本期推荐 | 创客教育理念下的小学科学教学策略
摘   要：创客教育理念是融合多学科知识与技能，以具有开放性、创新性、教育性的实践创造学习活动为主的新型教育理念。在小学科学教学中，教师要以创客教育理念为抓手，结合学生的身心发展需求，通过创设
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
教育纵横 | 立足项目化教学，让劳动教育更高效
摘   要：在全面推进素质教育的当下，劳动教育作为素质教育的重要内容，对增强儿童的劳动意识，提升儿童的劳动能力起着重要作用。项目化教学是一种以项目为中心的教学方式，能充分落实学生的主体地位，提
教育纵横 | 小学班主任在班级管理中融入德育的思考
摘   要：小学生因为年龄小，尚未形成道德品质，容易受周围环境的影响。班主任将德育作为小学教育的核心内容来抓，能让学生在学习学科知识的同时，提高综合素养，助力学生在良好的德育环境中健全人格。为
教育纵横 | 教育信息化2.0助力农村教师专业成长
摘   要：教育信息化2.0既是教育信息化的升级，又是一种新型的教育形态。如何解决农村教师教学水平参差不齐的问题，提升教师的信息素养，已成为教育界普遍关注的问题。对此，农村教师应该积极转变角色
教育纵横 | 基于虚拟现实技术创新的高中教学模式
摘   要：信息技术已成为高中教学中不可或缺的一门技术，随着时代的发展与技术的变革，各种新兴技术层出不穷。本文既探讨了VR虚拟现实技术在高中教学中的融合，又探讨了该技术在实践中的一些挑战和限制
教海泛舟（中学教学） | 微课在高中历史课堂中的应用
摘   要：随着网络不断发展，信息技术已渗透到人们生活中的方方面面，有效地推动了社会的发展与进步。微课是基于信息技术发展起来的一种新型教学模式，它以视频的方式呈现教学内容，极大地激发了学生的学
教海泛舟（中学教学） | “双减”背景下初中英语作业的优化设计
摘   要：“双减”政策的提出，让目前的英语课堂更显多元化。因此，在初中英语作业设计中，教师必须正确认识学生在英语学习方面的基本需求，在作业设计方面“下功夫”，遵循学生的学习规律，让作业管理模
教海泛舟（中学教学） | 如何构建高效的初中英语课堂
摘   要：在教育事业迅速发展的当下，如何构建高效课堂成为教育工作者探讨的重要课题。英语学科是初中阶段的主要学科，英语教育是教学改革的重要阵地。如果教师依旧延续传统的教学方式，就无法保证英语教
教海泛舟（小学教学） | 小学道德与法治实践性作业的设计
摘   要：实践性、生活性是小学道德与法治课程的基本特征，教师应从培养学生的核心素养和解决问题的关键能力的角度出发，设计动手操作、情感体验、生命体验、拓展阅读的实践作业。这种作业不仅能激励和指
教海泛舟（小学教学） | “大单元”视域下的小学语文习作教学
摘   要：在“大单元”的视域下，教师在进行习作教学时应基于学生的学习需求，以教材为中心，以单元为单位，整体规划学生的习作学习；应关注学生的实际生活，促使学生进行习作素材积累与分享；应培养学生
教海泛舟（小学教学） | 小学语文教学中人文素养的培养策略
摘   要：随着新课程改革的不断推进，如何在教学活动中推动学生综合素质的全面发展，已经成为广大教育工作者需要重点思考的问题。语文是小学阶段的重要课程之一，具有明显的人文特征，培养和提升学生的人
教海泛舟（小学教学） | 经典名著促读写，让阅读更高效
摘   要：语文新课程标准要求学生阅读整本书，既指向语文阅读的“增量”，又指向语文阅读的“提质”。《西游记》作为四大名著之一，是学生的必读书目，对学生的语文学习起着重要的作用。在语文教学中，教
教海泛舟（小学教学） | 基于“学习单”的故事化教学内涵与价值
摘   要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。这意味着语文教学要切实为学生之“学
