初中语文综合实践活动研究
作者： 郭婧婷摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提到，语文综合性学习有利于学生在具有趣味性、自主性的活动中全面提升语文素养，增强语言表达能力，发扬团结协作、主动探究、敢于创新的精神。在“综合性学习”教学中，教师应突出“以生为本”的教育原则，突出学生的主体地位，尊重学生的差异性，因材施教，为学生提供广阔的实践天地，调动学生参与实践活动的积极性。
关键词：初中语文 综合实践活动 核心素养
初中语文教材中的“综合性学习”板块将各个学科的发展模式相结合，使学生既能掌握语文知识，又能在学习中感受语文的博大精深。科学的综合性学习能激发学生的学习热情，提高语文教学的质量，提高学生的学习能力。“综合性学习”板块教学更具灵活性，对教师的教学水平和知识面提出了更高的要求，旨在发挥学生的主观能动性。
一、综合性学习的重要性
首先，能有效提升语文课堂教学效率。在语文教学中进行综合实践活动，能够提高学生的思维能力，让他们在课堂上主动对语文知识进行探讨，并在探究过程中发现和解决问题。其次，能有效提高学生的自主学习能力。在初中语文综合实践中，教师要从学生的兴趣和爱好出发，以具体的教学内容为依据，进行课堂活动的设计，从而有效提高学生对知识的探究能力，培养学生的创新思维能力。
二、开展初中语文综合实践活动的路径
（一）突出“以生为本”的教育原则
初中语文综合实践活动强调发挥学生的学习主体作用。因此，在教学过程中，教师应注重“以人为本”，使学生成为课堂主体；应在教学方法、教学观念上进行创新，对课堂教学资源进行有效开发。以教学《黄河颂》为例，在进行探究活动时，教师可以借助信息技术，从网上下载有关的资料，借助多媒体手段对黄河进行解说，使学生对黄河有更深刻的认识，对母亲河心生热爱。
在初中语文综合性学习中，教师要尊重学生之间的差异，因材施教，充分关注学生的实际学习情况和个性特点，对学生进行适当引导，根据学生的不同情况采用不同的激励和评价方式，帮助学生全面发展。例如，在“孝亲敬老，从我做起”的活动中，教师可以通过对“活动方案”的讨论，锻炼学生的口语表达能力、倾听能力、总结归纳能力。同时，教师应采取不同的方式，让学生在听成长故事、看成长照片的过程中感受浓浓的亲情，并通过布置“爱心作业”，激发学生的感恩之情，引导学生以实际行动回报亲人，让学生从关心父母开始，从点滴生活小事做起。
此外，教师还要结合生活，引导学生实践。在人教版八年级语文上册综合性学习板块“身边的文化遗产”中，教师可以让学生联系自己生活的城市，介绍该城市的文化遗产，从而便于学生更好地理解和接受。教师也可以在周末组织学生去附近的博物馆参观，将书本中的内容具象化，让学生在快乐中获得知识，感受语文学习的无穷乐趣。在对“综合性学习”板块进行开发与利用的过程中，教师要不断充实自身的知识储备，创新教学模式，全面提升学生的综合素质。
（二）与其他学科相结合
首先，教师要结合其他学科的特点，整合实践活动的资源。教师可以将相关学科的知识贯穿课堂教学，使语文学科与其他学科横向、纵向地联系起来，扩大学生的知识面，并根据学生的实际情况，为他们提供一些全面发展的意见，使学生可以进行有效学习。
其次，教师要结合传统文化，设计语文综合实践活动。在设计初中语文综合实践活动时，可以结合传统文化进一步丰富活动内容，促进学生语文学科核心素养的发展；可以结合科学、自然和文化知识，设计与之有关的综合活动，如“科海漫步”“探月之谜”“单词诊所”等；还可以结合学生的实际情况，对学生进行合理分组，请各小组根据自己的兴趣，自行选择一项综合实践活动。这些方式可以将学生的主观能动性发挥出来，使学生更好地掌握知识，提升语文综合实践活动的质量。
（三）结合课堂、家庭和学校
首先，利用信息技术打通课堂内外，充分挖掘学生的语言潜能。在教学过程中，教师应将创新作为重要的目的。信息技术给学生的探索与创新带来了方便，可以将学生的内在潜力挖掘出来，为他们的探索与学习开辟一片广阔的天地。例如，在教学《朝花夕拾》时，教师就可以指导学生收集鲁迅的生活经历，把材料整理好，再在课堂上把自己的研究结果展示出来。借助网络，让学生获得多元化的学习资源。这样的方式，既能最大限度地激发学生的学习动力，又能激发学生的创造力。
其次，联系家庭教育，对综合实践活动进行合理设计。在初中阶段的教育中，家庭环境起着不可忽视的作用。因此，在设计初中语文综合实践活动的内容时，教师可以将“家庭生活”作为主题，以此为切入点，提高学生学习的积极性和主动性。例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，教师可以设计一个“我的童年”综合性活动，引导学生阅读相关的经典作品，拓展学生的语言空间，提升他们的阅读鉴赏能力。在这种教学模式下，学生能够树立正确的价值观。
最后，善于利用学校资源，调动学生参加实践活动的积极性。学校应不断加强师资队伍建设，鼓励教师学习更为先进的语文教学方式。图书馆的书籍应及时更新，为学生提供良好的学习环境。在教学中，教师应注重调动学生参加实践活动的积极性，肯定学生在活动中的表现，增强学生的自信。学校还可以组织各种类型的竞赛，激发学生的求知欲，促使学生发现自身的弱点和优势，找出学习中存在的问题，提高学生的思维能力。随着教学资源的不断丰富，多媒体教学也不断体现出优势，教师可以通过多媒体技术回顾学生在实践活动中出现的问题，为学生发现问题、处理问题提供支持，让学生更为直观地认识到自己的问题，明确努力的方向。
总之，在语文综合实践活动中，教师要适时调整自己的教学方式，让学生参与到综合性学习中来，突出“以生为本”的教育原则；要发挥学生的学习主观能动性，鼓励学生多进行自主探究；要尊重学生之间的差异，因材施教；要结合生活实践，引导学生将学习和生活结合起来；要结合传统文化，设计和开展综合实践活动；要结合课堂、家庭和学校，为学生提供广阔的实践天地；要打通课堂内外，充分挖掘学生的潜能；要联系家庭生活，对综合实践活动进行合理设计；要善于利用资源，调动学生参与实践活动的积极性。另外，教师还要不断提升自身的专业素养，探索适合学生的教学方式，最大限度地提高综合实践活动的质量，不断提升学生的语文学科核心素养。
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