《环保教育——鸟儿鸟儿，回家吧》说课稿

摘 要：随着经济的不断增长、科技的高速发展，新的环境问题不断增加，人类以及动物的生存健康受到越来越严重的威胁，保护生态环境迫在眉睫，对幼儿进行认识和保护生态环境的教育更是一件刻不容缓的事情。

关键词：环保教育； 鸟儿回家； 说课

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-123-001

一、说教材

1.设计意图

《幼儿教育指导纲要》明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。考虑中班幼儿的学习能力，教师在构思环保教育课时，选择了幼儿喜闻乐见的美工操作形式。

2.教学内容

课题《鸟儿鸟儿，回家吧》是根据《幼儿环保手册》里《伤心的小鸟》改编而成的，主要讲解小鸟伤心的原因是因为人类对鸟类赖以生存的环境——森林乱砍滥伐造成的，教育幼儿以及所有人要爱护花草树木，还鸟儿一个完整而美好的生存空间。

3.教学目标

知识目标：（1）知道树木是人类和动物的好朋友。（2）通过活动让幼儿了解环境对动物、对人类的重要性。

技能目标：（1）培养幼儿能够大胆地在集体面前阐述自己的观点、提高口语表达能力。（2）培养幼儿的操作能力，增强幼儿环境意识的自主性。

情感目标：（1）激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。（2）具有保护环境的责任感。

4.教具学具

教师自制被砍伐的森林图、泪滴、固体胶若干，树杆、树枝、树叶、小草、小鸟若干；课题卡《鸟儿鸟儿，回家吧》，红花若干朵；录音机、《小鸟回家了》歌曲磁带；电视机、影碟机、相关影像资料；幼儿提前预习《幼儿环保手册》里的内容。

二、说教法

1.讲述法：在导课段，教师设计了一段符合幼儿倾听特点的小故事作为导入语。

2.激情法：导入时，运用平缓的语气介绍，课中，运用悲伤的语气表现鸟儿的伤心，运用愤怒的语气表现对人类不文明行为的不满，运用高亢的声调表现应该担当起保护环境的责任，运用深情的呼唤带领幼儿表现欢迎鸟儿回家。

3.观察法：采用图片展示，吸引幼儿视觉，形象直观地帮助幼儿理解教师所讲解的内容，幼儿观察仔细，产生继续学习的兴趣。

4.体验法：播放影像资料，让幼儿从反面深刻地体验到破坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，残酷的现实情景再现，具有很强的说服力，让幼儿对破坏环境的理解不至于空洞，从而自觉上升到环境如果被破坏了，人和动物就不能很好的生存了的理论高度。

三、说学法

1.谈话法：在分析环境被破坏的原因、交流破坏环境现象、思考怎样保护环境时，教师留给幼儿充分的讲话机会，以培养幼儿的大胆发言及语言表达能力。

2.操作法：为鸟儿创建家园是本节课最主要的环节，我设计了让幼儿自主操作“植树种草，带小鸟回家”的贴画布置活动，训练幼儿的动手能力。

3.合作法：在操作环节中，我采用的是分小组合作完成的形式，体现幼儿之间的团结性。

四、说教学手段

1.演示法：在幼儿的思维达到“鸟儿不能没有森林”时，教师通过手工制作再现“家园”，一方面让幼儿清晰的了解操作步骤，另一方面让幼儿充满“为小鸟建造家园”的期待。

2.熏陶法：在进行动手操作时，我选择了一首非常优美的并且与本节课相吻合的歌曲《小鸟回家了》在课中播放，幼儿在音乐声中获取更多的感受，同时也使整个课堂气氛充满生气。

五、说教学过程

1.教师讲述，引出鸟儿准备回家

师述：“漫长的严冬已经过去，来到南方过冬的小鸟也喳喳喳地向动物朋友们告别，准备回到气候变暖的北方森林了。可当它们飞回故园，却被眼前的一幕惊呆了。”教师在黑板上贴出一只小鸟。

2.质疑解疑，对幼儿进行环保教育

（1）问：“鸟儿怎么了？”幼儿猜测回答原因。“人类的这种行为文明吗？”答：“不文明。”述：“是的，我们作为地球的主人应该向这种行为大声地说‘不’。”展开教具图，观看被砍伐后的森林图，“原来美丽的家园被人类给毁了，鸟儿们失去了温暖的家，流下了伤心的泪滴。”教师边讲述边为鸟儿贴上“眼泪”。

（2）请幼儿讲述在电视、杂志等见到的或亲身经历的破坏环境的现象。

（3）播放影像资料，引导幼儿形象直观的感受环境被破坏的现象。

（4）教师小结：我们应该保护环境。幼儿跟老师一起呼吁“保护环境，人人有责”。

3.活动阶段，为鸟儿建造家园，让鸟儿回家

（1）师述：“有这么多的不文明现象，鸟儿就更加伤心了。小朋友最有爱心了，你们能想出好办法让鸟儿不再伤心流泪吗？”幼儿回答各种办法。

（2）教师示范粘贴，在被毁坏的森林图上展现一棵长满茂密树叶的大树，并请一名幼儿为鸟儿擦去泪水，师生齐声呼唤“鸟儿鸟儿回家吧！”同时出示课题卡片，呼唤结束，把鸟儿移至大树，表现鸟儿归家。

（3）请两名幼儿共同合作，完成展示图上的另一棵大树的粘贴，同时播放歌曲《小鸟回家了》。建好家园，教师揭开展示图左上角的太阳表现阳光普照，师生齐声呼唤“鸟儿鸟儿回家吧”，再把鸟儿贴上大树。

（4）幼儿分组进行“植树种草”活动，让更多的鸟儿重回美好家园，同时继续播放歌曲，烘托课堂氛围。贴小鸟时，同组呼唤“鸟儿鸟儿，回家吧”。

4.总结评价，激发保护环境的热情

（1）对幼儿的作品以及幼儿在课堂中的表现进行评价，以示鼓励。

（2）教师针对环境保护问题进行总结，增强幼儿的环保意识。

六、说板书设计

1.在卡纸上用代表环保的绿色书写《鸟儿鸟儿，回家吧》制作成课题卡。

2.在一张只留下树桩的白纸上贴树杆、树枝、树叶、小草、小鸟，最终呈现在幼儿面前的是：鸟儿快乐的生活在阳光普照下的茂密森林里。