教海泛舟（小学教学） | 情境教学法在小学语文教学中的应用
摘   要：随着教育改革的深入推进，情境教学法作为一种全新的、高效的教学方式，因其直观、形象、生动的特点，在各学科教学中得到了广泛应用。情境教学法不仅提高了学生参与课堂学习的积极性，还提高了教
教海泛舟（小学教学） | 学习任务群视角下的小学语文阅读教学
摘   要：新课程标准提出了学习任务群的内容组织与呈现方式，学习任务群视角下的小学语文教学成为教学新课题。学习任务群整合了小学阶段的识字、阅读、写作表达、口语交际和跨学科学习等内容，在学习任务
教海泛舟（小学教学） | 跨学科视域下开展深度写作教学的研究
摘   要：在小学语文写作教学中，教师要基于跨学科视域，开展深度写作教学活动，帮助学生深化主题、丰富素材、研磨语言。在深化写作主题方面，教师要引导学生捕捉身边美好事件，生成生命哲思；在研磨语言
教海泛舟（小学教学） | 如何激发学生的语文阅读兴趣
摘   要：激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读与理解能力，是小学语文教学的重要目标之一，对学生后续的学习与发展起着重要的作用。阅读不仅可以在潜移默化中提升学生的语文综合素养，还可以提升学生的逻
教海泛舟（小学教学） | 多媒体课件在小学低年级语文教学中的运用
摘   要：在信息技术迅猛发展的今天，多媒体课件以其特有的生动、形象、直观等特点，充分调动了学生学习语文的积极性和主动性，让语文课堂焕发出无限生机和活力。关键词：多媒体课件 自主学习 课堂教学
教海泛舟（小学教学） | “五育”并举，落实德育
摘   要：为进一步坚定文化自信，促进中华优秀传统文化与红色文化相结合，小学语文教学的改革与创新势在必行。笔者主要探讨了如何在小学语文教学中充分融入红色文化，以期更好地实现“五育”并举的育人目
教海泛舟（小学教学） | 如何在小学数学教学中培养学生的高阶思维
摘   要：随着新课程改革的推进，越来越多的教育工作者意识到培养学生高阶思维能力的重要性。为此，教师要调动学生学习的积极性，拓展教学内容，帮助学生提高思维品质，提升学生的数学学科核心素养。关键
教海泛舟（小学教学） | “顺学而教”，构建高效数学课堂
摘   要：新课程标准的实施，对小学数学课堂教学提出了更高的要求。在教学中，教师应践行新课程标准提出的教学理念，优化教学流程，促使学生提高学习数学知识的效率，形成完善的知识结构。“顺学而教”是
教海泛舟（小学教学） | 构建小学数学生态课堂的策略
摘   要：小学数学是基础教育阶段中最基础的学科之一，小学数学生态课堂的构建也是教学改革中备受关注的内容。在新课程改革的背景下构建小学数学生态课堂，教师需要对学生的学习兴趣和认知能力进行培养，
教海泛舟（小学教学） | “五育”融合，促进学生的全面发展
摘   要：随着新课程改革的稳步推进，“五育”融合被广泛地应用于小学数学课堂。“五育”融合是指“五育并举、融合育人”，旨在促进学生的长远发展，培养全面发展的人，更好地落实立德树人的根本任务。因
教海泛舟（小学教学） | 小学数学“量感”可视化教学策略
摘   要：在小学数学教学中，可视化不仅是一种策略与路径，还是一种方法与思想，能让学生的“量感”可见，为培育学生的“量感”提供了一个视角。在教学小学数学“量与计量”这部分内容时，教师可以创设可
教海泛舟（小学教学） | 大数据技术背景下的小学数学深度教学
摘   要：深度教学理念强调以学生对知识的浅层识别、理解、学习和应用为基础，引导学生通过表面现象，掌握知识与技能背后的核心思维与能力，并将其与实际生活相联系，发展核心素养。大数据技术背景下的小
教海泛舟（小学教学） | 小学数学大单元教学的有效策略
