体育与艺术融合教学在保定市高校的实验研究

摘 要：体育与艺术是人类社会两种不同的文化形态，也是人类两种能够相通相融的身心活动与情感表达。高校体育与艺术相融合的教学思想，既能促进大学生培养体育兴趣，积极参与体育活动，又能提高大学生的艺术修养与艺术表现，使大学生的身与心、技与艺、才与情等都得到全面修炼和发展，真正实现德、智、体、美、劳等“全人教育”的终极目标，体育与艺术融合教学的新思想，打破了传统体育教学的局限性，突出了体育的人文精神和综合价值，把培养全面发展德才兼备的实用人才落实到了实处。

关键词：体育与艺术； 融合教学； 实验研究

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-142-002

一、引言

体育与艺术原本是分立着的性质截然不同的两种文化形态。但是，在历史文化发展的长河中，体育与艺术在各自的发展中相互间不断地靠近、接近，直至相互汇合，形成逐渐融合的历史走向或趋向，时至今日，出现了一个体育与艺术相互渗透的广大领域。随着现代科学技术的飞速发展，这个领域的范围在不断扩大，朝着纯体育和纯艺术两个不同的领域拓展，以至于纯体育和纯艺术的领域越来越小，二者中间插入一个没有明确界限的体育与艺术的混合领域，在这个混合领域中，存在着许许多多体育与艺术相融合的形式。这些形式既不是纯粹的体育，也不是纯粹的艺术，而是体育与艺术相互渗透，既有体育的特性，又有审美的特性，它们是体育运动与艺术文化长期相互影响、作用的结果，在这些混合形式中沉淀着体育与艺术的历史发展痕迹。因此，要正确地解读这些现代体育新现象，单用体育学的观点，或单用美学的观点是不行的，必须兼而用之。

二、体育与艺术融合教学的意义

艺术与体育一方面在属于自己的领域并进式的发展着，另一方面又不断向生活各领域扩散、渗透、融合与相互促进。艺术和体育的融合也是社会发展过程中人的审美需求的必然产物。当代体育运动的发展越来越多地融合了艺术的元素，这是体育逐渐向难、美、新、高等方向发展变化中的客观要求，也是人类文化交流与融合的必然趋势。高校体育教育要想培养全面发展、德才兼备、一专多能的高素质人才，就必须发扬以人为本的精神，实施全面的素质教育，在德、智、体、美、劳等多方面促进人的全面综合发展。

在高校的体育教学活动中能够科学地把艺术元素融合在一起，不仅能培养大学生的强健体魄，而且能培养他们的艺术才能，培养他们对艺术的鉴赏能力，艺术的表现力和艺术的创造力等多方面能力，使体育课教学一举两得，使大学生真正成为复合型人才。体育塑造人的肉体与精神，艺术塑造人的灵性与才情，二者相互融合又相得益彰，既丰富了体育的表现形式，又发展了艺术的灵感与构思，所以，高校体育教学中体育与艺术融合的意义十分重要而深远。

三、保定市各高校体育与艺术融合教学的开展情况

1保定市高校体育教学现状

保定市位于华北平原中部、河北省中部，与北京、天津构成黄金三角，是中国河北省下辖的一个地级市，国家历史文化名城，京津冀地区中心城市之一。素有“京畿重地”、“首都南大门”之称。保定市也是体育人才辈出之地，被人们称为“冠军之城”。在地级市中，保定市的高校数量排名首位，比较著名的有华北电力大学、河北大学、河北农业大学、河北金融学院、中央司法警官学院、保定学院等。在体育教育方面，保定市也走到了河北省各高校的前列，其中华北电力大学、河北大学、河北农业大学、河北金融学院等高校体育代表队多次获得河北省大学生田径、足球、篮球、排球、武术、健美操等项目的冠军，并代表河北省高校参加全国大赛。在体育教学方面，保定市各高校也多次获得“河北省体育教育工作先进单位”等荣誉称号。可以说，保定市各高校在体育教育方面，还是走在河北省高校的最前头的。

2.保定市各高校体育与艺术融合教学的探索

体育与艺术的融合教学体现在体育课堂上，其表现方式是多种多样的，比如体育与音乐、舞蹈、场地道具等都能结合在一起。因此，体育与艺术融合教学也应体现在体育教学的多个方面。

2.1武术与音乐的融合。中华武术源远流长、博大精深，非常适合在高校体育教学中开展，如青年长拳、少林拳、南拳、太极拳、太极剑、太极扇等等，既适合大学生的年龄段，又是大家喜闻乐见的武术项目。武术是融合技击、健身娱乐、修身养性等功效为一体的民族传统体育项目，在我国有着悠久的历史和深厚的群众基础。武术与音乐的融合最为密切，特别是武术套路的练习与表演，配以优美的音乐来刺激练习者的大脑神经中枢，调动他们的情绪，使大学生的情绪随着音乐变化而激荡，使动作与音乐的节奏相吻合，并与音乐的优美和内涵融为一体。如在太极拳演练中，配以悠扬的具有民族特色的古典音乐，随着舒缓柔和的音乐节奏，将轻柔、连贯、圆活的太极拳与音乐合二为一，充分展示了太极拳那行云流水与绵绵不断的技术特点，有了音乐的伴奏，武术套路不再是“有形无声”的美，而是既有练习者的形体美、动作造型美等外在的特征和精气神的内在神韵，又有来自于音乐的感官刺激给人以美感享受。这种美感是视觉和听觉共同所有的，形成了一种“复合美”，无论是对练习者还是观赏者，这种“复合美”能给双方带来极大的精神愉悦。这对于大学生能起到多种作用，一方面通过武术达到健身、防身、养身等目的，另一方面锻炼大学生的精神、意志和顽强品质，还有一方面就是培养大学生的审美情怀、艺术感受和美学思想，使大学生通过武术学习而获得多种知识与技能，从而得到全面修养与综合提高。

