本期推荐 | 提升学科思政专业硕士数据素养的路径
摘    要：数据素养是指具备数据意识和数据敏感性，能够有效且恰当地获取、分析、处理、利用和展现数据，并对数据具有批判性思维。它是对统计素养和信息素养的延伸和扩展，包括数据意识、数据获
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 新课标背景下小学数学高效课堂的构建
—建构富有生命力的小学数学课堂—                策划    本刊编辑部     
本刊策划 | 以问题为导向，让小学数学课堂更高效
摘    要：随着新课程改革的推进，学习不仅包含知识的获取及能力的提升，还包含学习习惯的培养及逻辑思维能力的提升。在此过程中，问题作为学习的动力与源泉，是教师构建生本课堂与高效课堂的主
本刊策划 | 小学数学“反思建构”能力培养的实践研究
摘    要：数学是义务教育阶段非常重要的一门学科，对发展学生的思维具有不可替代的作用。在数学教学中，教师既要让学生收获数学知识，建构知识体系，又要让学生形成适应未来社会的关键能力，而
教育纵横 | 红色文化融入大学生思想政治教育的研究
摘    要：红色文化既是大学生思想政治教育的重要资源，又是帮助大学生树立正确价值观、提升思想道德素质的良好载体。在新时代背景下，红色文化具有更深厚的内涵与意义。本文分析了红色文化融入
教育纵横 | “双创”背景下中职电子商务专业人才的培养
摘    要：随着社会的进步和发展，我国对电子商务专业人才的需求逐渐加大。在“双创”背景下，为了进一步提升电子商务专业人才的创业能力，中职院校要立足于时代发展的需求，探索新型人才培养模
教育纵横 | 小学劳动教育教学策略研究
摘    要：劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。加强劳动教育，关系到亿万青少年的全面发展与健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业的
教育纵横 | 小学德育工作策略的探索
摘    要：“立德树人”理念的提出，为教师开展教育工作指明了方向。小学阶段是学生发展的关键时期，在小学教学中，教师要认识到德育的重要性，将德育内容融入学习活动，让学生在学习活动中健全
教育纵横 | 初中综合实践活动的“创生”实践
摘    要：在初中综合实践活动中，教师要积极建构学生的综合实践活动场域，引导学生开展综合实践活动；要注重学生彼此之间的互动，“催生”学生积极的综合实践活动创造；要充分发挥综合实践活动
教育纵横 | “扁平化”管理模式下的校园文化建设
摘    要：九年一贯制学校管理层级多、年级跨度大、管理半径长，各个层级之间容易形成互相推诿的局面，导致学校决策难以落地，管理效能没有被完全释放。“扁平化”管理模式以成立年级组、学科组
教育纵横 | “双减”政策下学校如何有效开展德育工作
摘    要：“双减”政策的实施在于进一步减轻义务教育阶段学生的学业负担，提高教学质量。德育是学校教育工作的重要内容，强调培养学生良好的道德品质、社会责任感、文明礼仪及行为习惯等。在“
教育纵横 | 中职学校思政课创新教学模式研究
摘    要：中职思政课的作用在于帮助学生形成正确的价值观。但当前教学存在一些问题，如课程内容设置不科学、教学理念较为落后、缺乏吸引力、理论和实践脱节等，影响了教学的效果。为了实现中职
教海泛舟（中学教学） | 高中语文教学与音乐的融合研究
摘    要：为了实现对学生语文、音乐学科兴趣的培养，提升学生的审美能力、表达能力、合作能力及创造能力，帮助学生更好地理解文学作品，促进学生综合素养的提升，笔者在阐述高中语文教学重要性
教海泛舟（中学教学） | 高中物理教学中信息技术的运用策略
摘    要：在高中物理教学中，运用信息技术可以解决传统教学中存在的诸多问题，助力学生对抽象物理知识的学习，同时可以开阔学生的物理视野，极大地提高学生的物理综合能力。这就对高中物理教师
教海泛舟（中学教学） | “人类命运共同体”视角下的高中地理教学
摘    要：引导学生树立“人类命运共同体”观念，是高中地理学科课程实现“立德树人”根本任务的要求。在高中地理教学中，教师要充分挖掘地理教材中与“人类命运共同体”相关的要素、因子等，将
教海泛舟（中学教学） | 高中体育与健康课程的育人策略
摘    要：随着新课改的推进，高中体育与健康课程被赋予了新的内涵。为了将学生打造成全方位发展的高素质人才，教师要坚持立德树人思想，并观察学生在运动状态中暴露出的种种问题，依托形式多样
教海泛舟（中学教学） | 新课程标准下的初中语文“微写作”教学
摘    要：写作能够直接体现学生的语文综合素养，是语文教学的重要环节。然而，在日常的写作教学过程中，往往会出现写作教学方式单一、学生写作能力薄弱、“教学评”未有机结合等问题。笔者立足
教海泛舟（中学教学） | “双减”政策下的初中语文阅读教学策略
摘    要：在“双减”政策下，初中语文阅读教学发生了重大转变。“双减”政策的主要目的是减轻学生的课业负担，提升教学质量，为国家培养新时代的人才。在初中语文阅读教学中，教师要转变教学方
