这一教学思想。数学教师通过多种形式的生活教学方式，并且根据学生的实际学习情况，创设出符合学生学习的生活化教学方式，能够使得数学当中的理论知识更加具体以及形象化。生动形象的生活化教学方式，对于学生的逻辑性思维发展具有十分重要的意义，可以帮助学生提高他们的学习效率。
小学生在进行小学数学的学习过程当中，通常需要接触大量的数学知识，并且知识面较广，学生对这些知识很难进行理解。小学生通常为了记住这些知识经常死记硬背，这种被动学习的教学模式，对于学生的数学学习将会造成不利的影响，还会损伤学生的学习积极性。因此小学教师应当灵活地将生活化教学应用在实际的课堂当中，对学生进行引导，并且帮助他们探索到属于他们的正确学习方法。在教学的过程当中，通过将数学的理论知识运用于社会实践，能够有效地提升学生的综合素养能力。
二、生活元素在小学数学教学中的融合意义
对于小学数学这种逻辑性思维较强的学科，学生在进行学习理解时通常会感到吃力，因此将生活化元素融入小学数学的教学过程当中，能够便于学生利用生活当中的时间力进行理解。通过将课本当中的数学问题转化成生活当中的实际问题，能够使得学生重新审视所遇到的问题，这将有效地提升学生的逻辑性思维能力。首先将生活元素融入小学数学的教学过程当中，能够帮助学生更加简单地理解数学语言。因为小学数学语言知识面范围较广，学生一时很难理解。如果学生对这部分知识内容一直无法理解，将会影响学生的学习积极性。因此将生活元素进行融入，能够使得学生从生活化的视角进行理解。因为数学来自生活，将生活元素融入数学教学的过程当中，能够更好地帮助学生的思维获得成长，对于教学质量的提升起到了十分重要的作用。
将生活元素运用到小学数学的教学过程当中，还有利于激发学生的问题意识。因为在小学的教学过程当中，不仅仅需要向学生传授课本当中的知识，还需要培养学生的自主学习能力，使得他们能够独立自主地发现问题，并通过自己的探究将其进行解决。通过生活化元素的融入，能够进一步提升学生的求知欲望，使得他们能够形成问题意识，并且促使他们进行深入探讨，得出最终的结论，这样还能够有效提升学生的学习自信心。仅仅利用数学教材向学生进行教学，那么课堂是单一枯燥的。将生活化元素融入数学教学的过程当中，能够为数学教学提供丰富的教学素材。并且通过生活当中的实际案例，能够使得学生更加积极进行学习，转变以往被动的学习现象。
三、生活元素在小学数学教学中的应用策略
1.构建生活化教学情境，提高学习氛围
利用生活元素为小学学生进行数学教学时，应当为学生构建一个生活化的教育情境，这样才能够使得学生在特定的教学进行当中，全身心投入到数学的学习过程当中。小学数学教师应当结合教学内容以及学生的学习实际情况，创造一个生活化教学情境。但是在进行生活化情景进行构建时，不应当强行为学生设定一个情景，这样会导致学生在不符合他们学习情况的情形当中丧失对学习的积极性，对于他们的数学学习将会造成不利的影响。应当设置具有一定层次感的教学情境，使得学生能够一步步地在情景当中进行适应，学生能够有一个心理准备，这样才能够对学生进行高效教学，进而提升小学数学的教学策略，将生活化元素充分融入数学的教学过程当中。在设定特定的情景之前，可以为学生进行一个预热环节，在预热环节当中调动学生的好奇心以及专注力，引导学生进行数学学习，进而激发学生对数学学习的热情。
小学数学教师在为学生讲解多边形这一节课程时，如果仅仅让学生在课堂当中进行学习，学生很难根据教材当中出现的理论知识对这部分知识内容进行理解。小学数学教师可以引入生活当中的实际案例，可以为学生展示有关这些形状的物品，这样通过向学生展示实物，使得学生能够更加直观立体的认识多边形的形状。通过使学生在脑海当中记住这些实际案例，然后让学生在白纸上对这些形状进行绘画，这对于提升学生的深刻记忆具有十分重要的作用。因此创设特定的教学情境，对于学生的学习能力提升以及教学效率的提高都将会有积极的影响。
2.丰富生活化教学内容，激发学生学习兴趣
处于小学阶段的学生，在思维以及认知方面都处于成长的初期，因此他们在进行数学学习时，其理解力以及逻辑分析的能力还不充足。这种情况之下如果小学数学教师在为学生进行数学知识讲解时，如果仅仅根据课本教材当中的内容向学生讲解，那么学生在对其理解的过程当中将会产生很大的困难，甚至会导致部分基础能力较弱的学生丧失让对数学学习的积极性。同时按照教材当中的内容直接向学生进行讲解，那么会对于学生的个性化发展也会造成一定的不利影响。在实际的教学活动当中，教师们应当利用生活化元素，不断丰富生活化教学内容，通过将生活当中的有关问题引入到课堂的教学过程当中。将教学内容生活化，然后教师通过引导学生在生活化教学内容当中发现问题，并对学生进行分组。学生通过进行小组讨论，最终得出问题的答案，这样既提升了学生的学习能力，也培养了他们合作交流的素养。
