营造融洽氛围 构建高效课堂

摘 要：高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标。那怎样才能做到高效课堂呢？备课是教学首要环节，充分细致的备课对教学有着积极的影响。要想打造高效英语课堂，首先要创设良好的学习氛围，而良好的学习氛围和和谐的师生关系是分不开的。课堂上，学生是学习的主体，作为教师，要认真设计各种教学活动，让更多的学生参与课堂。

关键词：高效课堂； 充分备课； 和谐； 师生关系； 参与课堂

中图分类法：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-062-001

在新形势下，我们如何提高英语课的效率，创造高效课堂呢？笔者认为：高效课堂不在于形式，不在于花样，而在于通过实实在在的教学，使学生真正达到课程所规定的能力要求，掌握一定的知识技能。要构建高效课堂，我认为要做好以下几点：

一、课前要认真细致地备课

毫无疑问，任何一节成功的课堂都是与课前充分的备课分不开的。很多一线教师都会有这样的亲身体会，如果一节课课前认真细致地去准备了，这节课上起来就感觉游刃有余，轻松自如，效果很好。相反，如果没有备课或是没认真备课，自己上下来都会觉得不满意，很被动，更别说效率了。所以，我们要重视备课这一关。这里所说的备课，并不只是传统意义上的备课——明确教学目标，找出重难点，设计教学环节等。除此之外，更重要的是要做好两点：一是备学生。因为我们的教学每一个环节都要学生来完成，每一个知识点最终都要落实到学生的掌握应用。所谓“备学生”，就是根据学生的学习状况和内在需要设计教学思路，真正落实“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教”的教学思路和策略。授课前，不仅要了解所教学生的知识基础、兴趣爱好和内在潜力，而且要对学生学习时可能出现的情况充分估计，要认真分析学生已有知识和新知识之间的联系、结合点，并根据掌握的情况形成各种对策预案，使所涉及的教学起点和实际的学生的起点相吻合。只有这样，课堂教学中，学生才能跟上教学节奏，才能对所学内容感兴趣，才能学到知识。没有充分准备的课堂犹如断了线的风筝，失去了控制，失去了方向。这样的课堂是随意的，放任的，毫无目标的，也是毫无章法可言的，又何谈高效？

二、营造轻松愉快的教学氛围

众所周知，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂氛围。现代以研究学生为主体的英语教学法都十分强调课堂交际氛围的作用。融洽的师生关系有助于创设和谐的课堂氛围。如果老师每天带着微笑走进课堂，课堂充满激情，幽默风趣，语言简洁，教态亲切自然，极富人格魅力，肯定会受到学生的喜爱。学生在一种愉悦的氛围中才能全身心地投入学习，而这种氛围，也是克服学生的心理障碍，降低焦虑感的有效途径。在教学过程中，不歧视、不讨厌、不排斥差生，而是以满腔的热情去积极地引导他们，共同参与课堂教学。相反，如果老师板着面孔，严肃呆板，这种情绪也一定会传染给学生，从而使课堂变得死气沉沉，这时老师即使是千方百计地为学生付出，学生还是容易从心理上拒绝这个老师和其课堂，这又何谈高效？苏霍姆林斯基强调：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑中去，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”这句话道出了教学的真谛。

可见，营造和谐的课堂氛围，对打造高效课堂也有着至关重要的作用。它要求教师在课堂活动中，改变师道尊严的传统师生观，建立一种民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作的新型师生关系。所以，教师在课堂上应尽量做到温和一点，亲切一点，轻松一点，幽默一点，营造一种民主、和谐、愉快的课堂氛围，只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。

三、以学生为主体，让学生“动”起来

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识的传授过程，也是学生主动学习的过程。其根本目的或最终归宿还是学生学得怎么样。所以，教师要学会放手，将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。另一方面，学生是一个独立的人，每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的思想。每个学生都会用自己的眼看，耳听，手动和脑思。教师不能代替学生感知，不能代替学生思考、分析，更不能代替学生学习。既然这样，我们就要抛弃以前的那种“填鸭式”、“一言堂”的教学模式，取而代之的是教师努力设计各种课堂活动让学生参与，比如，双人活动，小组讨论，比赛等，让学生“动”起来，给学生自主的空间，让学生去展示“真我的风采”，让学生去思考，去发展，去感悟，去探索。这样的课堂才是属于学生的课堂，才是高效课堂。一节高效的课堂必须要充分调动学生的积极主动性，发挥其主体地位。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。新课改形势下，创造高效课堂对每位教师提出了更高的要求，要求教师要不断地学习新理念，研究学生，适应学生各方面的需求。在今后的教学中，我们将会倾注更多的思考，更多的关注，从实际出发，踏踏实实地守住课堂这块主阵地，切实提高课堂效率。