教海泛舟（中学教学） | 新课程标准下的初中英语课堂师生互动研究
摘    要：在传统的英语课堂教学中，师生的课堂互动普遍存在模式单调、学生参与率不高、整体效果不理想等现象。在本文中，笔者立足新课程标准要求，研究初中英语课堂中的师生互动行为，注重学生
教海泛舟（中学教学） | 思维导图在初中物理教学中的应用
摘    要：在当前的教育环境下，教学方法的改革和创新迫在眉睫。思维导图是一种实用性的思维工具，强调将抽象的概念和复杂的知识以图式化的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆知识，形成完整的
教海泛舟（小学教学） | 体验式教学法在小学道德与法治教学中的运用
摘    要：合理运用体验式教学法，能有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体作用，让学生在掌握理论知识的基础上，收获更多情感体验，加深学生对思想品德的认识和理解，取得理想的教学效果
教海泛舟（小学教学） | 在小学道德与法治课堂中融入红色乡土文化
摘    要：随着素质教育的发展，小学道德与法治课程被赋予了新的内涵。在日常的教学活动中，教师要致力于将学生培养成具有正确价值观，有理想、有本领、有担当的时代新人。为了实现上述目标，教
教海泛舟（小学教学） | 从学生视角出发，让阅读教学自然发生
摘    要：随着新课程改革的推进，小学语文阅读课堂被赋予了新的内涵。在这个过程中，阅读教学不再是知识点的集合，而是一种以文本为载体，以阅读为基本方式，能够培养学生语文学科核心素养的关
教海泛舟（小学教学） | 设置高效问题，发散学生思维
摘    要：在小学语文教学中，教师要善于整合教材中的文本资源、助学系统，提炼并构建核心问题以及彼此关联的问题链，推动学生思维的发展。本文提出，教师要依循课后习题，引领学生思维向深处迈
教海泛舟（小学教学） | 小学语文群文阅读活动组织策略
摘    要：学生是群文阅读的主体，对群文阅读的内容与形式有自己的理解，教师要针对这些进行分析，优化群文阅读活动组织策略，确保群文阅读活动顺利开展，深化学生群文阅读的感知体验，助力学生
教海泛舟（小学教学） | “五育融合”视域下的实用性阅读与交流教学
摘    要：实用性阅读与交流，是新课程标准规定的核心任务群。笔者基于“五育融合”视域，提出实用性阅读与交流应该具备“生活性”“生动性”“生成性”和“生长性”四个关键属性，并以龙马希望
教海泛舟（小学教学） | 巧用游戏，让语文课堂“熠熠生辉”
摘    要：随着新课程改革的推进，越来越多的教学策略涌入小学语文课堂。在此过程中，游戏化教学作为一种以学生为主体的教学模式，不仅能活跃课堂氛围，还能让学生在游戏的过程中了解学习内容、
教海泛舟（小学教学） | 翻转课堂：让学生成为学习的主体
摘    要：在实施翻转课堂教学时，教师应从传统课堂的主导者转为学生学习的辅助者与推进者，让学生站在课堂“最中央”。本文提出，在“翻转”中奠定学生的学习基础；在“翻转”中强化学生的阅读
教海泛舟（小学教学） | 引入活动化教学，提升英语教学效率
摘    要：随着“新课改”的推进，如何激发学生的学习积极性，引导学生自主探索教材中的知识点，成为教师研究的主要问题。为了提升课堂教学的效率，教师可以引入活动化教学，通过生动、形象且具
教海泛舟（小学教学） | 通感：让学生在音乐欣赏中获得美妙享受
摘    要：音乐欣赏是一个多感官共同参与的过程，多感官参与能让学生在音乐欣赏过程中获得通感。通感是一种联觉，在小学音乐教学中，教师要重视学生“通感”的发展，将学生的“听”与“看”“想
教海泛舟（小学教学） | 融合传统文化，让小学美术课堂“熠熠生辉”
摘    要：随着新课程改革的推进，小学美术教学被赋予了新的内涵。因此，在日常教学中，教师应将传统技艺与现代美术技巧相结合，将传统文化与小学美术课堂相结合，通过丰富的教学内容以及多种形
幼教园地 | 信息技术环境下“家园共育”模式的创新
摘    要：在信息技术迅猛发展的背景下，信息技术被逐步应用于学前教育领域。在幼儿教育中，传统的教学模式受到了信息技术的冲击，教师被要求在“家园共育”模式中不断进行创新。在本文中，笔者
幼教园地 | “游戏化”教学：让幼儿区域活动更美好
摘    要：“游戏化”教学是指将“游戏精神”“游戏文化”融入、渗透到幼儿日常区域活动之中。在教学中，教师要建构游戏化的区域活动课程，丰富游戏化的区域活动内容，优化游戏化的区域游戏活动
幼教园地 | 幼儿园户外混龄游戏活动的实践研究
摘    要：幼儿户外自主混龄游戏是幼儿学习生活中的基本活动，能全方位、多维度地促进幼儿的心理和生理健康，实现幼儿园游戏时间与游戏器械使用的最大化，让不同年龄段的幼儿在共同参与游戏的过
幼教园地 | 如何在绘本教学中培育幼儿的基础能力
摘    要：绘本是幼儿教育的重要载体，教师对绘本教学的合理应用，有利于提升幼儿的基础能力，包括阅读能力、语言表达能力及生活实践能力。在幼儿教育中，教师应全面把握绘本的内容，结合幼儿的
