浅论高校图书馆工作与大学生的互动
作者： 赵玲摘 要：在如今的高等教育当中，大学生的自学能力培养至关重要，而在培养大学生自学能力的过程中，图书馆无疑是一个重要的平台，大学生完全可以借助图书馆丰富的图书资料和网络资源来进行自主学习和研究。作为学校重要组成部门和管理单位，图书馆应该以大学生的需求为导向，围绕大学生的需求来开展管理工作，并与大学生进行互动，为图书馆的管理活动注入新的活力，并在此基础上创新两者互动的新形式。
关键词：图书馆； 大学生； 自学； 相互作用
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-140-001
一、高校图书馆在大学生自主学习的过程中作用凸显
高等教育与初高中教育的最大不同点在于，大学教育的自主性很强，自学能力的培养本来就是大学教育需要注重的地方。所谓自主学习能力是指大学生依靠自己的能力对某一门学科或知识进行学习，从而掌握、获得某一学科或知识。在现今大学教育中，自学变得非常之普遍。大学生在大学里自由度很高，学校课程等其他活动的安排并非像初高中那样全部排满，大学生有大量的自由支配的时间，这无形中为大学生提供了良好的基础条件，大学生可以利用这段时间去自主学习。另外，由于大学生的思维活跃，兴趣爱好广泛，喜欢涉猎新知识，很多都是跨越了自己所学专业的问题，即使是自己所学专业，单一的课本教材也是无法满足的，所以必然会导致自学在大学生学习生活中广泛存在。
自学广泛存在，自学能力的培养是不可忽视的。大学生拥有良好的自学能力，可以使其顺利地修完所需学分，可以使其完成一些感兴趣的课程研究，而且还可以提高其社会适应能力。例如很多高校，拿出一部分款项来支持大学生的创新研究，由大学生自己进行申报，学校组织专家进行评审立项，然后划拨经费，由大学生自主进行研究，最后结题由专家组验收。这种形式就是培养大学生自学自主研究的典型实例。如果一位大学生在毕业的时候仍然不具备较好的自学能力，那么其所受的大学教育从某种程度上讲是失败的，不能想象一个大学生没有自学能力如何去应对这个瞬息万变的社会。
自主学习离不开书籍，而大学生作为消费者经济能力十分有限，如果在涉猎其他学科知识的过程中需要自己花钱购买书籍的话，那么对于一般大学生来说肯定是望而却步，成为一种奢望，那么这时图书馆的存在便变得非常重要了，因为图书馆一般是凭学生证免费开放的。不可否认图书馆就是大学生自学的第一平台或是最重要的场所。随着近几十年我国高等教育事业的蓬勃发展，各高校图书馆的藏书都达到了一定的数量，还有大量的网络数字图书馆，基本上可以满足大学生各种学科的学习和研究了。由于其公益性，大学生可免费地使用这些资源，这为大学生的自学研究提供了极大的便利。
二、高校图书馆工作应与大学生进行互动
上文论及到大学生的自主学习离不开图书馆，因为除了在课堂上学习知识外，大学生主要通过图书馆来进行自主学习，所以图书馆是大学生的第二课堂。然而从现有的高校图书馆的管理现状来看，图书馆的管理明显地呈现一种服务单一的态势，即基本上停留于为大学生提供借阅图书，提供查询等单一的服务项目。在帮助推进大学生的自主学习方面呈现着缺位现象。诚然，大学生应该进行自主学习能力的培养，但是这并不代表每个大学生真正具备这种能力，而在大学课堂上，老师只负责把课上完，一般不会关心这个问题。那么如果在图书馆这个第二课堂上大学生没能凭借自己的能力完成自主学习能力的培养，他基本上没得其他的机会去获取这种能力。所以图书馆在这里不应缺位，而应能动地采取一些办法来帮助大学生培养自主学习的能力，因此，图书馆工作应与大学生进行必要的互动。
另外，从发挥图书馆应有作用的角度来讲，图书馆工作与大学生也应打破“陌生”走向互动。图书馆作为第二课堂，在大学生的自主学习上理应发挥着重要的作用，而不能总停留于“借借还还”的状态，这样显然不可能在培养大学生的自主学习能力方面有多大的功效，也不可能起到“把关”的作用。当然，图书馆与大学生的互动除了对大学生自主学习有极大的帮助作用外，还可以为图书馆工作带来新的活力。
三、高校图书馆工作与大学生互动的形式
从现今的情况来看，高校图书馆与大学生之间互动形式较少，远没有达到充分的程度，笔者通过总结工作经验认为如下几种形式可以达到较好的效果：
宣传推介方式。图书馆拥有很多资源，各种各样的形式都有，但是并不是所有同学都知道，或都掌握使用方法。基于此，图书馆首先要把所拥有的资源进行宣传和推介，使大学生们都知道有这样一种资源和使用的方法。现实中，一些图书馆早就拥有了某种资源，但是同学们不知道，这主要是宣传推介工作没有做到位。或是宣传方式只是在起初的时候宣传了，后来就没持续下去，所以只有部分同学才知道。所以这种宣传应保持持续性，或是做成宣传片定期进行播放，使同学们充分地认识到图书馆的强大功效。只有这样，才会有越来越多的同学走进图书馆，喜欢图书馆，从而开启互动之门。
读书会的形式。图书馆可以定期开展读书会的形式，利用课余时间提供一定场所，并安排工作人员主持或邀请高校教授旁听，供同学们进行讨论式学习，确定一定的主题，使同学们可以坐在一起进行交流，发表观点，提高认识。也可以邀请知名教授或学者作专题学术报告，有兴趣的同学可以自由参与旁听，发表意见和看法，然后大家一起探讨。如此，同学们可以在阅读的同时把所思所想与大家一起分享，老师可以适时给予指导和指引，避免学习的片面性和封闭性，这种方式往往比起单独一个人阅读的效果要好很多，能够帮助同学们从多维的角度来考虑问题。
图书馆是大学生学习的第二课堂，在大学生的自主学习中理应发挥重要的作用，因此，改变过去单一和被动的图书馆服务方式很是必要，推动图书馆和大学生进行互动变得十分迫切。图书馆在大学生的自主学习过程中不应是个旁观者，而应是个帮助者。可以在与大学生进行互动的过程达到良好的效果，当然互动的形式多种多样，笔者提出了以上几种形式，期望有所裨益。
参考文献：
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