谈体育教学情境的新巧创设

摘要：多维度、多层次的体育教学，是唤起学习者行为并导向一定方向的原动力，能充分调动学生学习的积极性，提高教学效果。情境的创设。必须以学生为前提，注重培养学生的体育活动能力，发展学生的个性。

关键词：教学情境；想象；体验

中图分类号：G633.96　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2010)8-035-001

一、体育教学情境创设的建构

体育教学情境创设是一个多维度、多层次的动态系统，情境创设首先要引发学生学习的动机。引发动机要确立正确的学习目的，进而满足学生的身心需要，这就要求教学的内容要有趣味性。创造想象是情境教学创设过程中的一个重要内容，生动形象化的语言讲解，优美的动作示范，直观的教具，可以激发学生的想象力。启发思维就是在情境创设过程中提出问题，使学生掌握分析问题、解决问题的能力，利用多种游戏方法和竞赛方法，培养学生的敏捷思维和实际能力，并利用比赛培养学生的协作意识。调控情感是情境创设的重要保证，学生的情感状态直接受运动条件、运动结果、活动紧张程度的影响。诱导学生产生相应的情感体验，如紧张、沉着、信心等，并对这些情感体验进行调控，以提高教学效果。

二、体育教学情境创设的作用

1　创设问题情境，发展学生的创造思堆能力

伟大的科学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，教师在教学中应注意引导学生认真听讲，仔细观察，让学生去发现问题，提出问题，从而发展学生的创造思维能力。例如：在快速跑的教学中，将全班学生分成若干个小组，让学生在“怎样才能跑得更快”的问题情境中互相探讨，互相体会，充分调动学生积极思维，有的学生认为步幅大才能跑的快，有的认为频率快才能跑得快，有的则认为直线跑才能跑得快等。教师在教学中只提出一个问题，学生就带着这个问题去思考、体会。这样既提高了学生的学习兴趣，又有效地开发学生的思维能力。

2　创设体验情境，增强学生学习兴趣

体验是学生通过本身的活动经验，从中获得感性认识的过程。教师在教学中，要充分为学生创设体验的情境，使学生在体验的过程中获得成功与失败。例如：将“立定跳远”设计成“青蛙过荷”的情境，学生利用短绳做游戏，接着用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶，然后学青蛙在荷叶上来回跳动。通过这样一个简单的教学情境，将所教的技术动作渗透在里面，既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了教学目标。

3　创设游戏情境，培养学生的体育能力

游戏是一项学生十分喜爱的体育活动，它形式生动活泼，内容丰富多样，在体育教学中恰到好处的安排游戏，有利于激发学生的学习动机。例如：将障碍跑的教学设计成通过“封锁IX"的游戏情境。用栏架作“钢丝网”，摆两根绳子当成一条“小河”，用实心球作“地雷”，用跳箱当障碍物，让学生进行钻、跨、绕、跳等动作的练习，最后顺利通过“封锁区”，到达解放区的故事情境。在这样的教学活动中，学生的思维异常活跃，练习的情绪十分高涨，学习的效果也得到极大的提高。

三、体育教学情境创设的建议

1　适宜的情境创设要激发学生的兴趣和欲望

每个学生都有积极上进的心理，有着争取成功的愿望。在教学中，经常有的放矢地采用游戏、竞赛，可以有效地增强学生体育学习的色彩情趣，同时利用学生具有“上进需求”“从众心理”等内部动机，创设新异情境，采用多种教学手段激发学习的兴趣，如中长跑教学，可采用计时跑、变速跑、领先跑等，最大限度地激发学生参与的热情，培养和提高学生的实际参与能力。

2　在体育教学中培养学生活动能力，发展学生的个性

教师应不断调整教学过程，允许学生交谈、议论、提示和鼓励。在教学任务完成的前提下，给学生“自由练习”，让学生发挥自己的优势特长，提倡学生的创造精神，勇于对教师的教质疑，能够自我表现发挥潜力，发展自己的个性，在学习中都能各尽所能，各得其所。

3　情境创设要提高教师的影响力，创造良好的环境

教师在教学中是被模仿的对象，是学生的表率。教师必须拓展自己的知识面，提高教学组织能力，充分发挥自身的影响因素，根据学生的实际情况进行教学，使学生的求知欲和对活动的需求不断得到满足，从而钦佩、尊重、信赖教师，使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果。

科学合理地布置练习器材，可使学生耳目一新、兴趣倍增。课前根据教学内容和要求，把场地设计得美观大方，线条醒目，器材整齐有序，并尽量使旧器材焕发新的生命力，沙坑平整，垫子洁净，标志物醒目等都给学生增添美感和安全感，引起好奇心和提高学习的情绪，从而达到提高教学效果的目的。

4　情境创设既要有教育性又要有艺术性

教学方法的选择和手段既要有教育性，又要有艺术性。融益智、健身、激情和添趣于一体，使学生在心理意象中产生“欣赏一羡慕一向往一注意一思维一操作”等连锁反应，从而启迪学生的想象力。教学应以活泼自由为主，兼顾严肃，加强创造性的教学活动，力求使本身单调的教学内容具有新意，使他们在学习中达到入趣、入情、入境的效果，从而提高教学质量。

总之，情境创设作为一种教学手段，如果对其作用认识清楚，使用正确，将有利于学生掌握体育技术、技能和知识，激发学生的创造思维，增进学生身心健康和促进社会适应能力。