本期推荐 | 小学语文课堂中批注式教学的应用
摘    要：随着新课程改革的推进，批注式教学作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于小学语文课堂，区别于以往的教学模式，学生不再是被动的知识接受者，而是课堂的积极参与者。在日常的教学活动
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 小学道德与法治单元整体教学实践
摘    要：道德与法治单元整体教学，是核心素养背景下道德与法治教学实践的智性应变。在小学道德与法治单元整体教学中，教师可以通过“大整合”“大迁移”“大贯通”“大统摄”等方式，推动学生
本刊策划 | 小学道德与法治议题式教学的设计与实践
摘    要：在小学道德与法治课堂教学中，议题式教学是实施新课程改革的有效路径。在议题式教学中，教师应将“议”与“题”有效结合，精心解读单元教材内容，提炼议题，确定单元主题，在“题”的
本刊策划 | 故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用
摘    要：随着小学道德与法治教学的发展，越来越多的教师致力于将学生培养成全面发展的高素质人才。在此过程中，故事教学法作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。通过高效的师生、“
教育纵横 | 中央苏区时期思政教育对警校思政教育的启示
摘    要：中央苏区时期，为了满足革命建设和发展的需要，中国共产党创办了职业、师范、干部、儿童等各级各类的教育培训机构，这些培训机构的共同点是十分重视思政教育，无论在形式上、内容上、
教育纵横 | 小学心理健康教育与德育整合教学探究
摘    要：当下，社会发展迅速，人与人之间的竞争越发激烈，综合素养已经成为决定竞争是否取胜的关键因素。在综合素养的构成中，道德品质与心理健康状况是两个十分关键的因素。然而，很多教师在
教育纵横 | “双高”视域下的“博士课堂”人才培养机制
摘    要：“博士课堂”基于苏州市太仓市良辅中学发展的实际，立足“新课标”对人才培养的需求，适应时代发展的要求。相比于传统课堂教学，“博士课堂”在目标制定、教学方式、课程建设、学生发
教海泛舟（中学教学） | 高三英语语言知识复习中的问题和对策
摘    要：高三英语语言知识的复习是个“大工程”，时间紧、任务重，很多教师为了赶复习进度，往往采取“满堂灌”的教学模式。在这样的教学模式中，教师成为课堂的主体，学生只是消极、被动地接
教海泛舟（中学教学） | 浅谈高中美术鉴赏课的探究性教学
摘    要：在高中美术鉴赏教学中，教师应重视学生的主体地位，培养学生自主学习与创新的能力；应注重对学生独立探索意识的培养，营造开放的课堂环境；应引导学生积极、主动地参与到具体的教学过
教海泛舟（中学教学） | 初中语文综合实践活动研究
摘    要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提到，语文综合性学习有利于学生在具有趣味性、自主性的活动中全面提升语文素养，增强语言表达能力，发扬团结协作、主动探究、敢于创新的
教海泛舟（中学教学） | 巧用“新思维”，处理“旧教材”
摘    要：在本文中，笔者探讨了教师如何依托人教版初中英语教材，从“新视角”深挖文本，分析语篇中的人物性格、开展英语戏剧课堂教学、塑造学生的成长型思维，从而培养学生的高阶思维能力，打
教海泛舟（中学教学） | 基于主题意义探究的初中英语阅读教学
摘    要：阅读教学是初中英语课堂教学的关键内容，它不仅是学生丰富语言积累、获得语言能力的重要途径，还是学生提高思维品质、形成正向价值观的必由之路。为了切实提升初中英语阅读教学的有效
教海泛舟（小学教学） | 生活元素在小学道德与法治教学中的渗透
摘    要：道德与法治是小学阶段的一门基础学科，对培养学生的道德品质和法治观念有着十分重要的意义。为了充分发挥小学道德与法治学科的育人价值，教师可以将生活元素融入教学，将课堂教学与现
教海泛舟（小学教学） | 核心素养导向下的小学道德与法治评价策略
摘    要：新课程标准所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的评价，其核心是过程性评价。核心素养导向下的小学道德与法治教学评价，教师应坚持贯彻“以学生发展为本”的教育理念，
教海泛舟（小学教学） | 借助资料拓展，发展学生核心素养
摘    要：新课程标准明确了“素养导向”的课程定位，将语文学科核心素养划分为“文化自信”“语言运用”“思维能力”和“审美创造”四个不同的维度。文本阅读的过程是综合运用语文知识的过程，
教海泛舟（小学教学） | 提高小学语文教学效率的策略
摘    要：“双减”政策的落实要求教师重新思考语文教学的意义与主要目标，使学生积极参与教学，并且高效完成学习目标，掌握更多的学习技能。基于此，本文分析了“双减”政策对小学语文教学的要
教海泛舟（小学教学） | 巧用学习任务群，构建高效语文课堂
摘    要：随着新课程改革的深入推进，传统的教学模式已难以满足学生的学习需求和心理诉求。而语文学习任务群由相互关联的一系列学习任务组成，共同指向学生核心素养的发展，是形成核心素养的内
教海泛舟（小学教学） | 应用主题式教学，建构高效语文课堂