在向学生讲解概率性这一数学内容时，小学教师可以引入生活当中的实际问题，向学生进行实际的讲解。同时小学教师还可以鼓励学生在生活当中遇到的概率性问题进行提出，然后供其他学生进行回答。这样通过引导学生将课本当中的知识扩展到生活当中，能够使得学生将理论知识应用于生活实践，进而提升了学生的综合素养能力。例如小学数学教师可以让学生在晚上观看天气预报，然后将本地的下雨概率进行记录。通过这种实践化的教学内容，既能够丰富学生的教学内容，还可以提升学生的学习积极性，改变原本枯燥乏味的数学教学氛围。利用生活化元素为学生进行教学，既可以丰富教学内容，还可以培养学生的生活化数学意识，提升了学生的数学思维能力以及实践能力。
3.开展生活化实践活动，理论用于实践
利用生活化元素开展生活化教学最重要的是开展生活化实践活动，只有将理论知识运用于生活和实践，才能够达到数学教学的真正目的。因为实践是检验真理的唯一标准，没有实践检验的理论知识，终究只是纸上谈兵。只有将课本当中的理论知识运用于生活当中，才能够学以致用，使得学生真正意识到数学学习的重要性。在小学生进行数学的理论知识学习时，学生往往只是将数学的表面含义进行理解，并不能深层次地对这些理论知识进行学习。这种情况之下应当鼓励学生在实际生活当中对这些知识进行运用。在教学活动当中加强学生的实际能力，使得学生切身体会到数学知识的真正价值，提升学生的学习自信心。学生通过实践活动能够使得他们利用数学的逻辑性思维，对他们所处的生活进行重新的认识，这样能够为学生带来数学学习的乐趣。
在为学生讲解立体图形这一知识内容时，数学教师可以鼓励学生将课本当中的图形通过自己的制作进行展示。让学生在家庭当中利用废弃的纸箱对图形进行制作。学生在动手制作的过程当中，可以切身体会动手的乐趣，以及对数学知识内容的理解掌握。因为只有首先对课本当中的知识内容有一个较深的理解，才能够将实物进行制作出来。在制作完成之后，学生对自己的实物进行展示以及交流，在展示交流的过程当中还培养了学生的语言交流能力。通过学生亲生的事件使得他们能够对数学学习产生更加浓厚的感情，这种真实的体验感，使得他们对数学的热爱之情不断增加。
4.布置生活化作业内容，检验学习水平
在小学数学的教学过程当中，布置数学作业是检验学生学习成果的重要环节。但是由于课堂时间有限，学生很难在课堂当中进行练习。因为数学来源于生活，并且将最终运用于生活。所以小学数学教师可以为学生布置家庭作业，并布置与生活元素相关的数学作业。通过一系列的生活化作业，提升学生的数学能力，对于学生的思维发展具有较大的提高。通过让学生完成生活化作业内容既可以提升学生的理论知识应用能力，还可以有利于教师掌握学生的知识学习情况。数学教师根据学生的数学作业完成情况，及时地调整自身的教学内容以及教学方法。与此同时，生活化的作业内容改变了以往传统的作业形式，能够使得学生与生活实际相联系，进而提升了学生对数学作业完成的积极性，还有利于学生在生活当中通过实际问题感受数学学习的本质。
数学教师可以让学生对自己家庭当中的收支情况做一个统计计算。这样学生在统计的过程当中，不仅仅可以将自己学习到的知识运用于自己的家庭生活当中，还有利于促进学生与家长之间的和谐氛围。通过计算家庭当中的收支情况，将电费、水费、燃气费等消费金额进行计算，能够让学生以生活化的视角，重新对数学学习有一个全新的认识，激励学生更加努力地学习。通过这种生活化的作业内容能够提升学生的学习兴趣，并且在完成作业的过程当中，学生能够独立自主地进行思考，进而提升他们的逻辑思维能力。为此小学数学教师为学生布置生活化的教学内容，有利于当下生活化元素与数学教学的融合。
综上所述，将生活化元素引入到当下的数学教学过程当中，能够有效提升学生的数学学习效率。通过生活化教学，充分调动学生的学习积极性。小学数学教师通过丰富数学教学内容以及开展实践活动等教学策略，使得学生能够更加热爱数学学习，提高学生的综合水平。教学融入生活化元素，使得学生能够将数学学习与实际生活相联系，这样不仅仅有利于学生的数学素养提升，还能够实现数学学习的真正价值。