物理教学中的情感作用

摘要：情感教育是教育过程的一部分，本文就情感教育在中学物理教学中的作用阐述几点个人研究心得。

关键词：物理教学；情感教育

中图分类号：G633.7　文献标识码：A　文章编号：1006-3316(2010)8-013-001

一、引言

“情感态度与价值观”是《新课程标准》中的三维目标结构之一；在学科教学中如何培养学生的情感态度与价值观具有深远的研究意义及必要性。情感教育不仅是学科教学手段、方法，更是学科教学的目标之一。因此教师应该用情感教学陶冶他们的性情，完善他们的道德品行，从而把学生培养成身心和谐发展的健康的合格的人才。

二、情感教育在物理教学中的积极作用

在物理教学中，应根据学生的心理发展规律和特点，把情感因素引入教学当中。物理学作为一门重要的自然科学的基础学科，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。因而在初中物理教学中激发学生对物理的兴趣，调动其学习的积极性，为今后的深造打下良好的基础有着非常重要的作用。因此激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

影响中学生物理学习的因素主要有：1、原有知识水平；2、能力因素；3、情感因素；4、环境因素等。因此在对学生的教育中，应根据学生的心理发展规律和特点，把情感因素引入物理教学当中。

具体来说，情感因素在物理教学中的作用主要表现在以下四个方面。

1　有利于拉近师生间的心理距离，建立良好的师生关系

师生之间由于年龄、阅历、文化程度、兴趣爱好等因素的差异，一般都存在心理上的“代沟”，从而较难建立和谐、融洽的师生关系。如果教师热爱学生，尊重学生，对学生一视同仁，循循善诱，多和学生进行情感上的交流，学生自然愿意接近教师，从而逐渐拉近心理距离，建立良好的师生关系，可以为学生学习物理知识、探索物理问题创造良好的时空条件和心理环境。

2　有利于学习兴趣和成绩的提高

有人对学生的物理学习兴趣进行了较广泛的调查分析，统计结果表明：学生的物理成绩与对本学科的兴趣(积极的学习情感)成高度正相关，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，而以学习为享受，所以人们在浓厚的兴趣下学习物理知识常会掌握得迅速而牢固。教师应充分发挥情感所具有的与人交流、互相感染的特性，根据学生的不同个性、特点和基础，提出不同的正面的学习期待，并尽量被学生所洞悉，使学生产生积极的心理定势。

3　有利于全体学生的和谐发展和后进生的转变

根据初中学生年龄特征，一方面是基础相差不大，兴趣爱好又各不相同；另一方面，学生家长文化层次不同。当他们学习成绩差或违反纪律时，教师对他们提了过高的要求或是恶语打击的时候，学生就会对物理学科产生厌倦感。面对这些情况，作为教师我们必须用自己的真情去感化他们，使他们心理得到平衡，愿意从内心深处接受物理教育，从而取得事半功倍的效果。

4　有利于求真务实等科学态度和习惯的养成

在物理教学中运用情感教育，可以帮助学生在获得知识、探索规律、解决问题的过程中，领略自然界的奇妙与和谐，体验探索自然规律的艰辛与喜悦，激发他们的学习热情和培养科学的学习态度，最终养成敢于质疑，勇于创新和坚持真理、实事求是的科学精神，使他们具有关心科技的使命感和社会责任心。

三、情感教育有利于教师的教育教学水平的提高

由于教师在教学中起主导作用，教师的情感对学生具有强烈的感染作用。而在当前的物理课堂教学中，为数不少的老师或因缺乏足够的专业思想和教学热情，或因片面认为物理教师讲授的是科学知识，只要用符合逻辑和科学的语言去说明事理就可以了，致使在课堂教学中表情麻木冷漠，讲授平淡无奇，以致造成课堂气氛压抑、沉闷，学生则容易不专心听讲，不愿意回答老师的问题，对老师布置的任务马虎敷衍，久而久之则形成对物理学科的消极情感。但如果教师能用真情去感化学生。而不是一味的责骂、甚至体罚学生，工作就成功了一半。这样一来，教师就会不断地提高自身的教育教学水平。四、在情感教育中了解学生的情感世界。化解他们的情感困惑

中学生有着丰富复杂而敏感的情感世界，教师应充分了解他们，善于化解他们的情感困惑。有些中学生自尊心强，性格孤僻，害怕交往，抱怨同学不了解自己。针对这种情况，教师要耐心细致、打动心扉，鼓励他们多和同学交往，多参加集体活动，并有意让他们担任活动中某个重要角色，培养他们积极的情感和乐观开朗的性格。

五、情感教育的目标是多元化的，其终极目标是培养心理健康的人

要培养学生善于控制和调节自己情感的能力，发挥他们的自觉性，使其能够明辨是非，正确对待学习中遇到的各种问题，把学好物理的要求转化为学生自己的需要，促使物理的学习活动积极地开展起来。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”没有爱就没有教育。教师与学生之间没有感情，也就谈不上传播知识。教师不应以粗暴的态度去打击学生、挖苦学生，而应真诚相待。

六、结语

随着新课程的实施，情感教育已成为学科教学的终极目标。所以，我们要充分认识和发挥情感教育在中学物理教学中的作用，恰当运用情感教育，培养学生求真务实的科学态度和乐于上进的学科情感，使学生的身心得到和谐健康的发展。运用情感教育和挖掘情感教育对师生的影响，并让它朝着积极的方向发展，是摆在每一位教师面前实实在在的问题。希望本文能起到抛砖引玉的效果。