浅探当下郊区素质教育滞后不前的缘由

摘 要：近几年，各级教育教学部门都在大力推进素质教育，在城市，素质教育确实取得了较卓越的成效，可在城市和农村的交集地，这个所谓的郊区，素质教育形同虚设，这些所谓的素质教育在郊区不是没实行，“轰轰烈烈”地干过，媒体“热热闹闹”地宣传过，可难以持久。

关键词：郊区学校； 素质教育； 社会； 家长； 学生

中图分类号：G632 文献标识码：A 文献编号：1006-3315（2011）7-054-001

弹指转瞬，人类进入21世纪。经济体制发生了根本变化，从而影响教育的深刻变化，新的教育理念此起彼伏,素质教育的口号越喊越高。各级教育教学部门都在大力推进素质教育，素质教育不仅成为教育的理想，而且成为社会的理想。

近几年，在城市，几乎所有的教育部门、学校、教师，都在端正教育思想，改变教育观念，深入学习研究新的教育教学理念。意图摆脱落后的教育机制，教育观念，改变传统的“授人鱼”的学习为“以人的发展为核心”的学习。注意创新精神和实践能力的培养，以使知识转化为智慧为目标，达到人格的完善，社会的进步。

一、城市和郊区的经济发展不平衡，是郊区素质教育难以实施的社会根本原因

1．城市和郊区经济发展不平衡，首先影响到郊区学校的硬件设施

城郊经济发展水平的差距，拉大了城郊学校教学硬件设施的投入、配备。

日前，城区各中小学的教学硬件设施已经达到国内的先进水平。每个教室配备多媒体教学设施；监控、播放转换设施；教师办公已完全电子化；各个学科的实验室；专业技能较强的学科也配备了专用教室，如：美术专用室、音乐专用室、劳技专用室，且相应的教学器材一应俱全。

在城区各种教学硬件设施达到先进水平时，郊区学校可谓另一片天地。教师基本是原始办公条件，全校只有几台电脑，更不用说什么专用室。甚至，教师为一个多媒体争得面红耳赤；为谁班的黑板好坏而向校长讨说法……在现代教学设施相当悬殊时，还要求和城区取得相同的教学效果，其结果可想而知？

2．城市和郊区的经济发展不平衡，致使家庭收入出现较大的差距，严重影响家长的教育投入

城市和郊区的经济发展不平衡，人均年收入的差距越来越大。据相关部门调查，城市人均年收入为35500元，而郊区人均年收入为10950元。家庭收入的差距，严重影响家长对子女的学习投资，学生在现代学习硬件上难以和城区学生跟进，郊区大部分学生只有书、本、笔，更不用说学习机、E百分、电脑等。不是学习努力否？方法否等原因，而是受到条件的制约。条件虽不决定结果，但严重影响结果。

二、时下的教育体制是郊区素质教育难以实施的另一重要原因

1．考试制度是郊区素质教育难以真正实施的直接原因

一方面大喊高呼素质教育，一方面面对各级升学压力。小升初、中考、高考，压得学生、教师都喘不过气来。除此之外，面对每学期的期中考试、期末考试、月考、调研考等，学生、教师都筋疲力尽。不厌其烦的考试，素质教育何以真正实施。只是直接戏耍、愚弄一线教师，留下一声声叹息。

2．高校招生制度的变革，在思想上对郊区素质教育产生了质疑

近几年，高校一次次扩招，推行高校产业化，有的学生在中学阶段思想、文化、素质都很差，可各种灰色途径照常上大学等甚至达到“钱途坦荡”的境界，太多的负面影响。真正优秀的人才被拒之门外，致使“人才泛化”，但不是人才标准的多样化，表面上影响的是个人的前途，实际是危害社会的信号。真正的素质教育此时只能成为“竖直”教育。

三、郊区学校的教学设施，教育观念，考评制度等直接影响素质教育的实施

1．在各种因素的影响下，郊区学校的教学设施的投入上严重偏颇

几乎所有的学校在当前应试教育为实，素质教育为号的今天，教学设施都投入到应试科目，如：所谓主课的现代教学设施，首先配备；现代教学设施，主课优先使用；主课老师优先采用现代办公条件。某些副课老师现在使用的依然是粉笔加钢笔，有的老师连投影仪都不会开关，严重影响所谓副课老师的心理，这些教师人格无法得到尊重，价值无法体现，积极性无法调动，教学行为可想而知。

2．在当前矛盾的教育观念的影响下，学校的周课程时数的设置严重不合理

在郊区，所有学校，应试科目天天有课，非应试科目每周一节，比如：语、数、外每周的课程实数10-14节，加上延长班、补课、早晚自习，可能达到18-21节；而如音、体、美、劳等学科每周一节，甚至被占用……这些所谓小学科被歧视，人格无法得到尊重，素质教育何以直接实施？

四、郊区教师的个体因素和素质教育的实施紧密相关

1．郊区教师分布结构不合理，素质教育的实施直接受到影响

郊区学校专业技能强的教师很少，有的学校还有代课教师、民办教师，有的老师自己可能知之甚少，还站在三尺讲台夸夸其谈；众多学校的教师只有中师毕业，甚至非师范专业的关系户渗入，鱼龙混杂；中小学教师随意借调，某些人事部门随意为之；某些优秀教师为了自身的前途等，流动到较好学校……这些郊区教师分布结构的不合理性形成恶性循环，素质教育的实施受到直接影响。

2．郊区教师的文化素养、受教育程度等也直接影响素质教育的实施

下面是我作的一个郊区教师学历调查结果：

五、中小学生身心发展的特殊阶段也影响着素质教育的实施

科技飞速发展的今天，社会浮躁，信息大爆炸，大众媒体的迅猛发展，在青少年身心发展的特殊阶段，不可避免地对其产生或好或坏的影响，使其人生观、价值观发生改变。