“双减”背景下小学语文绘本阅读教学策略研究

摘  要：随着新课改的逐步推进，素质教育取代应试教育的进程逐渐加快。为积极响应“以人为本”的发展理念，我国出台了“双减”政策进一步减少学生的课业压力，注重培养学生的核心素养，促进学生全面发展。语文是我国教育体系中十分重要的部分，阅读教学是语文教学最主要的内容，其不仅可以帮助学生积累语言知识，还可以锻炼学生的信息收集和处理能力。近几年来，越来越多的人开始重视小学生小学语文阅读教学的发展状况，绘本阅读教学是众多一线语文教师在不断的实践过程中摸索出来的，适合小学生开展阅读教学的有效教学方式。基于此，文章对”双减“背景下小学语文绘本阅读教学策略进行了深入的研究和探讨，旨在提升学生的语文核心素养，促进学生全面发展。

关键词：“双减”背景;小学语文;绘本阅读教学

“双减”政策围绕立德树人根本任务，旨在减轻学生课业压力的基础上，进一步提升学生的核心素养，促进学生全面发展。因此，这要求小学语文教师在开展绘本阅读教学的过程中，要在有限的时间内，保证学习的有效性和实效性。在课堂教学的过程中，教师要充分挖掘学生的学习潜力，让学生在课程结束之后有充分的时间发展自己其他方面的能力。

基于这种情况，教师在教学过程中要确切落实“双减”政策，注重减轻学生在学习方面的压力和负担，以这一理念为核心，在实践过程中，教师要积极改进和创新教育教学方法。小学阶段的学生年龄较小，无论是生理还是心理方面发育都不够成熟，在理解能力方面存在欠缺，这就要求教师在开展小学语文绘本阅读教学的过程中，及时为学生提供正确的学习引导，培养学生的语文核心素养，促进学生全面的发展。

一、开展语文绘本阅读的意义

绘本，顾名思义就是通过绘画制作成的书籍，通过绘画与文字的巧妙结合，展现故事的魅力。绘本阅读不仅富有趣味性，也更加符合小学生的阅读习惯，可以有效激发学生的阅读兴趣。在小学语文阅读教学的过程中引进绘本，可以有效提升小学语文教学的趣味性，激发学生对阅读的学习兴趣，长此以往有利于帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生更好、更全面地成长。

（一）激发学生的阅读积极性

小学生年龄尚小，无论是在思维习惯还是阅读习惯上都与成年人有所不同，小学生的思维往往以形象思维为主，而一般情况下绘本的颜色多采取清新艳丽的风格，且内容简单，但是含有独特的寓意，无论是画面还是文字十分符合小学生的思维习惯。同时绘本采用图文结合的方式，将简单的小故事以十分生动形象的方式讲解出来，往往可以轻易地激发小学生的阅读兴趣。除此之外，绘本大多选用图文结合的方式来描述故事，并展现故事的中心思想，更便于学生理解，大幅度降低了故事的理解难度。与纯文字的儿童读物相比，绘本具有更多的趣味性，理解起来也相对容易，可以在极短的时间内吸引学生的注意力，有效提升学生的阅读满足感。

（二）提升学生的理解能力

小学生年龄尚小，无论是在语句还是字词方面都存在一定的理解困难。在阅读纯文字的语文读物时，往往还需要借助字典才可以完整地阅读一整篇文章，这个过程较为枯燥，学生不仅无法理解文章的内容，还极易消磨学生的学习兴趣。而绘本相较于纯文字的语文读物而言，不仅内容更加丰富，情节的转换也更加频繁，再配上精美的插图，学生的注意力极易被吸引，可以有效激发学生的学习兴趣，并且有效增加了阅读过程中的趣味性。除此之外，教师定期带领学生阅读绘本，可以帮助学生积累一定的阅读技巧，培养学生采集信息和处理信息的能力，为学生日后进行更高难度的阅读理解奠定坚实的基础。