摘   要：在核心素养背景下，教师针对小学数学大单元教学内容进行设计与实施，已成为小学数学发展的必然选择。在小学数学大单元教学中，教师要选定大单元内容，确定大单元学习主题、教学目标以及教学评价
教海泛舟（小学教学） | 巧用绘本，让英语课堂教学“熠熠生辉”
摘   要：受年龄的影响，小学生的抽象思维能力不足，且词汇量小。为了最大限度地调动课堂氛围，提升课堂教学的效率，教师要重视阅读教学，引入丰富的英语绘本，开阔学生的视野，加强学生的知识积累。教师
教海泛舟（小学教学） | 指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学
摘   要：小学英语课程承担着培养学生英语学科核心素养、发展学生思维能力的关键任务。在小学英语阅读教学中，培养学生的高阶思维能力意义重大。因此，在课堂教学中，教师应精心设计丰富多元、层次渐进的
教海泛舟（小学教学） | 合理评价，让小学英语教学更高效
摘   要：英语是基础教育阶段的重要学科，在小学英语教学中，教师要着重培养学生的英语语感，增加学生的词汇量，并通过合理评价，让学生在英语教学中找到正确的学习方向，在生活中学会利用英语知识解决遇
教海泛舟（小学教学） | 初中音乐欣赏课中的“视听结合”策略
摘   要：音乐既是聆听的艺术，也是想象的艺术。在初中音乐欣赏教学中，教师要引导学生进行视听，通过创设视听情境、激发视听想象、丰富视听表现，引导学生的音乐欣赏。视听结合的音乐审美欣赏，是一个由
教海泛舟（小学教学） | “以美育人”：小学美术教学的策略
摘   要：随着新课程改革的推进，小学美术教学被赋予了更多的使命。在教学中，教师不仅要给学生传授专业知识，还要“以美育人”，培养学生的审美能力。一般来说，学生的审美能力并非与生俱来，要想让小学
教海泛舟（小学教学） | 如何构建指向核心素养的小学美术课堂
摘   要：美术课程是学校美育的重要载体。新课程标准指导下的美术课堂教学设计及教学活动的开展，都要紧扣核心素养，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等关键能力。指向学生核心素养培育
教海泛舟（小学教学） | 基于主题统整的小学美术单元教学实践
摘   要：基于主题统整的美术单元教学强调围绕某一主题，把与该主题相关的生活形式、审美创造等整合在具有结构性的序列教学中，让学生对美术形成整体感知和审美，形成育人的整体效应。将与单元主题相关联
教海泛舟（小学教学） | 运用信息技术手段，助力信息技术教学
摘   要：在信息时代，信息技术学科受到广大师生的重视，信息技术教师也面临更大的教学挑战。教师应该从原本的单一技能教学逐渐向信息化教学转变，利用信息技术手段推动教学朝着多元化、系统化和智慧化的
幼教园地 | 幼儿园劳动教育“三全育人”实施路径
摘   要：幼儿园劳动教育是指幼儿在亲历实践和动手操作的过程中，有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界，从而获得劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等方面的发展，并在劳动中获得各领
幼教园地 | 融合传统文化，为幼儿成长“赋能”
摘   要：我国有着几千年的历史，在漫长的历史长河中诞生了震撼人心的传统文化，对培育儿童的爱国情怀有着重要的价值。在幼儿教育中，教师应当主动做好活动设计、教学设计、资源开发等工作，让幼儿在丰富
幼教园地 | 幼儿园“原色课程”的开发与构建
摘   要：原色教育不只是传授知识和技能，更注重为幼儿搭建自由、健康的发展平台，促进幼儿健康、快乐成长。在幼儿教育中，教师要创新教学设计、厘清课程目标、整合课程内容、探索课程程序、丰富课程资源
