课题引领 文化提升 特色发展

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“鼓励学校办出特色、办出水平……”多年的实践使我们认识到：学校特色建设应以课题研究为抓手，让教科研成为“养根”之举。求真务实做科研，“特色”才能根深叶茂，花繁果硕。

关键词：课题引领； 文化提升； 特色发展

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-082-001

一、特色之树，科研养根

早在2009年，我们就酝酿出教育均衡之梦，关注差异，和而不同。三年的课题研究，让我们懂得，实现教育均衡，促进教育公平，核心在理念！关键在课堂！提升在行动！

追求以质量为核心的差异性均衡已经成为大家的共识。为了进一步践行“欣赏差异，和而不同”的全纳理念，2013年申报了省级课题《全纳理念下“走好每一步”办学特色的策略研究》，目前得到批复，学校正以此课题为龙头，向镇江市一类特色学校创建目标迈进。

全纳理念倡导“所有的孩子都是特别的（All Children Are Special）”，都有特殊的教育需要。教育，就是以尊重和承认所有人的尊严和差异为前提，满足每一个学习者的特殊需要，让所有的孩子一起学习。学校的任务是要成功地教育所有儿童，向所有的儿童提供高质量的教育。这与教育部长袁贵仁勾勒出的理想中的教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”不谋而合。

实现教育梦，不是靠做梦。实现教育梦的唯一途径就是“立刻行动”。我们将在全纳理念的指引下，构建全纳课堂教学模式、推出全纳性的教育评价、彰显差异下个性张扬的社团活动、弘扬文化丰厚校园文化底蕴，走好学校管理每一步，师生成长每一步！

二、谋定而后动——思谋

学校要走内涵式发展之路，如果在具体的“形”上做，那是小做；在“神”上做，那才是大做。我们应借校园文化之“神”引领学校特色发展。

我校汇编成册的《学校章程》《“十二五”发展规划》《学校三年发展规划》，是跃小全体师生集思广益，大处着眼的智慧结晶。为学校的发展奠定了坚实的基础。从走过十个春秋的象棋教学中，在各级领导的缜密关怀下，我们逐步提炼出“走好每一步”的办学理念，“思谋、躬行、悟省”的校园文化。思谋：谋定而后动，知止而有得。躬行：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。悟省：吾日三省吾身。无论是教学管理还是后勤服务，无论是教师成长还是学生发展，我们都应从思谋、躬行、悟省三个层面朝着我们的目标努力！

三、知之不若行之——躬行

1.相仕风范的德育文化——走正步

学高为师，身正为范。教师的榜样示范，引领孩子会生活，做真人。我们通过节日主题教育、国旗下讲话、专题讲座等形式，借助班主任、科任老师与家长的协调沟通，形成合力。着力宣扬德育要点，熏陶感染全校学生。尊重意识、责任意识、帮扶意识在点滴的言行中生根发芽。

2.与日俱进的课堂文化——走实步

课堂是学校的主阵地，扎实课堂是我们的追求。只有像“马”那样与日俱进，才会有灵动、高效的扎实课堂。以小组合作为核心的课堂模式逐渐成形。目前我们的老师在省、市级课堂教学竞赛中，渐露头角。近日举行的扬中市生本课堂竞赛中，美术、科学两门学科进入展评行列。这在扬中市农村小学来说，是走在前列的。

3.妙趣横生的社团文化——走趣步

兴趣是最好的老师。我们根据学生兴趣需要，设置了各类学生社团23个。面向全体学生设置各类奖项。科技节、艺术节、读书节、体育节、美食节等等活动的开展，搭建了学生成长舞台，张扬了孩子的灵动个性。

4.将帅气势的静态文化——走稳步

将帅必起于卒伍，宰相必起于州部。从易处起做事，则难事能为；自细处始做事，则大事可竟。“思谋园、躬行园、悟省园”文化标牌的设置，露天棋盘、特殊棋子，既是静态的环境装饰，更是精神特质的外化。《小脚丫》校报、班报、橱窗、专栏、校园网络等等，这里是师生对话的平台，这里有孩子成长的足迹。

5.和而不同的差异文化——走特步

“和而不同”，和谐乃有共生，不同才能繁荣。在家校联手、小组合作、校园生活中，我们的老师和学生，都能承认差异，正视差异。让每一个孩子有发展”等等一些话题，在师生交流中徜徉。差异性均衡在此得到验证。不同的元素犹如美妙的音符，汇成一曲气势磅礴的交响。

6.勇往直前的校训文化——走恒步

只有像“车”那样勇往直前，我们才会有藐视困难、战胜困难的勇气和决心。在学校发展的历程中，我们以“兵卒勇往直前、稳步推进”的精神，锲而不舍，持之以恒，每天进步一点点，踏实走好每一步。

2013年9月以来，在扬中市小学生文艺会演的五个参赛节目中，获得4个一等奖1个二等奖，学校荣获优秀组织奖。在扬中市中小学生田径运动会中，获得团体第六名，学校荣获“道德风尚奖”。在江苏省第25届金钥匙科技竞赛中，获得2个一等奖4个二等奖，学校被评为青少年科技教育先进学校。学校被授予2010—2012年度扬中市文明单位。去年9月学校被镇江市教育局确认为“镇江市二类特色学校”。在扬中市中小学生“冬锻三项”比赛中，我校荣获团体第二名的好成绩！去年11月26日，学校成功接收了镇江市级“依法治校示范校”的评估验收。

“走好每一步”的文化种子，在校园的每一个角落已经悄然生根，萌发新芽……

四、吾日三省吾身——悟省

学校特色建设不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能形成的，也不是靠某一、两个人就能凭空打造或设计的。学校特色建设应经历“孕育、生长、发育”的过程，应成为广大师生的共同价值追求、文化自觉，根植于心中，内化为素质，外显成行为。教育的最终目标是教会学生怎样做人。我们将从“学会求知、学会共处、学会做事”三个维度引领孩子学会做人，“会生活，做真人”！

引领孩子走好小学生活的哪些步？

从闭守走向开放；从怯懦走向勇敢；从依赖走向自主；从懵懂走向聪慧；从自我走向合作；从文弱走向健实……

小学六年，我们将分低、中、高三个阶段关注学生的评价，在课题引领下，脚踏实地，争取推出一套系统的评价体系，低级快乐儿童、中级聪慧儿童、高级自主儿童评价标准，完善学生成长记录，让孩子小学六年的成长足迹深深镌刻在跃小的校园。

“登高”必从“低处”起步，“涉远”须从“脚下”开始，我们将在省级课题研究的引领，下朝着既定的学校特色建设目标一路前行！