（三）提升语文阅读教学的实效性

绘本是近年来新兴的，专门为儿童创作的书籍，从儿童的角度进行编写，更加符合儿童的思维规律和认知发展。在画面的绘制方面，绘本使用清新或艳丽的色彩吸引儿童的目光;在文字方面，绘本也更加贴近小学生的阅读习惯和特点，经常阅读绘本可以提升语文阅读教学的实效性，帮助学生养成阅读的良好学习习惯。小学语文教师在落实“双减”政策的过程中，应当充分发掘绘本中的阅读素材，将绘本与日常的阅读教学相结合，创新教学方法，进一步调动学生对阅读的积极性，提升课堂效率，减少课后作业，减轻学生的课业压力。在教学的过程中，绘本还可以作为语文阅读教学的扩展内容，长期阅读绘本可以有效锻炼小学生的科学思维能力，积累语文知识，进一步提升小学语文阅读教学质量。

二、“双减”背景下小学语文绘本阅读教学策略

（一）丰富教学方式，进一步提升课堂教学质量

基于“双减”政策的实施，在进行小学语文绘本阅读教学的过程中，语文教师必须根据绘本内容、教学目标和学生的实际学习情况，在实践的过程中不断改进和创新教学方法，丰富教学方式，激发学生的阅读学习兴趣，进一步提升教学质量，减少学生的课后学习压力，提升学生的核心素养。

例如，在实际的小学语文绘本阅读教学过程中，为了帮助学生进一步理解绘本所讲述的内容，帮助学生切身体会绘本所要表达的思想感情，教师可以使用情境演绎的方法，带领学生感悟绘本的内容。教师可以寻找几位学生上讲台演绎绘本内的插图所描绘的场景，通过这种教学方法，一方面可以帮助学生进一步理解绘本所描述的内容，加深学生对绘本中心思想的理解。另一方面，通过这种方式，可以有效锻炼学生的语言表达能力，提升学生的自信心。在学生表演结束之后，教师要及时对学生的演绎进行评价，充分肯定学生的表演，引导学生自己发现学习中的不足，在帮助学生成长的过程中进一步提升对绘本的阅读兴趣。

这样的教学方法，不仅可以有效提升学生对绘本阅读的兴趣，还可以提升小学语文绘本阅读教学的质量，充分实现教学目标，进而减少学生课后的学习压力，真正将“双减”政策落实。

（二）优化教学设计，培养学生的思维能力

想要真正在小学语文绘本阅读教学过程中贯彻落实“双减”政策，合理的教学设计必不可少。一方面，合理的教学设计可以有效提升教学质量，实现教学目标，进一步减少学生课后的学习压力;另一方面，合理的教学设计可以保证教学活动的有序进行，帮助教师掌握教学的整体进度和方向，进而促进教学目标的实现。因此，教师在正式开始教学活动之前，要对教学活动进行科学合理的设计。教师要明确绘本阅读的导入方式，使用合适的方式将绘本阅读导入课堂教学，需要教师对绘本内容有深刻的把握。在教师将绘本内容导入课堂之后，教师可以引导学生使用自己的语言，重新描述绘本内容，甚至可以进行二次创作。在这个过程中，教师应当积极引导学生将描述的内容与绘本上所对应的插图相联系，这种方式不仅可以培养学生的观察能力和语言表达能力，还有助于提升课堂的学习效率，进一步减少学生课后的学习压力。

例如，在进行小学语文绘本阅读教学的过程中，教师可以要求学生观察绘本内容，并使用自己的语言将观察、理解到的内容表述出来，再由班级学生投票选出表述最好的学生。这种教学方式能让教师在锻炼学生语言表达能力的同时，帮助学生更深入地理解和掌握绘本内容，实现课堂教学目标，提升课堂教学效率。

再如，小组合作的方式是一种相对有效的教学方式，教师在教学的过程中，可以使用小组合作的方式组织学生学习。在小组讨论的过程中，小组成员相互之间可以交换意见，在加深对教学内容理解的同时，不仅可以培养学生团结合作的意识，还可以有效提升学生的思维活跃度，进一步提高课堂的教学效率。

