红色文化融入大学生思想政治教育的研究

摘   要：红色文化既是大学生思想政治教育的重要资源，又是帮助大学生树立正确价值观、提升思想道德素质的良好载体。在新时代背景下，红色文化具有更深厚的内涵与意义。本文分析了红色文化融入大学生思想政治教育的现状，阐述了高校发展红色教育的有利条件，探究了红色文化融入大学生思想政治教育的有效路径。

关键词：红色文化 大学生 思想政治教育

红色文化包含了我国独有的革命历史文化、马克思主义中国化成果、中华优秀传统文化，不仅是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造、积累的先进文化，还是中国特色社会主义文化自信的重要源头，对塑造大学生的价值观有着重要的作用。高校作为培育时代新人的主阵地，要充分发挥红色文化在大学生日常思想政治教育中的作用，主动挖掘红色文化背后的故事，特别是本土红色文化与学校建设发展的内在联系，引领广大青年践行“请党放心，强国有我”的目标。

一、红色文化融入大学生思想政治教育的意义

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革的伟大进程中形成的历史印记，习近平总书记高度重视红色文化的重要作用，指出要“用好红色资源、赓续红色血脉”“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”因此，高校教师必须贯彻落实好习近平总书记的讲话精神，讲好红色故事，使红色文化真正融入大学生血脉之中，这对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦有重要的意义，对高校落实立德树人根本任务亦有重要的作用。

（一）能为大学生指明方向

中国共产党之所以能够成为百年大党，带领全国人民克服重重困难，是因为中国共产党始终将马克思主义这一科学理论作为行动的指南，并在实践中结合实际情况，不断丰富和发展马克思主义。针对大学生的思想政治教育，教师可以以党的奋斗历程和伟大成就鼓舞大学生，以党的光荣传统和优良作风坚定大学生的理想信念，以党的成功经验与发展启发大学生成长、成才。

（二）能为大学生注入精神动力

习近平总书记指出，一百年来，在应对各种困难挑战中，我们党锤炼了不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨和品质。这些风骨和品质形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等伟大精神，构筑了中国共产党人的精神谱系，而红色文化是其中的重要组成部分。党的二十大报告指出“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”。在向着第二个百年奋斗目标前进的新征程中，新时代青年是主力军，高校要以红色文化滋养青年，把红色文化融入青年血脉，让红色基因筑牢青年的理想信念。

（三）能强化使命担当

红色文化背后的历史事件、革命英雄、革命精神，经过岁月的洗礼依然有强大的生命力与感染力，其深刻的内涵，依然是鼓舞、激励人们继续奋斗的强大推动力。因此，高校需要深入挖掘红色文化的思想政治教育因素，不断拓宽和创新红色文化教育的途径，创新育人模式，使大学生从被动到主动，自觉接受红色文化教育，并愿意主动成为传承红色文化的践行者。

当前世界正处于百年未有之大变局，对中国而言既是机遇也是挑战，而这些挑战最终将落在青年一代的肩上。对此，高校需要加强红色文化教育引导，打造青年阵地，发挥青年力量，让青年一代成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。

二、红色文化融入大学生思想政治教育存在的问题

（一）学生主动了解的意愿不强

当前，在校大学生多为“00”后，大部分红色文化内容离他们比较遥远，导致他们难以对红色文化感同身受，对红色文化诞生的背景与历史了解不多，大多是通过教材、电视剧或网络信息等了解相关知识，缺少实际的探访与研究。另外，大学生的思想还不成熟，容易受到网络不当言论与负面观点的影响，网络游戏与网络社交活动也占据了他们更多的时间，影响了他们对红色文化的兴趣，部分大学生甚至认为，学习和了解红色文化没有“意义”。

（二）融入思政教育模式单一

虽然高校能应用红色文化于大学生的日常生活，但是模式比较单一，缺少创新性，对大学生的吸引力不够。在教学中，部分教师仍采用传统的“灌输式”方法，对如何发挥红色文化的作用思考不充分，理解不深刻，导致在教学过程中讲授得生硬枯燥。另外，高校虽然经常组织大学生前往红色基地参观学习，但是对红色文化的学习是囫囵吞枣的，难以激发他们对红色文化的学习兴趣。

（三）部分教师运用红色文化方式有限

在教学中，部分教师没有意识到红色文化是一份弥足珍贵的精神财富， 对红色文化重要的育人功能理解不深，导致在日常工作中运用红色文化资源的意识不足。部分教师又由于经费有限、学科不匹配等原因，未能领会红色文化丰富的精神内涵，在日常工作中不知如何应用红色文化。

三、红色文化与思政教育工作融合的路径

江西作为红色文化大省，有着悠久的红色文化历史，八一南昌起义打响了我党武装反抗国民党反动派的第一枪、革命摇篮井冈山保存了点燃胜利的星星之火、人民共和国从瑞金走来，这些能为江西高校大学生传承红色文化提供宝贵资源。一方面，江西红色文化内涵丰富，包含井冈山精神、长征精神、老区精神，对大学生坚定理想信念有引导作用；另一方面，在实践过程中，教师能够组织大学生就近前往各地红色教育基地，体验老一辈革命家艰苦奋斗的过程，更有针对性地开展大学生思政教育。