摘    要：小学是学生语文学习的关键阶段，也是培养学生学习习惯、综合能力的重要时期。随着新课程改革的推进，越来越多的教师意识到学生的语言运用能力、分析能力的重要性，在此过程中，主题式
教海泛舟（小学教学） | 小学语文寓言教学的有效策略
摘    要：提炼寓言道理，既是寓言类文本教学无法绕过的话题，也是引导学生体会寓言内涵的根本路径。在教学中，教师要将“揭示寓意”作为核心目标，并巧妙地融入教学的每一个板块中，促使学生自
教海泛舟（小学教学） | 小学数学口算教学策略探究
摘    要：在小学数学口算教学中，教师要创设情境、融入算理、优化算法，引导学生的训练；要通过口算教学，彰显其“心智”价值、思辨价值和实践价值；要把教学贯穿于学生数学学习的始终，提升学
教海泛舟（小学教学） | 小学数学跨学科整合教学
摘    要：在小学数学教学中，教师应将数学知识与其他学科教学相结合，充分利用线上与线下相融合的教学方式，通过跨学科主题学习的模式，发展学生的能力，培养学生的核心素养。为了落实素质教育
教海泛舟（小学教学） | 立足核心素养，建构小学数学“自主课堂”
摘    要：在小学数学教学中，教师要构建“自主课堂”教学模式，引导学生自主参与、自主体验、自我成长。教师要善于“放手”让学生“先学”，引导学生“互学”，促进学生“多学”；要精心“导学
教海泛舟（小学教学） | 结构化视域下的小学数学问题解决教学
摘    要：结构化视域下的教学强调将零散的元素相互关联，形成整体结构。在教学中，教师要从结构化的视角出发，厘清小学数学问题解决涉及的知识及结构，特别关注四则运算和数量关系，让学生经历
教海泛舟（小学教学） | 问题教学法，让数学课堂更高效
摘    要：学生解决问题的过程就是获取知识的过程。在小学数学教学中，“问题”占据着重要的地位。合理的问题不仅能够启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，还能够强化课堂中的师生互动与生生互
教海泛舟（小学教学） | 构建“立学课堂”，发展学生思维
摘    要：立学课堂以培育学生的核心素养为指向，强调让学生“立在课堂中央”，促使学生自主探究学习。思维是数学的灵魂，数学立学课堂是思维型课堂，发展学生的数学思维，是构建数学立学课堂的
教海泛舟（小学教学） | 借助数学游戏，构建高效课堂
摘    要：在小学数学教学中渗透各种游戏，可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生的探究欲望，让学习变成一件快乐的事情，从而有效提高课堂教学质量，构建高
教海泛舟（小学教学） | 小学英语教学中的文化意识培养与生命教育
摘    要：在“新课标”背景下，小学英语教学焕发了新的生机。为了让学生牢固掌握英语知识，教师要重构教学理念，将文化意识培养与生命教育融入课堂教学。在本文中，笔者将从具体的教学案例出发
教海泛舟（小学教学） | 小学高年级英语拓展阅读教学策略
摘    要：随着“新课改”的推进，传统的阅读教学内容已不能满足小学高年级学生的学习需求。小学高年级学生具有一定的知识储备，相较于低年级学生，他们能够通过自己的探索，实现知识点的应用与
教海泛舟（小学教学） | 基于课内外资源整合的小学英语读写教学
摘    要：在英语学习中，阅读与写作是颇为重要的语言输入和输出途径，能切实培养学生的综合语言运用能力。阅读是写作的基础，写作能促进学生阅读技能的提升。语言学习具有整体性，教师应在课堂
教海泛舟（小学教学） | 主题意义引领下的小学英语绘本教学
摘    要：在小学英语绘本教学中，对文本语篇主题意义的探究是培养学生阅读素养、实现学科育人目标的关键。教师在小学英语绘本教学中，应在深入解读语篇的基础上，精心设计丰富多元、层次渐进的
教海泛舟（小学教学） | “新课标”背景下的小学音乐大单元教学
摘    要：“新课标”背景下，教师要积极转变原有的教学理念，采用具有创新性的教学方法，加强对学生核心素养的培育。大单元教学是以单元为单位，依据新课程标准，聚焦核心素养，对教学内容进行
教海泛舟（小学教学） | “小乐器”在小学音乐教学中的应用
摘    要：在小学音乐课堂教学中，教师引入“小乐器”，能奏响“大课堂”、发挥“大功能”、彰显“大精彩”，能让音乐课堂焕发出生命活力，提升学生的音乐表现力，放飞学生的音乐梦想。“小乐器
教海泛舟（小学教学） | 小学音乐教学中图谱“可视化”实践探索
摘    要：在小学音乐教学中，针对音乐理论知识抽象、学生审美创造力与音乐表现力不足的现状，笔者以图谱“可视化”教学进行探索，从“多觉联动”视角的路径出发，为小学音乐教学提供参考。关键
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学体育家庭作业的设计
摘    要：针对“双减”政策，教师既要“做减法”，又要“做加法”，要减少学科类的作业与培训，增加体艺类的作业与培训。因此，在小学体育教学中，教师不仅要立足体育课堂阵地，带领学生进行身
教海泛舟(幼儿教育) | 区域活动中幼儿深度学习的支持策略
摘    要：区域活动是幼儿阶段的一种自主活动形式，为幼儿主动建构经验、获得个性化发展提供了支持。要充分发挥区域活动在幼儿发展中的价值，教师要让幼儿在充满趣味性与挑战性的情境中，充分展
教海泛舟(幼儿教育) | 幼儿园户外混龄自主游戏的实施
摘    要：本文探讨了幼儿园户外混龄自主游戏的实施策略，提出了创设多功能游戏场地、建立自主游戏引导机制及鼓励幼儿跨龄段互助合作等措施，通过实际的案例描述，重点研究了这些策略是如何培养
