如何构建高效的初中英语课堂

摘要：在教育事业迅速发展的当下，如何构建高效课堂成为教育工作者探讨的重要课题。英语学科是初中阶段的主要学科，英语教育是教学改革的重要阵地。如果教师依旧延续传统的教学方式，就无法保证英语教学与新时代的要求相贴合。在实际教学中，教师应注重对学生非智力因素的考虑，有效凸显学生的学习主体地位，切实落实对学生听、说、读、写技能的培养。

关键词：初中英语英语教学高效课堂

在全球化的背景下，英语学习受到了人们的广泛关注。初中是学生学习英语知识的重要阶段，教师在初中英语教学中，需要构建高效课堂，使学生能够在课堂教学活动中更好地理解与掌握英语知识，打好扎实的英语基础，建立完善的知识体系。因此，教师应注重贯彻“以生为本”的教学理念，积极培养学生的英语学习兴趣，引导学生掌握更加科学的学习方法，为初中英语高效课堂的构建奠定坚实的基础。

一、初中英语高效课堂的内涵

高效课堂具体指的是师生能够有效完成教学任务、落实教学目标，并且在教学上获得长期的积极效果。在初中英语教学活动中，高效课堂的构建就是教师以学生的实际学习情况为依据，在有限的课堂时间内，充分调动学生英语学习的兴趣和热情，彰显学生的主体地位，使学生能够更加深入地理解与掌握英语知识。

在构建初中英语高效课堂的过程中，教师要注意以下几个原则：第一，以生为本。在实际教学活动中，教师应注重转变教学模式，充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，从而保证教学目标的顺利落实。第二，培养学生的学习兴趣。教师要根据学生的实际学习情况设计教学内容，让学生真正融入英语学习，激发学生开展英语学习的热情。第三，锻炼学生的思维能力。在初中英语教学活动中，教师应重视对学生思维能力的培养，帮助学生掌握有效的学习方法与技能，为学生更加顺利地开展英语学习打好基础。

二、初中英语教学中存在的问题

在新课程改革的背景下，尽管初中英语教学已经有了一定的改变，但依然存在一定的问题。第一，教学理念改进不到位。面对新课程标准的要求，依然有部分教师还在应用传统理念指导教学活动，过于关注单词、语法的讲解，对教学活动缺乏深入思考，无法为学生提供正确的引导，严重影响学生的英语学习效率。第二，缺少对教学方法的创新。在教学中，教师常常会对现成的教学方法“生搬硬套”，创新不足，无法培养学生的学习兴趣。第三，缺少良好的学习氛围。在很多英语课堂中，师生之间缺少良好的互动、交流，教学内容无法吸引学生的注意力，学生的学习效果也就得不到保障。

三、构建初中英语高效课堂的对策

（一）变革教学理念

随着教育改革的不断深入，在初中英语教学活动中，教师应重视对学生的有效引导，激发学生学习英语的积极性与主动性，使学生能够全身心投入课堂学习中。新课程标准指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，发展学生的综合语言运用能力，以提高学生的人文素养，增强学生的实践能力，培养学生的创新精神。因此，在初中英语教学活动中，教师应着重培养学生良好的学习习惯，并重视对学生思想的正确引导，使学生能够深刻认识到英语学习的重要性。教师要在落实“以生为本”教育理念的基础上，充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，以助力高效课堂的构建。

（二）采用生活化的导入方式

英语是一门语言类学科，英语知识与学生的日常生活有着密切联系。在初中英语教学中，教师应将教学内容与学生的实际生活进行有效联系，为学生创设良好的学习环境，降低学生的学习难度。运用生活化教学方式开展课堂导入，能够让学生在生活化情境中对英语知识产生浓厚的学习兴趣。例如，在人教版八年级英语上册Unit 1 Where did you go on vacation？的单元教学中，教师可以依据教学内容，设计生活化的课堂导入环节。教师可以先介绍自己的节假日休闲方式，如和家人一起野餐、去海边看海等，然后鼓励学生说一说自己在假期都进行了哪些娱乐活动。在师生的共同分享中，教师引入教学内容，就可以为学生创设一个轻松的学习环境，为学生更好地开展知识探究提供充足动力。

（三）采用游戏化教学方式

初中英语教学的主要目的在于培养学生的英语综合素养，而不是强调学生对单词、语法、文章的死记硬背。这就需要教师在日常教学中给予学生有效引导，不断优化教学环节，充分调动学生学习英语的热情，使学生感受到英语学习的乐趣。游戏化教学是新时代的重要教学手段，能够提升课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在人教版七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school？的教学中，教师可以在课前准备一个比较夸张的表盘，并设计简单的交际情境，让学生在游戏化教学中掌握知识。这样不仅可以调动学生用英语交流的热情，还可以提升课堂教学的趣味性，使学生更加轻松地理解与掌握知识。

（四）小组合作学习

在新课程标准的引导下，合作学习逐渐成为落实教学目标、践行“生本理念”的重要途径。在初中英语教学活动中，教师要有效运用小组合作学习模式，充分体现学生的课堂主体地位，提升学生学习的自主性。教师可以组织学生开展角色扮演活动，这样一来，学生就获得了更多用英语和他人交流的机会，能够在语言、情感方面和同学产生互动。教师还可以巧用“竞赛法”开展课堂活动，如将学生分成几个组，让组与组之间进行良性竞争，从而为学生创建充满快乐、激情的教学环境，让学生在好胜心、求知欲的驱动下，不断探索英语知识。这样不仅能够让学生感受到英语学习的乐趣，还能够充分发挥学生的主观能动性，显著提高学生的学习效率。

（五）合理进行教学评价

在日常教学中，教师的鼓励与赞美，能够帮助学生树立学习英语的自信心。在初中英语教学中，教学评价是教学活动的重要组成部分，对构建高效课堂有着很大的影响。因此，在日常教学中，教师应灵活进行教学评价，充分发挥教学评价的作用。在课堂教学结束后，教师应引导学生自评，帮助学生更加深入、准确地了解自己在学习中的不足之处。随后，教师可以根据学生的实际课堂表现、课堂测验成绩对学生进行评价，使学生能够在之后的学习中改正不足之处。此外，学生可以对教学提出自己的意见，让教师了解学生的学习需求，从而优化教学活动，提升初中英语教学的效率。

总之，为了构建高效的初中英语课堂，教师要转变自身的教学理念，在新课程标准的指引下，积极创新、优化教学模式，为学生营造良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，坚定“以生为本”的教学理念，打造轻松、和谐的课堂环境，切实落实对学生英语学科核心素养的培养。

参考文献：

[1]朱越.基于学生成长的初中英语高质量课堂塑造方法分析[J].考试周刊，2022（37）：100-103.

[2]钱春寿.如何在初中英语教学中构建高效课堂[J].中学生英语，2022（6）：126.（作者单位：江西省万年县石镇中学）