小学语文教学与现代网络信息的结合探究

摘要：现代网络信息技术的普及为教学活动的开展提供了极大的便利，小学语文教学与现代网络信息的结合成为了时代发展的必然趋势。本论文首先阐述了小学语文教学与现代网络信息结合的意义，进一步分析了结合的策略和方法，藉此为教学实践提供一定的借鉴意义。

关键词：小学语文教学；现代网络信息；结合

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）11-057-001

现代网络信息教学是通过多媒体技术营造的一种新型的教学环境，以调动学生的积极性和参与性为基础，以发挥教师的主导性和引导性为核心的教学方式，打破了传统的“灌输式”的教学模式，有利于真正的培养学生的实践能力和创新精神。语文学科作为小学的基础学科，对于学生的学习和成长来说具有重要的作用，只有科学合理的运用网络信息技术，才能够有效的提高教学的效率。

一、小学语文教学与现代网络信息结合的意义

1.激发学生兴趣，构建教学情节

运用网络信息教学，能够通过声音、图像和视频等多种方式展现教学内容，对于小学生来说，这种丰富多彩的表现手法更能够吸引他们的注意力，激发学生的学习兴趣。例如在学习《小苗与大树的对话》时，就可以通过视频的方式模拟小苗和大树的对话过程，生动、形象的表现方式对于小学生来说比较容易接受。在学习《黄果树听瀑》时，可以找来相关的风景和美图，为学生营造一种身临其境的感觉，有助于形象思维的形成。除此之外，通过现代网络信息构建教学情节，也能够使学生在较短的时间内融入到故事的发展中，提高学习的效率。例如在学习《再见了，亲人》时，可以提前播放伤感的音乐，并配上车站送行的分离照片，再询问学生是否有过与亲人分离的体验，能够更好的传递出这种情感。

2.丰富课堂知识，突出教学重点

现代网络信息技术使用方便、操作快捷，能够节省大量的课堂教学时间。语文教学是小学教学的基础学科，涉及到了各个方面的内容和知识，信息量非常庞大和繁杂，通过网络信息技术进行学习，能够在有限的时间内使学生掌握更多的知识，大大的提高了学生对课堂的利用率。例如在学习《一夜的工作》时，向学生展示周总理辛苦的工作和繁忙的生活的情景，就可以通过图片或者视频，并且课本上的内容是有限的，还可以使用网络信息搜集更多的内容，开拓学生的视野。不仅如此，教师借助网络信息技术能够图文并茂的将难点、重点凸显出来，营造一种比较轻松愉快的氛围，例如在学习《爬山虎的脚》时，“触”、“紧贴”、“巴”这些重点词语对于四年级的学生来说理解起来有一定的难度，借助网络信息展示重点，则比较生动、形象，通过将重点、难点标红的方式，也能够使学生理解，对于这些知识点进行着重记忆。

二、小学语文教学与现代网络信息结合的策略

1.营造良好的教学环境，构建生动的教学情景

现代网络信息的教学是以多媒体硬件设施为基础的，因此，学校需要投入极大的资金或资源，为学生提供一个良好的学习环境，只有在基础设施有一定保障的情况下，才能保证网络教学的顺利开展和进行。小学语文的教学需要教师利用现代网络信息技术构建生动、形象的教学情景。例如在学习《一个中国孩子的呼声》时，可以通过视频的方式使学生充分感受到作品中的真情实感，或者配乐由学生进行朗诵。四年级的学生对情感认知有一定的欠缺，需要教师构建教学情境，加以正确的引导；在学习课文《山中访友》时，很多学生并没有去过山中，对于大山只是幻想，可能与真实的情况存在差异，可以通过一张张图片展示山中的风光，使学生对课文的内涵有进一步的理解，体会作者在创作时的情感。

2.更新教师的教学观念，利用网络的学习资源

在我国传统的教学中，大多数教师运用的都是“灌输式”的教学模式，语文学习也只是为了应付考试，而在现代教学观念中，教师需要更新观念和认知，与学生应该是一种合作、平等、友好的信任关系，倡导教师发挥引导作用，学生进行自我思考，充分发挥他们的主动性、创造性和创新性。利用现代信息网络资源能够较好的达到这一目的，教师通过网络将课件内容更加直观的展现出来，学生能够根据看到的画面形成自我的想法。例如在学习《詹天佑》时，教师可以通过多种网络资源向学生全面展现詹天佑的经历或故事，而人物所体现的精神可由学生自己总结发挥。

3.制定合理的使用计划，引导学生的自主学习

合理的使用计划包括对课件的合理使用和对网络资源的合理使用。一方面，课件是否适合学生的课堂学习，主要取决于课文的实际内容和学生的具体清况；另一方面，网络资源是否适合使用，取决于在学生学习的过程中发挥的作用。教师一定要慎重选择课件和资源的内容，合理的安排使用计划，这样才能确保在网络信息与语文教学的结合过程中发挥最大的作用。教师运用现代化手段教学，更应该注重对学生的引导作用，例如在学习《烟台的海》《三亚的落日》等课文时，可以播放相关的视频影像或诗歌朗诵，引导学生深入的了解我国山川的秀美，从而更加的热爱祖国。

现代网络信息的发展为小学语文的教学实践活动提供了丰富的教学资源，极大的激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的授课效率。但是，同时也带了很大的负面影响，例如学生被视频、图片等内容吸引，降低了对课本内容的掌握；对网络信息的教学方式产生依赖心理，忽视教师的引导作用等，但是网络信息教学一定是未来发展的趋势，只有不断的探索、总结和创新，才能够真正的提高小学语文课堂的效率。