《太空生活趣事多》（第一课时）教学设计与意图

一、激趣导入

同学们，前几节课我们一起到大自然中探寻了它的神奇，今天我们将来到一个更广阔的空间。（播放宇宙空间的视频，出示词语：宇宙）古时候，人们以为宇宙像是笼罩在大地上的大房屋，所以“宇”和“宙”这两个字都有表示房屋的宝盖头。万事万物都在这宇宙之中，宇宙就是我们的家。

人类一直有着飞天的梦想，随着科技的进步，航天员终于可以进入太空探索更多奥秘啦！航天员王亚平老师还在“天宫课堂”给我们上课呢！大家看过“天宫课堂”，如果你们到了太空，会有什么有趣的发现和经历呢？

【设计意图】通过和本单元已学课文的联系、太空视频的播放以及对“天宫课堂”内容的回忆，激发学生的学习兴趣，将课文内容与学生已有的认知进行勾连。随文认识“宇”“宙”两个生字，了解宇宙的概念。

二、初读课文，初探“有趣”

1.教师范读课文，学生“开火车”读一读课文里的生字词。

（出示：航天员、宇宙飞船、舱体、舱壁）

“航、船、舱”这几个字都有舟字旁，说明和船有关。

（1）“航”字最初指渡船，后来有了航行的意思。轮船在海上航行叫“航海”，飞机在空中航行叫“航空”，宇宙飞船在太空中航行叫“航天”。

（2）乘坐宇宙飞船进入太空中飞行或者研究的人就叫航天员。

（3）“舱”最初指船上载人或装东西的部位（出示图片），“舱”字的右半边“仓”也念cāng，挺像船舱的样子。我们到宇宙飞船的内部去看看，哪位同学上台指一指“舱壁”在哪里？飞船整个内部空间叫舱体。

2.自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后想一想，太空生活有哪些有趣的事情。（学生汇报，教师随机板书：睡觉、活动、喝水、洗澡。）

3.这些我们日常生活中每天都要做的事，到了太空中会有什么不一样的地方呢？让我们到课文中看一看。

【设计意图】通过初读课文，了解课文写了太空生活的哪几件趣事，契合本单元的学习重点“提取主要信息，了解课文内容”；引导学生关注关键词语，为随后的学习打下基础；集中学习一组和舟字旁有关的生字，进而积累相关词语。

三、精读课文，感受“有趣”

（一）睡觉之趣—— 学习第2自然段

1.请一位同学读第2自然段。其他同学一边听一边想，在太空中睡觉和我们平时睡觉有什么不同，有趣在哪里。

2.学生交流。

（1）站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

（2）飘，感受失重有趣。

（3）航天员睡在固定在舱壁上的睡袋里。

3.随文识字。

（1）“固”外面的“国字框”像四面密闭、没有缝隙的围墙，很牢固。航天员钻进睡袋，把身体牢牢固定住，才不会飘来飘去，才能睡个安稳觉。

（2）认识“稳”字。在古代，如果家中缺乏粮食，人们就会心急如焚，但如果家里粮食充裕，就会觉得踏实安稳。航天员钻入固定的睡袋里，才能睡得踏实、安稳、舒服，这就叫安稳觉。

4.让我们通过朗读把这种有趣表现出来。

小结：在太空里，因为失重，航天员可以站着睡觉，但为了睡得更安稳，他们钻入固定的睡袋里，和我们平时睡觉很不一样。

（二）活动之趣—— 学习第3自然段

1.过渡：那航天员活动的时候，靠什么稳定身体呢？请同学们默读第3自然段，找一找在太空中活动和平时有什么不一样。（出示默读要求：不出声、不动唇、不指读。）

2.学生交流。

（1）在太空舱里行走主要“靠手臂”。

（2）航天员“靠手臂”怎么活动呢？教师指导学生读相关语句。

（3）（出示空间站中的扶手图）看，你能找到这些特制的扶手在哪里吗？看看航天员们是怎么活动的吧！（播放视频）航天员用手臂抓住扶手，稳定身体，就可以前进、后退、旋转，穿过狭小的空间。航天员飞檐走壁的样子真像武林高手。难怪说“在空间站里活动也需要技巧”。

3.女生齐读第3自然段。

小结：因为失重，航天员活动靠手臂拉住扶手稳定身体，也和我们平时的活动不一样。

（三）喝水之趣—— 学习第4自然段

1.过渡：航天员用什么喝水呢？和我们平时有什么不一样？请一位同学读一读，其他同学一边听一边想象航天员喝水的样子。

2.学生交流。

（1）平时我们都说水往低处流，在太空中却不是这样。

（2）航天员喝水要用带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。“饮”字的甲骨文就像一个人手扶坛子，低头喝水的样子。

（3）航天员喝水用的饮水袋是密封的，因为在太空中，一切都是失重的状态，人是飘着的，水也是飘着的。所以航天员需要直接把水挤到嘴里。大家来做“挤”的动作。

3.我们一起去看看航天员是如何喝水的。（播放视频）在太空喝水可真有意思。谁来读出喝水的有趣？（指名读）

（四）小结课文，整体朗读。

我们学习了课文的第1～4自然段，知道航天员在太空中睡觉、活动、喝水和我们平时的生活很不一样，真有趣！老师也想和你们合作读一读课文。请大家打开书，老师读每个自然段的第一句，你们读后面的内容。

【设计意图】其一，随文学习“固、稳、饮”三个生字，既可以观照汉字形义之间的联系，又能让学生将汉字的本意和语境意结合起来。学习时，学生可以进一步感受到在太空中因为失重而带来的很多有趣的现象，丰富对课文的理解。其二，注重朗读指导。这是一篇科学小品文，文中有一些表示转折、有关联词的句子，学生读起来是有一定难度的。教学过程中，通过逐步指导，帮助学生突破朗读难点，在朗读中感受太空生活的有趣。其三，通过与生活经验的联结，再借助图片、视频的补充，让学生自主理解并表达太空生活和平时生活的不同，感受太空生活的有趣。

四、字词再现，体验识写乐趣

1.通过发射火箭的游戏再认生字、词语。

2.指导写字。

（1）比较“容”“浴”两个字中“谷”写法的不同。

（2）“易”字书写口诀：日小小，勿宽宽，一撇更比一撇长。

（3）“失”字书写口诀：先写小短撇，二横微微斜，撇捺舒展记心间。

3.“容”和“易”组成了词语“容易”。你觉得哪些事做起来容易，哪些事做起来不容易，一起说说看。

【设计意图】通过游戏的形式帮助学生进行字词的积累。学生联系生活，降低了写句子的难度，有助于他们对词语的理解和运用。※

（作者单位：江苏省南京市小西湖小学）