对抄袭作业说“No”

摘 要：本班多名教师在开学初批改学生作业时发现多人有抄袭作业现象，并有学生举报有学生早上很早就到学校抄袭他人作业。于是本人于2014年9月15日周一六点二十左右到校一看究竟，并发现抄袭现象很普遍，现场抓住抄袭作业者5名。所以在这天的班会课（15-20分钟）对学生进行教育。通过本次教育，让学生了解抄袭作业的危害，并且提倡学生独立认真完成作业，养成正确的学习习惯。

关键词：抄袭作业； 教育

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-021-001

一、教案过程：

活动准备：1.有明显抄袭痕迹的作业若干本；2.九（4）班各科教师对学生的寄语。

二、活动过程：

1.情境导入

班主任语：就在今天早上六点二十分，当我跨进九（4）班教室时，我看到了一片“欣欣向荣、紧张忙碌”的景象，有多名学生在“奋笔疾书”，我站在他们身边好久他们都没有注意到我的存在，可谓“双耳不闻身外事，全心全意抄作业”。（全班大笑，目光全部转到那些抄作业的学生身上）现在他们的作业就在我的手上.鉴于抄袭作业在学生中这么流行，那么我们今天就利用晨会课的时间来深入探讨一下抄袭作业究竟有哪些“好处”和害处。

首先，我采访一下今天早上被我发现正在“奋笔疾书”的5位学生，看看他们为什么抄作业，让他们说说抄作业的“好处”是什么。

学生甲：没有时间完成，抄作业可以节省时间。

学生乙：作业太多，抄作业只要很短的时间就可以完成。

学生丙：昨天只顾玩，忘记了，于是抄作业可以免于老师的惩罚。

学生丁：作业太难了，不会写，抄作业让我“事半功倍”。

学生戊：作业给我们压力太多，我们想减少一点学习压力。

……

班主任语：好，原来抄作业有这么多“好处”，那么其他学生有什么意见要发表呢？你又想对他们说些什么呢？

学生1：说没有时间是不可能的，难道其他学生都是不睡觉才完成作业的？抄作业可以节省时间更是无稽之谈，写作业是学生的天职，你想节省时间去干什么呢？悬崖勒马，回头是岸啊！（表情很愤怒）

学生2：说作业太多是不对的，我们能完成，你们就不能完成吗？抄作业有百害而无一益。犯了错误不要紧，要勇于承认错误！（抄作业的几个同学低下了头）

学生3：作业太难就不写作业，难道一条都不会写吗？写作业的目的是对已学知识加以巩固，你不假思索地抄袭，“事半”了，“功倍”又在哪里呢？（表情很疑惑）你抄袭他人的作业，自己懂了吗？如果抄袭作业有用的话，还要老师上课干什么呢？要诚信做人，就不要抄袭作业！

学生4：学习压力很大就可以用抄作业来缓解吗？相反，解决学习压力的方法应该是通过作业弄懂题目，增强信心。抄袭作业只会让自己养成不劳而获的错误思想，更让我们失去了诚信和老师对我们的信任。所以请你们不要自毁诚信。（掌声轰鸣）…………

班主任语：同学们说的真是太好了！我刚才看到那几个抄作业的学生已经低下了头，幡然醒悟了。谁没有犯过错误呢？只要承认并改正，我们会原谅你们的！与此同时，我们的所有老师也对我们的所有学生提出来殷切的希望，下面有请各个课代表读一下各科老师给我们学生的寄语：

语文：当你回首往事的时候，你会因你抄袭作业而感到羞愧。成功没有捷径，抄作业只会让你离成功越来越远！不因恶小而为之啊！

数学：三角形是稳定坚固的，因为他有三个点。我也要提醒你们注意三点：课前认真预习，课上认真听讲，课后独立作业。

外语：英语中有26个字母，可以排列组合成数以千计的单词和短语。然而，抄袭作业的学生永远只学了26个字母。所以，现在就开始DIY（DO It Yourself）。

物理：抄袭作业是一个无用功，是阻碍你成功的摩擦力。从现在起，悬崖勒马，认真独立完成作业，我想，到时候如果给你一个支点，你一定会撬动地球的！

化学：我给你们总结了一个化学方程式：课上认真听讲+课后独立完成作业=成功，这是一个化合反应，记住是有用的！

政治：记住“八荣八耻”中又增加了一条：以独立完成作业为荣，以抄袭他人作业为耻。（学生爆笑）

历史：只有认真学习才会创造历史，抄袭作业将重蹈历史的覆辙，也将成为你人生中的历史罪人！

班主任语：抄作业是对老师的欺骗，更是对自己的欺骗。正如爱迪生所说：“天才是一分汗水加上九十九份含水。”天才不是天生的。没有人天生是天才，没有人天生是弱智。只有不努力的人和抄作业的人才是蠢才。同学们，抄作业有百害而无一利，它会使你的双眼因它而模糊，心灵因它而肮脏。同学们，学习没有捷径，只有用汗水铺成的大路。让我们行动起来，扼制住抄作业的脚步，掀起一股反抄作业的风暴。好习惯影响人的一生，同学们，杜绝抄作业，向抄作业说不，用知识改变命运，走向一条光辉的人生之路。

2.教育反思

班主任工作是一门具有创造性、反复性和专业性的工作，班主任又是班级日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者。抄作业的后果非常可怕，它会败坏我们的学风，使我们滋生惰性，会影响我们的学业成绩，甚至妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获，投机取巧，好逸恶劳等不良思想的滋生蔓延才是最可怕的。会给我们的诚信带来危机，甚至造成人性的扭曲，对我们以后的德育工作会有较大的反面作用。

三、点评（扬州市邗江区教育局教研室 滕家庆 ）

该班主任运用巧妙构思，幽默的语言和创造性的思维解决了一个在学生中十分普遍的现象——抄袭作业。方法很独特，在充分尊重了学生的人格尊严的基础上开展班主任工作，解决问题，让我眼前一亮。教育者精心地准备了与主题教育相关的内容，并经过精选与浓缩，通过师生间、生生间的互动合作交流，以易于学生接受的教学方法实施，直接进入学生心灵深处，产生思想共鸣。

微型德育课就是要用最短的时间解决最需要解决、最普遍存在的问题。在本次活动中，问题学生在各种形式的情境中受到同学、任课老师和班主任的发问、质疑、辩论和启发教育。尤其是任课教师的寄语中既充满了幽默的勉励，又充满了智慧的哲理，是本课的一大亮点。