合理评价，让小学英语教学更高效

摘   要：英语是基础教育阶段的重要学科，在小学英语教学中，教师要着重培养学生的英语语感，增加学生的词汇量，并通过合理评价，让学生在英语教学中找到正确的学习方向，在生活中学会利用英语知识解决遇到的各种问题，具备良好的英语综合素养。合理的教学评价体系能够让学生积累更多的英语知识，锻炼学生的英语思维能力，帮助学生实现英语知识的内化和迁移。因此，笔者着重分析了在小学英语教学中进行合理评价的具体策略，旨在提高英语课堂的教学效率和质量。

关键词：合理评价 小学英语 有效教学

小学英语教学涉及很多英语词汇、句型，学生在理解方面有一定的难度。新课程改革对教学方法及教学目标提出了更明确的要求，同时为英语教学提供了新的机遇。相比于传统的教学模式，新课程标准指导下的小学英语教学更尊重学生的主体地位，教学目标也更加明确，能够帮助学生实现体验式学习，有利于学生建构完整的英语知识体系，加强小学英语知识与实际生活的联系，促进学生的全面发展。

一、在小学英语课堂中合理应用评价的意义

在小学英语课堂教学中，教师通过建设合理的评价体系，能够加强学生对英语知识的整体把握，进一步促使学生投入课堂教学，帮助学生挖掘更深层次的英语知识内容，让学生突破英语学习误区。教师能够发现，在接受合理的评价后，学生的英语创新能力有所提升，英语思维能力也有所提高。适当、客观、积极的评价，能够激发学生的英语学习兴趣，为学生接下来的英语学习打好基础。

新课程改革要求教师在小学英语教学中提高课堂教学的综合性和发散性，重视评价的作用，从而让学生能够从不同的角度探索英语知识的实际应用价值，帮助学生理解课堂教学内容。在合理的教学评价中，学生能够根据教师的点评，了解自身在英语听、说、读、写方面的优缺点，真正提升自身的英语思维能力，以及英语表达能力。在具体的英语教学过程中，教师要想做到合理评价，就要重视学生的个体差异，把握学生的发展状态，注重激发学生的学习兴趣，提升学生的英语学科核心素养。

二、合理评价遵循的教学理念

（一）促进学生的发展

合理评价的最终目的是实现有序教学，帮助学生巩固基础英语知识，提高学生的英语学习能力，促使学生得到长期、有效的发展。教师要认真研究教学内容，以学生的兴趣和性格特点为出发点确定教学目标，充分体现学生的学习主体地位，帮助学生进行探索和研究，实现课堂教学的目标。

（二）促进教师的成长

新课程标准对于教学评价体系的建设要求，使教师有了努力和前进的方向。为了实现可持续教学，建设高质量的评价体系，教师要不断学习，提高自身的专业素养，积极发挥教学评价的诊断作用，逐一解决教学中出现的问题，尽量满足学生的个性化发展需求，找到教学的正确方向，形成具有个人特色的授课风格。

（三）“教”“学”“评”结合

合理评价的基石是“学”和“教”，合理评价能够助力教师和学生的双向发展，实现师生共同进步的目标。在小学英语教学中，教师要帮助学生调整学习状态，关注学生之间的互评，走出以教师为中心的评价误区，使学生在全新的教学理念中感受到教学评价的灵活性，从而进一步提高教学质量，逐步实现教学和评价的协调统一。

（四）体现发展的观念

在小学英语教学中，教师要突破评价的选拔和甄别功能，转而注重评价是否能够促进学生的长远发展。教师要积极学习、贯彻落实具有发展性的评价观念和教育理念，从根本上实现评价的转变，让学生在教学评价中有所收获。

三、在小学英语课堂中进行合理评价的策略

（一）提升教师的专业素养

合理评价离不开教师专业素养的支撑，因此，教师要提升自身的专业素养，制定科学的英语教学评价标准，在教学中为学生提供有效的指导，帮助学生在交流和探索中积极、主动地进行创新。小学英语教师要在教学目标的指导下，加强对学生学习状态的动态监控，为学生营造良好的学习环境，建设完善的教学评价体系。

在教学评价中，教师要尊重学生的学习主体地位，给学生提供积极探索知识的机会，以及知识探究的平台，并根据学生的学习情况进行合理的引导，帮助学生在学习过程中发挥自身的主观能动性，加强学生的问题分析和解决能力。尤其是对于具有开放性的教学内容，教师要着重设计开放的评价体系，尊重学生的学习成果，保障学生自由发表自己的见解。例如，教师可以让学生进行自我评价，分析自身在不同阶段的学习成果和缺陷，从而找到自身的薄弱点。教师还可以让学生之间进行互评，使学生之间取长补短，相互促进。

（二）注重评价的多种属性

教师要发挥教学评价的开放性和建设性，善于对学生进行鼓励和表扬，促使学生勇于探索新知识、新领域，帮助学生建立学习自信。教师也要注重评价的独创性和积极性，对学生实施分层评价、综合评价。在教学过程中，教师要时刻关注学生的英语学习状态，寻找评价的时机，抓住“教学生成”的机会，及时对学生进行评价，促使学生通过教学评价掌握英语知识。

（三）创设多元化的评价方式，增加评价视角

在小学英语教学中，教师可以把教师、家长及学生的意见进行整合，实现多主体评价，在采纳不同主体评价结果的基础上，提升评价的科学性和合理性，促使学生与教师进行高质量的合作。教师要从多个维度入手，结合信息技术，加强线上与线下评价之间的联系，增加评价的准确性，实现评价体系的创新。

（四）将评价与实践相联系

加强评价内容与实践的联系，能够让学生在教学任务中进行想象和思考，提高学生的实践能力。在课堂教学中，教师可以给出现实生活中的案例，让学生进行讨论，推动学生进行深度思考。在学生的自主探究环节，教师要确保学生能够独立完成探究内容，并与同学进行互评，再由教师进行综合评价，使学生与学生之间、学生与教师之间都能发生互动。自主探究环节的设计可以与现实生活相联系，如让学生思考书本上的英语知识在现实生活中的运用。与实践相结合的评价能够调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。

总之，在小学英语课堂教学中，教师要想做到合理评价，就要明确教学目标，建立完善的评价体系，注重激发学生学习的兴趣，帮助学生提高综合素质。

参考文献：

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[3]赵霞，金万芝.小学英语“教—学—评”一体化的实施路径探究[J].教学与管理，2023，（14）：40-45.（作者单位：福建省武平县第三实验小学）