网络时代下小学思政教学方法创新

摘要：思政教育是小学阶段的重要工作，肩负着培养学生良好道德品质和价值观念的重任。网络环境为小学思政教育提供了新的理念和途径，开创了全新的思政育人模式。思政教师应该牢牢把握时代脉搏，在教学中充分利用网络资源，调动学生参与学习的热情，不断提升思政教学的效率。

关键词：网络时代小学思政教学方法

网络技术的发展，给教育教学提供了极大的帮助。将网络运用到小学思政教学中，一方面能够拓宽学生的思政知识面，丰富学生的认知储备；另一方面能够创新思政教学方式，促进学生的全面发展。然而，在实际教学中，仍然有些教师对思政教学不重视，无法正确发挥网络的优势，误导了学生，也阻碍了学生的进步。因此，小学思政教师应该更新教学理念，以网络为抓手，以实践为指向，为学生搭建思政教育平台，让学生接受思政教育，获得能力和素养上的提升，成为德智体美劳全面发展的人才。

一、网络时代小学思政教学存在的问题

（一）思政教育资源未形成规范化体系

在教学中，有些小学思政教师未形成正确的网络意识，不能高效利用网络资源进行教学。有些教师没有建立标准化的教学资源库，等到下次再使用的时候，根本无法找到合适的教学资源。要想发挥信息技术的教学价值，教师就要根据学生的实际情况，规范管理课程资源，最大限度地发挥互联网的利用价值。

（二）网络负面信息危害学生的身心健康

网络上的思政教育资源十分丰富，填补了教材和课程的空缺，对于整体教学质量的提升能够起到推动作用。然而，网络是一把双刃剑，学生如果不能有效甄别网络负面信息，那么很有可能会产生不良的思想情绪。当学生在网络上学习思政知识的时候，可能会被负面信息所误导，对此，思政教师要做好充足的准备，规范学生的上网习惯，指导学生在网络上正确甄别信息，促使学生健康成长。

（三）学生缺乏自制力，容易沉迷网络

当教师提出借助网络收集思政教学资源后，有些学生由于缺乏自制力，会借机玩网络游戏，或进行网络聊天。再加上教师疏于对学生的管理和教导，学生很可能会沉迷于网络不能自拔，影响正常的学习和生活。另外，教师应该注意到，网络虽然对教学有帮助，但是网络并不是万能的，在实际思政教学中，要做到线上和线下相结合，课内和课外相结合，从而体现思政教学的灵活性和机动性，使学生有效面对各种挑战。

二、网络时代背景下小学思政教学方法的创新策略

（一）借助网络，提升教师的思政素养

学校是学生进行思政学习的主阵地，教师是思政教育的主导者与实施者。教师对于学生来说是学习的榜样，因此教师的思政素养直接影响着学生的思政学习成效。为了给学生带来更好的思政教育，教师要充分利用校内外的资源优势，借助网络提升自身的思政素养，创新思政教学方式，增强课堂教学的趣味性。教师还要拓展思政教学内容，改变传统的单一说教模式，以理服人，以德感人，取得“润物细无声”的教学效果。

在日常的教学和生活中，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生。为了给学生做好榜样，教师要做到严于律己，以身作则，言行一致，表里如一。在课堂教学中，教师可以利用多媒体为学生播放有关公益劳动、志愿服务活动的视频，用社会责任感和奉献精神感染学生，引导学生树立正确的人生观和价值观。为了更好地教育学生，教师要经常从网络中收集与思政教学相关的各种信息和知识，不断丰富自己的学识，开阔自身的视野，用与时俱进的思维、严谨求实的作风和广博的知识教育学生，让学生自觉接受思政教育。教师还要参与学校举办的线上研讨会，与其他班级、其他年级或其他学校的思政教师进行交流，就思政教学方法、教学手段、教学中存在的问题等展开线上讨论，从中汲取有益的教学经验，提升自身的教学能力，从而更好地为学生服务。教师还要积极参与学校举办的各种专题学习活动，了解国家对中小学思政课建设的方针、意见，用最新的教学思想武装自己，并适时调整自己的教学方案和教学内容，确保思政教学的先进性和科学性。

（二）巧用网络，创设良好的思政情境

在网络时代背景下，多媒体技术在思政教学中起到了非常关键的作用，为学生提供了全新的学习环境，极大地丰富了思政教学内容。在教学中，教师要深入研究网络环境下学生的学习特点及规律，结合以往的教学经验，探究多媒体技术对学生学习的影响，寻找多媒体技术在课堂教学中的最佳切入点。

书本中的思政知识是静态的，而学生的思维却是动态的、形象的。为了让学生更好地理解书本中的思政知识，教师可以利用多媒体技术声像并茂、动静结合的特点，为学生创设直观化的教学情境，从网络中收集图片、视频作为课堂教学素材，对学生进行情感教育。培养学生的家国情怀，是小学思政教学的重要任务之一。在教学中，教师可以结合教学主题，从网络中收集相关的各种音视频资料，为学生展示家乡的老照片和新照片，引导学生对比感受家乡的发展变化，唤起学生对家乡的热爱之情。

（三）善用网络，丰富思政教育渠道

在网络时代背景下，人们获取知识与信息的渠道变得更为丰富，思政教学工作变得更加顺畅和高效。教师要顺应时代发展规律，充分发挥网络的优势，引导学生高效学习思政知识，接受思政教育，让学生通过多种渠道学习思政知识，成为德才兼备的好少年。

例如，教师可以利用微信搭建思政教育的微平台，借助其中的群功能，组建思政学习群，将每天的预习任务发布到群中。教师也可以组织学生对某些思政观点、生活案例等进行探究，从而打破传统课堂时间与空间的限制，为每个学生提供均等的参与讨论的机会，让学生通过思维的碰撞，深化思想道德认知。在日常的校园生活中，教师要善于捕捉学生身上的闪光点，并把这些闪光点分享到微信群中，用发生在身边的真人真事对学生进行思想道德教育，引导学生从身边小事做起，培养学生高尚的品质。

（四）依托网络，开展思政实践活动

思政教育不能仅停留在理论阶段，教师要开展形式各样的实践活动，发挥思政教学的育人功能，积极传播正能量。在设计思政活动的时候，教师要考虑到学生的差异性，尽量让活动覆盖全体学生，鼓励学生“自育”。教师还可以从网络中寻找优秀的思政活动案例，并且结合教学实际进行调整，设计出具有个性的思政活动，培养学生的创新思维。

例如，教师可以带领学生观看《百家讲坛》《中国诗词大会》等优秀电视节目片段，然后在班级里开展模仿活动，由教师扮演主持人，学生扮演参赛选手。这样一方面锻炼了学生的表现力和实践能力；另一方面营造出浓郁的文化氛围，让学生潜移默化地提高个人素质。教师还可以开展思政手绘活动，提供多个思政主题供学生选择，然后鼓励学生将自己的思政观点手绘出来，从而提高学生的绘画能力，增强学生的审美意识，为学生提供施展才华的空间。

总之，小学思政教学是一项长期工作，是落实“立德树人”根本任务的最佳途径。在网络背景下，小学思政教师要探索新型教育途径，为学生提供源源不断的思政素材，开发学生的智力，陶冶学生的情操，帮助学生健康成长。