在开展小学语文绘本阅读教学的过程中，除了使用多种教学方法之外，教师还可以针对不同学生在兴趣爱好方面的差异，对绘本内容的选择进行划分。比如男生可能更喜欢科幻类的绘本，而女生可能更喜欢童话类的绘本，因此，针对学生兴趣爱好方面的不同，教师可以制订更有效的学习方案，进一步实现教学目标，减轻学生的课后学习压力，真正将“双减”政策落实到小学语文绘本阅读教学过程中。

（三）为学生选择合适的绘本

基于“双减”政策的背景，教师想要进一步提升教学质量，将“双减”政策确切落实在教学过程中，就要根据每一位学生的个性差异，制订针对性的教学方针，因材施教，进一步实现教学目标。在开展小学绘本阅读教学的过程中，教师要针对每一位学生的学习差异和兴趣爱好，合理选择绘本，确保绘本符合每一位学生的心理发育特点，进一步激发学生的学习积极性，提升课堂的学习效率。

首先，教师需要与学生进行充分交流与沟通，了解学生的兴趣爱好以及基础的学习能力。小学时期，学生大多对故事类绘本更感兴趣，绘本中有趣的故事和精美的插图，可以有效激发学生的学习兴趣。教师在选择绘本时就可以结合学生的兴趣，选择一些故事类的绘本。其次，教师要对绘本内容进行深入的研究和思考，尽量选择含有寓言意义的故事绘本作为小学生绘本阅读课的教学素材，通过带领学生进行绘本阅读，使其在积累语言知识、锻炼理解能力的过程中，学会人生的道理。最后，由于绘本篇幅较短，内容相对有限，为帮助学生更好地积累语文知识，提升语文素养，教师在绘本阅读教学中可以采用分层教学法开展针对性教学。

例如，为基础知识较为薄弱的学生选择一些插图较多的基础性绘本，先培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，在后续的教学过程中再逐渐增加难度，进一步培养学生良好的阅读习惯，逐步深化学生的语文基础知识，在保护学生学习兴趣的前提下，带领学生逐步发展;对基础知识较好的学生，教师可以为其选择内容更为丰富的绘本，并且可以增加一些理解性的内容，在帮助学生积累语文知识的同时锻炼学生的信息处理能力。

（四）进行科学合理的教学评价

在完成教学过程之后，教师应当及时进行教学评价，充分了解教学过程中的不足之处，这对教师改进教学方法，激励学生持续学习至关重要。针对课后作业，教师应设计更具实践性的任务代替书面作业，以缓解学生的学业压力。

为贯彻落实“双减”政策，教师要及时转变教学理念，改变传统的教学评价方法，制订更加科学合理的教学评价方式，不仅以学生的考核成绩作为评价标准，而是更加注重学生在课堂上的表现，充分挖掘学生的闪光点，帮助学生寻找进步的途径。在这个过程中，基础知识较为薄弱的学生在阅读的过程中难免吃力，因此课堂表现可能欠佳，很容易产生焦躁等不良情绪。在进行教学评价的过程中，教师要充分肯定学生在课堂上的表现，用充足的耐心来引导学生，给予他们鼓励，满足学生在“爱”和“安全感”方面的需求，陪伴学生成长。对基础知识较为扎实的学生，教师在评价的过程中，要充分肯定学生的学习能力以及课堂上的表现，并引导学生认识到自己的不足，进一步改正，在这个过程中，教师要注意保护学生的学习自信心。

总之，通过实施科学合理的教学评价，教师可以引导学生认识到自己的不足并加以改正，培养学生的学习自信心，促进教学活动顺利开展，进一步实现教学目标，进而减少学生的课业压力。

三、结语

“双减”政策之下，小学语文绘本阅读的开展是对“双减”政策的积极响应，通过使用科学合理的教学方法，为学生选择合适的绘本内容，采取科学合理的教学评价等方法，充分激发学生对阅读的浓厚兴趣，助力其全面发展。这样的教学模式不仅有助于实现课堂教学目标，更能实质减轻学生的学业负担，使学习变得更加高效而富有乐趣。