启发·提升·超越

摘 要：对相当多的初中学生来说，英语是一门比较枯燥的外来语言。新编初中英语教材越来越显示出国家对学生学习英语的综合实践运用能力的重视。书面表达能够客观地反映学生的英语水平，同时也是初中英语教学的难点所在。中考英语写作要求也在不断提高，从原来的封闭式文章到现在的半开放性，对学生的要求也在不断提高，所占比分不断增加，直至近年来占到总分的17%左右。不少学生对英语写作充满畏难情绪，有的甚至“谈写色变”，习作质量低下

关键词：英语教学； 培养； 写作能力； 策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-024-001

初中英语写作是考查学生综合运用英语的能力，同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。写作一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。但目前初中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距。

一、选词的策略

1.用词要规范

所谓规范是指所选的词语应是通用的合乎习惯的词语。人们才会觉得顺耳，否则，就会显得生硬、难懂。eg：我们每天起床很早。We rise early every day.这里的rise虽也有起床之意，但不如get up更通俗易懂。

2.用词要贴切

词义指的是词所表示的内容，要想用词贴切，准确表达思想，就应透彻的掌握每个词的确切含义。学英语时，尤其要注意那些同义词和异义词，使用不当就会出错。eg：“他长的很高。”英译为：He is very tall.但若将tall误用high就会让人误解为“他离地面很高。”

3.用词不累赘

例如：“他的名字叫汤姆。”有的同学译为：His name is called Tom.这里的called不仅累赘， 而且还不符合语法规范， 所以就成了错句子。若译为：His name is Tom.就简单明了，而且符合语法规范。

总之，选词时我们要尽量做到：宁用常用词，不用偏僻词；宁用具体词，不用抽象词；宁用单个词，不用累赘词；宁用短词，不用长词。

二、写句子的策略

上面谈到了如何选词，词选好了就能写好句子吗？恐怕不一定，句子是语言的基本运用，写好句子是写好文章起码的要求。那么，怎样才能写好句子呢？

首先，语法要正确。句子是一组词按照一定的语法规则而组成的。忽视或不懂语法规则，那么写出的句子只能是一堆杂乱无章的词汇，而不是一个正确的句子。每个英文写作者都应把组词造句作为训练写作基本功的起点，组词成句要求每一个写作者要有着多方面的语言知识和综合运用语言的技能。另外，要了解和掌握语法规则，首先要了解句子成分，句子成分是句子中起一定功用的组成部分，句子是由各个句子成分构成的。

其次，了解和掌握句子种类。句子成分明确了，不同的句子成分组合在一起就构成不同的句子类型，掌握好句子的各种结构和类型，是写好作文的关键。根据句子的结构，句子可分为：简单句、并列句、复合句三种。根据句子的目的或用途，句子可分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句式。掌握好了上面几种句式，构词造句就不成问题了。简单句是最基本的英语句型。掌握好简单句的五种基本句型，对英语写作者来说会有一种游刃有余的功效。

这五种基本的句型有：

（1）主语+谓语。（S+V）（2）主语+谓语+表语。（S+V+P）（3）主语+谓语+宾语。（S+V+O）（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语。（S+V+IO+DO）（5）主语+谓语+宾语+宾部。（S+V+DO+OC）

在以上五种基本句型基础上再进行并列句与复合句的学习，我认为句子难关就能迎刃而解了。

三、组句成段的策略

段落是由一组共同表达一个中心思想的许多句子而组成的。它虽是文章的一个组成部分，但它本身具有一定的完整性。首先是思想和内容的一致。其次是各个句子前后连贯性。

英语写作能全面反映学生的英语水平，它既能再现学生的英语基础知识，又能表现学生灵活运用英语的能力，我们要从学生的实际水平出发，创造性地利用课本和其他教学资源，设计出科学合理的系统写作练习，激发学生英语写作兴趣，增强学生的写作信心，踏踏实实地培养学生的英语写作技巧和能力。这样，学生才能写出文法正确、语言优美、语感地道的好文章。

四、关注写作的几点技巧

1.审题。仔细观察所给提示（包括文字图表）明确要求，确定主旨。花点时间审题组织思路是值得的，如果写糟了以后推翻了重来，不仅卷面不整洁，在时间上也得不偿失，审题时要对所写内容的体裁，采用的基本时态特定的要求等要胸有成竹。

2.备料。列要点，即把要写的内容要点化，一般5-10个左右结构上独立，内容上连贯的句子。确保要点不遗漏，做到这一步时，不一定要按照题目中所给材料的顺序，而要组织好表达方式及次序，做到条理清晰不漏要点。

3.草稿。在吃透了要点的真实含义之后，恰当地把每一个要点译成英语，写成大约10个左右完整的句子。写作时遣词造句要准确，对于拿不准的单词短语或句型千万不能乱用，更不能违背英语的表达习惯，生编硬造，标新立异。

4.修改。草稿完成后，不要忙于抄写，要多思考，多修改几遍。检查选词是否恰当，句子是否得体，段落是否合适，同时也要注意拼写、语法、标点等错误。总之，文章不厌其改。

5.誊写。做到书写工整，卷面整洁，不能过分潦草，不能毫无收敛地恣意挥洒。

我们在英语写作教学中应按照《英语新课程标准》的要求，并结合学生的具体情况，在教学思路上求实创新，帮助学生养成良好的写作习惯和掌握有效的写作方法；培养学生的学习能力、观察能力以及想象能力；拓展学生的文化视野，不断提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]张在新.我国英语写作教学中的主要问题[J]外语教学与研究，1995（04）

[2]胡春洞，王才仁.英语写作论[M]广西教育出版社，1998

[3]戴军熔.中学英语写作初探[J]中小学英语教学，2002（03）