浅析AI智能作文批改在语文写作教学中的作用

摘   要：随着AI技术和大数据分析的发展，各种教学服务系统相继出现，对教师的教学带来冲击。本文分析了AI智能作文批改系统在语文写作教学中的作用，阐述了如何发挥教师的主观能动性和思想引领作用，分析了AI智能作文批改系统对教学的辅助作用，旨在让新技术更好地成为教师教学的助手，进而提高学生学习的效率。

关键词：AI智能作文批改   语文   写作

2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革  落实立德树人根本任务的意见》，将发展学生核心素养列入研究内容，要求培养适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》指出，语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，强调语文学科应在语文实践中培养学生的语言文字运用能力，增强学生学语文、用语文的自觉意识，积极利用信息技术以及身边的各种资源，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会运用的方法，有效提高语文能力，并在语言文字运用的过程中，促进学生的学习方法、习惯及学生情感态度与价值观的综合发展。因此，教师要重视写作教学培养学生形成学科核心素养的重要作用，要改变因循守旧的教学习惯，关注学生学习方式的转变，提高学生写作的主动性。

一、传统语文写作教学的优势与不足

在传统的语文写作教学中，教师的教学方式是“导、练、改、评、再改”。首先，教师给出作文题目，结合课文内容对学生进行指导，就课文的立意、构思、谋篇、布局、遣词、行文、款式等指导学生写作，引导学生模仿例文的立意、构思、布局、谋篇和表达手法，让学生联系生活中生动的例子，以此使文章具有鲜活性。其次，让学生模仿范文写作，在写作前交流文章的构思、布局、谋篇，便于学生互相启发，互相学习。再次，采取教师批改的方式，看学生作文的观点是否明确，重点是否突出，内容是否充实，详略是否得当，结构是否完整，文笔是否精练，句子是否流畅，用词是否贴切，标点是否准确。最后，挑选有代表性的作文进行分析、点评，指出好的地方与不足的地方，指导学生应该如何写。在传统的写作教学中，虽然教师能发挥主导作用，能充分依据课本或范文指导学生写作，能锻炼学生的写作技巧，能增进师生间的情感交流，能让师生间发生思想的碰撞，但是传统写作教学往往以教师为中心、以教材为中心，忽略了学生的主动性。教师精心批改作文需要大量的时间，在讲评前要有一个“漫长”的等待期，让学生对作文评析的兴趣减弱。作文点评完全依赖教师个人的素养，优秀教师能做到点评精彩，一般教师可能就是“走过场”，敷衍了事，草草写下模棱两可的评语，让学生对点评失去兴趣。

二、AI智能作文批改的积极作用

人工智能，英文缩写为AI，起源于1956年，随着现代计算机技术和大数据分析技术的发展，人工智能取得了长足的发展，成为一门广泛的交叉和前沿科学。2017年5月，“阿尔法狗”与世界排名第一的围棋手柯洁对战，以3比0的总比分获胜，显示出人工智能的巨大潜能。在人工智能的开发利用上，美国麻省理工学院的帕特里克·温斯顿教授认为，人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。这说明人工智能能研究人类智能活动的规律，构造具有一定智能的人工系统，让计算机去完成以往需要人的智力才能胜任的工作。

近年来，多款AI智能作文批改系统走进了学校，进入了课堂，在帮助教师缩短作文批改时间、相对准确点评全体学生作文以及评分上发挥了积极的作用。

AI智能作文批改系统提供了一个实时在线的网络作文批改平台，教师与学生可以在任何时间、任何有网络的地方上传自己的作文，系统会依据数据库中大量的范文信息，对作文的内容、表达、发展三个维度进行评价。内容方面包括是否符合题意、是否中心突出、是否思想健康、是否感情真挚；表达方面包括行文是否规范、文体是否符合、结构是否严谨、语言是否流畅；发展方面包括是否具有深刻性、丰富性、新颖性。AI智能作文批改系统不仅能给出作文的成绩，还会给出作文的点评，指出文章中的闪光点，对精彩段落进行点评，逐个段落进行优化建议，指出作文中的错别字、误用标点、词语搭配不当、人称代词重复、词语重复累赘等。AI智能作文批改系统能在较短的时间内完成对全班学生的作文批改、打分和点评。据一线教师分析，在AI智能作文批改与人工批改的对比中，未出现大范围AI智能作文批改与人工批改分值差距大于5分的情况，平均分差距不大，AI智能作文批改的分值上下波动小于人工批改的分值波动。

AI智能作文批改系统能依据数据库里的大数据进行分析，快速地对学生的作文进行点评，不仅能提高作文点评的时效性，让学生及时得到反馈，还能激发学生的写作兴趣，促进学生的自主学习，避免了个别教师能力不足或不认真批改作文带来的教学负面影响。

三、有助于提升学生的写作能力

在语文教学中，教师要想培养学生的语言文字运用能力，就要提高学生的写作能力。学生写作水平的提高，需要通过教学启发和写作实践。应该肯定的是，传统写作教学模式对学生的写作有启蒙作用和引导作用，教师能根据学生的个性特点，在学生出现词不达意（尤其是出现不正确的价值观）时，对学生进行思想引领和人文关怀。可以说，在培养学生的写作能力上，教师起着至关重要的作用。因此，教师应发挥在写作教学中的思想指导作用，让AI智能作文批改成为课堂教学的有益补充。

一是改变了课堂的教学方式。在网络教学环境下，教师通过平板电脑、手机等多媒体设备，可以把学生完成的段落描写与论述，及时输入AI智能作文批改系统，获得快速的作文评价，这样的方式既丰富了课堂教学的信息量，增强了教学的有效性，又提高了学生的学习兴趣。

二是增加了评价的深刻性。在进行作文批改时，教师可以运用AI智能作文系统对学生的作文进行批改，形成评价，完成对学生作文中错字、误用标点、词语搭配不当等的纠错，重点对文章架构、思想、语言的生动性等进行评价，增加了作文评价的深刻性。

三是增强了考试前批改的时效性。AI智能作文批改系统非常适用于各类重大考试前的练笔，教师可以对学生的作文进行及时的点评，及时指出学生作文中需要注意的地方，这样能起到事半功倍的教学效果。

总之，语文教师既要改变因循守旧的教学习惯，积极探索基于网络的教学改革，又要打破唯技术至上的观念，切实把握好技术与语文的关系，合理利用好AI智能作文批改新技术，发挥具有交互功能的网络学习的价值，为学生的学习创设线上与线下一体化的“混合式”学习样态，进而培养学生的语文学科核心素养，为学生的终身发展奠基。

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