（一）扎实地做好调查研究

“没有调查，就没有发言权。”毛泽东在寻乌调查期间，提出了这个著名论断。对高校教师而言，要想在日常的工作中应用红色文化，就需要扎实地做好调查研究。一方面，高校教师要深入了解和学习红色文化，研读红色文化著作；要实地走访红色教育基地，深挖历史，在学习过程中，坚持调查研究，在日常工作中灵活自如地运用红色文化资源，引导学生成长与成才；另一方面，高校教师要主动对大学生进行调查研究。当代大学生的想法丰富而多元，如果教师能够掌握大学生的性格特点与兴趣爱好，有的放矢地运用红色文化进行教育，往往能取得事半功倍的效果。值得注意的是，在对大学生进行调查研究时，调研对象的选择要有代表性，不仅包含对日常工作熟悉的学生，还应包含不同的学生代表，从而获取更全面的调研信息。

（二）发挥课堂主体作用

在教学过程中，教师要想红色文化真正走进学生心中，就要站在落实立德树人根本任务的高度，将红色文化融入课堂教学中；要充分利用江西省红色文化资源，挖掘与课程相关的内容，用学生熟悉的本土红色文化素材丰富课堂教学，为处于“拔节孕穗期”的大学生注入“思想营养”，将课堂教学与思政教育融合，真正落实“大先生”和“四个引路人”的职责；要改变传统上课的局面，发挥大学生的主观能动性和自主创造性，引导大学生围绕红色文化进行科学的教学设计与展示，鼓励大学生在课堂中主动分享红色故事，丰富课程思政内容；要引导大学生用自己的语言讲述思政课，讲述他们眼中的红色文化，通过“备课+授课”，加深大学生对党史国情、世界形势的认识与理解，坚定大学生的理想信念。

（三）打造校外实践教育基地

在教学中，教师要加强与省内爱国主义教育基地的合作，充分利用好江西省红色文化资源，通过实地参观、实地教学等形式，将思政课堂搬到爱国主义教育基地，让大学生在实际参与中重温红色故事，感悟红色精神。教师创新探索红色文化育人模式，能激发学生深层次的思考，能落实立德树人的根本任务。红色文化本来源于人民大众，大学生在实践教育基地体验红色文化之后，可以再服务于群众，互相影响，达到自我教育的目的，从而推动一批又一批的学生成为红色文化的传承者。

以南昌市的高校为例，在教学过程中，教师可以借助“小平小道纪念馆”“八一起义纪念馆”“新四军纪念馆”等市内的红色景点，组织大学生前往参观学习红色文化。可以在寒暑假组织大学生进行社会实践，通过实地参观省内爱国主义教育基地，进一步拓展大学生学习红色文化的内容。

（四）开展形式多样的主题活动

在教学中，笔者通过组织开展“红色走读”“党团微课比赛”等活动，发现大学生对红色文化还是有着极大兴趣的。深入挖掘红色文化中的故事，引领大学生主动学习、研究、传承红色文化，是教师开展实际工作的方向。实践证明，教师可以通过形式多样的活动，提升大学生对红色文化的认同感。比如，通过举办“红色影片展映”“红歌合唱比赛”“红色景点参观游学”“红色故事老照片征集”“党团微课大赛”等活动，让大学生以主人翁的角色参与到红色文化教育之中，感受红色文化的魅力，往往能取得意想不到的效果。

另外，在教学中，教师要挖掘红色文化与专业学习的相通点，让红色文化变得生动形象，通过实践活动，将专业知识与红色文化相结合，能发挥红色文化在大学生日常思政教育中的作用。比如，组织大学生参加江西省“红色走读”、大学生暑期社会实践等活动，能让大学生开阔视野，增强其“小我融入大我，青春献给祖国”的意识，激发其爱党、爱国的热情，自觉将心中的热情转化为“听党话、跟党走”的实际行动，进而达到思政教育的目的。

（五）发挥网络平台的作用

随着信息技术的高速发展，网络平台成为大学生获取各类信息的主要渠道，特别是“00”后大学生，更是网络时代的“原住民”。传播红色文化，就必须主动占领网络阵地。因此，高校要充分挖掘本校的文化资源，通过线上主题活动、线上歌会、线上参观红色文化数字展馆，将中华优秀传统文化与校园文化建设相结合，采用学生喜闻乐见的活动形式，传播红色文化。比如，设计红色人物形象、打造红色IP文化、制作红色故事漫画等方式，能够让更多的大学生了解红色故事，进而思考红色文化的意义。

另外，由于每所高校办学历史以及文化内涵各不相同，对此，高校应以自身为前提，发掘符合本校办学理念的红色文化，在校园内形成良好的风气，通过图文、视频推送等形式，传播红色文化；应利用信息化手段发挥红色文化资源的育人价值，以更加鲜活生动的案例，进一步丰富校园红色文化内容。

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（作者单位：南昌大学 江西警察学院）