县域高中英语教学与学生生涯规划的融合

摘要：本文主要探讨了在核心素养视域下，县域高中英语学科教学与学生生涯规划的融合实践。通过教学实践，我们能够发现，语言能力、信息素养、创新思维、社会责任感和文化意识等核心素养对学生的生涯规划具有重要意义。笔者认为，英语课程教学和生涯规划辅导的融合可以帮助学生了解自我、关注社会，提高学生的综合素质，帮助学生实现学业与未来规划的协同发展。

关键词：核心素养高中英语学科教学生涯规划

在全球化的背景下，培养学生的综合素质成为教育的重要任务。核心素养作为一种综合能力的框架，涵盖了语言能力、信息素养、创新思维、社会责任感和文化意识等方面的要素。在县域高中英语学科和学生生涯规划的融合教学中，教师重视培养学生的核心素养，对于学生的个人发展和未来规划具有重要意义。本研究旨在通过研究县域高中英语课程教学和学生生涯规划辅导的融合，探讨如何引导学生提升核心素养。研究发现，在英语课程中融入生涯规划的元素，可以帮助学生了解自我、认识社会，提高综合素质。同时，可以引导学生在学习中发现自身的兴趣所在、确定学习目标，实现学业与未来规划的协同发展。

一、在县域高中英语教学中渗透“职业生涯规划教育”的重要意义

在县域高中英语教学中渗透“职业生涯规划教育”，有助于提高学生的综合能力，促使学生更好地认识自我，明确未来的发展方向，并根据自身的兴趣和能力制订学习计划。这样可以帮助学生认识到学习英语的目的和意义，他们会明白，学习英语不仅是为了应付考试，更是为了将来职业发展的需要。这种意识可以激发学生英语学习的积极性，使他们更加努力地学习英语。

职业生涯规划教育还能够提高学生的信息获取与处理能力、解决问题的能力等，培养学生的跨学科思维，使学生具备良好的人际交往能力、团队合作精神等，提高学生的就业竞争力。

二、职业生涯规划和英语教学之间的关系

职业生涯规划和英语教学之间存在着密切的关系。英语是国际通用语言，学好英语可以为学生实现职业目标打下基础。在英语教学中，教师可以根据学生的职业规划目标和兴趣，设计个性化的学习内容和活动，使学生从英语学习中获得与职业规划相关的知识和技能，这样一来，学生就可以将英语学习与自己的职业规划有机结合起来。职业生涯规划和英语教学是相互促进、相互支持的，教师将职业生涯规划融入英语教学中，可以帮助学生更好地发展综合能力、明确发展目标，为学生的职业发展提供有力的支持。

三、在高中英语教学中融入职业生涯规划的具体策略

（一）激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣，是促进县域高中英语学科教学与学生生涯规划融合的重要策略之一。在县域高中英语教学中，教师要通过创设与学生的生活和职业规划相关的情境，将英语学习与实际应用相结合。

例如，教师可以组织学生进行英语角活动，模拟真实的对话场景，让学生在交流中感受英语的实用性。教师还可以利用多媒体资源，如视频、音频、互动课件等，丰富课堂内容，提高学生的课堂参与度。教师要了解学生的兴趣爱好和职业规划目标，根据学生的个性特点设计教学内容和任务，让学生选择自己感兴趣的主题或项目，进行深入研究和表达，激发学生学习的动力。在课堂上，教师要能够运用游戏化元素设计教学活动，如设计角色扮演游戏、单词接龙、团队竞赛活动等，让学生在游戏中体会学习的乐趣和成就感。教师要及时给予学生积极的反馈，增强学生的学习动力和自信心。

教师通过创设情境、应用多媒体、采取游戏化教学策略等，可以有效地激发学生的英语学习兴趣，促进县域高中英语学科教学与学生生涯规划的融合。这样的实践将帮助学生更好地理解英语的重要性，实现学习与实践的有机统一。

（二）提升学生的职业认知能力

在教学实践中，教师要能够引导学生深入了解相关的工作内容、技能要求和职业发展路径。在英语课堂上，教师可以引入职业规划指导的内容，通过职业规划案例解析、自我优势评估等活动，帮助学生认识自己的兴趣、能力。教师要提供丰富的职业素材资源，包括英语杂志、报纸、网站、视频等，让学生通过阅读和观看相关材料，了解不同职业领域的知识和信息，加深对各种职业的认识，从而帮助学生提前锻炼职场技能，为未来的职业发展打下基础。

（三）开阔学生的职业生涯规划视野

英语学科教学与学生生涯规划的融合可以帮助学生理解职业选择的重要性，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。例如，在教学中，教师要引入跨文化交流的内容和活动，帮助学生了解不同国家和文化背景下的职业选择，让学生研究不同国家的就业市场、行业要求和职业发展机会，从而开阔他们的职业生涯规划视野。教师要积极鼓励学生参与国际教育和交流项目，让学生接触到不同的学习和就职机会，促使他们了解全球化背景下的职业发展趋势。

在英语课堂上，教师可以分享各种求职案例，让学生了解各个行业的职业选择和发展路径；还可以鼓励学生利用互联网资源，搜索与职业规划相关的内容。在英语学科教学中引入职业规划内容，能够帮助学生了解职业规划的基本概念、方法和工具，帮助学生科学地规划自己的职业道路。教师还要鼓励学生积极参与实习和社会实践活动，通过实践了解不同职业的实际工作环境和要求，获得实际工作经验，并在实践中调整和完善自己的职业生涯规划。

（四）合理进行生涯规划

在核心素养视域下，县域高中英语学科教学与学生生涯规划的融合，需要教师采取科学合理的教学方式。第一，引导学生进行自我评估，帮助学生了解自己的兴趣、优势和目标，在英语学科中进行自我反思和评估，发现自己的潜力和合适的职业方向。第二，提供职业信息和资源，包括职业介绍、行业趋势、就业前景和成功案例等，让学生了解不同职业的要求和发展路径，为学生的生涯规划提供更多选择和参考。第三，鼓励学生设定目标，帮助学生明确学业和职业目标，并通过英语学习来实现这些目标。教师可以与学生一起制订学习计划，设定英语学习的目标，并提供必要的指导和支持。第四，在英语教学中培养学生的职业技能，如英语写作、口语表达、演讲、团队合作和跨文化交流等，这些技能在学生未来的职业发展中非常重要，能为他们提供职场竞争力。第五，引入实践和应用环节，将英语学科与实际生活和职业场景相结合，如组织学生进行模拟面试、演讲比赛、职业素养培训活动等，让学生能够在实践中运用英语技能，并提高他们的适应能力。

总之，素质教育是当前教育改革和发展的重要方向，而核心素养作为其中的重要一环，已经成为当今教育界的热门话题。本研究从培养学生核心素养的角度出发，探究了县域高中英语课程教学和学生生涯规划辅导的融合，从而为进一步推动县域高中英语教育的改革与发展提供了方向。在未来的教学实践中，教师应继续探索如何在英语课程中融入生涯规划的元素，引导学生积极发现自己的兴趣爱好和未来的职业目标，从而帮助学生全面成长，为他们的可持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]翁雨昕.学—思—行：生涯教育在高中英语课堂中的渗透[J].中小学心理健康教育，2022，（34）：70-73.

[2]张伟.生涯规划教育与高中英语教学的整合研究[J].中学生英语，2021，（48）：110.（作者单位：江西省信丰县第二中学）