在保定市各高校中，武术课的教学普遍配有音箱等功放设备，在教学过程中，教师演练不同的武术套路，配合以不同节奏的音乐形式，如长拳就选择一些旋律连续不断，节奏变化快，刚劲有力的音乐，在太极拳演练中配以悠扬的具有民族特色的古典音乐，使学习者在优美的音乐伴奏下进行练习，随着轻柔舒缓的音乐节奏，将轻灵、沉稳、连贯圆活的太极拳动作与音乐有机地结合起来，能更好地表现太极拳那行云流水、绵绵不断的技术特点。

2.2健美操与音乐的融合。健美操特别富有青春活力，也是女性大学生在高校体育教学中的首选。大学生的学习压力和就业压力都很大，用体育与音乐来放松身心、愉悦心灵，健美操具有突出的教学效果。在音乐中起舞，在舞动中享受音乐之美，真是一种身心健康的良方妙法，是高校体育教学值得大力开展的经典体育项目之一。健美操有着它独特的节奏和韵律，在演练过程中它的节奏是由多个动作组合而产生的，把动作融入到音乐中，通过音乐的音韵捕捉动作的神韵，通过肢体语言表达出体育的意境，运动的人体犹如跳动的音符，而音乐的旋律又十分和谐地与音乐融为一体。健美操的动作节奏、造型、编排等特别富有音乐的语言性，艺术表现与感染性十分浓厚，动作的技法和音乐丰富的语言互为因果、遥相呼应、一气呵成，能使表演效果与观赏者产生强烈的共鸣。音乐旋律的节奏风格更能使健美操内在的神韵体现得淋漓尽致，运用音乐的节奏韵律演绎健美操动作中的动、静、快、慢、刚、柔、进、退、舒展自如、热情奔放等风格特点，使得健美操成为体育与音乐融合得最为完美、最为天衣无缝的高校体育项目。在保定市各高校中，普遍开设健美操课程，特别是河北金融学院，根据其女性学生比例比较大的特点，开设了基于健美操、啦啦操、健身舞蹈、瑜伽等多门适合女性锻炼的课程，深受同学们的欢迎。

2.3其它体育与音乐的融合。其它体育项目同样具有与音乐相融合的巨大空间，如在大学生的队列队形练习中，如能结合运用运动员进行曲或军人进行曲等，必能收到良好的效果。在大学生的各种体育比赛中，比赛间隙和中途休息期间，播放一些舒缓优美的音乐，有利于参赛者进行身体放松和心理调整。高校运动会上，音乐的功能与作用必不可少，音乐与开幕式、与各种比赛项目、与运动会的整个期间，如对音乐进行构思、挑选、编排、组织等都要体现出音乐的内涵意义，真正做到彼此吻合得准确、精彩与和谐等。另外还有许多体育项目都能与音乐相融合，这需要在实践中不断加以探索。球类项目也可以加入音乐的元素，例如在羽毛球、篮球、排球等在室内体育馆进行的项目，配合节奏感强，动感十足的旋律，必然可以调动同学们练习的积极性，提高练习的质量和效率。

2.4体育与舞蹈的融合。舞蹈与冰上运动相融合，产生了花样滑冰等；舞蹈与水上游泳相融合，产生了表演性极强的花样游泳、划水、冲浪、跳水等；舞蹈与体操融合形成了艺术体操、团体操、广播体操、专项体操等。舞蹈与公共体育课堂相融合，必然涉及到教学的创新，这对高校普通体育教师和大学生来说都是一项挑战，因为这种融合需要的前提是艺术构思、编导、排练等，需要体育教师投入更大的精力。首先，体育教师要有艺术的积累和灵感，然后还要热衷于艺术探索并为此付出努力，最后需要系统地对体艺融合进行具体的研究和实践。高校公共体育课堂更应该融合较多的舞蹈元素，使学生的体育必修课或选修课增加较多的娱乐审美成分，要突出“健康与娱乐体育”这个中心思想，把课堂的练习内容与舞蹈结合在一起，自编自创舞蹈动作、舞蹈游戏等，用在课堂教学之中。

三、总结

体育艺术教育将体育与艺术融合在一起，满足了大学生多层次的体育需求与艺术需求。体育艺术教育在对大学生进行伦理、道德及社会规范方面的教育作用，具有其它方式不可替代的独特功效。同时，对大学生进行体育艺术教育，也是我国高校多元化人才培养的一项重要教育内容， 更是当前社会发展的需要。

本课题为保定市科学技术局课题，项目编号：14ZR018，课题名称：体育与艺术融合教学在保定市高校的实验研究，课题成员：孙长武、柴静、武志鹏等。

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