小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣研究
作者： 靳天霞数学是一门具有高度抽象性和严密科学性的学科，它以语言文字、图形和符号等形式表达数学概念和规律。小学阶段的学生正处于思维发展的萌芽时期，因此，教师在教学过程中要注重开发学生智力，激发学生学习兴趣。本文通过文献综述和实证研究，分析当前小学数学教学中存在的问题，结合现实生活情境，设计有趣开放的课堂练习，加强学生的活动实践，提出针对性的教学策略，旨在探讨小学数学教学如何激发学生的学习兴趣，有效提升教学质量。
一、重视直观教学，降低学习难度，激发学生的好奇心
小学数学教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。为了实现这一目标，教师需要重视直观教学，降低学习难度，并采取一系列教学策略来激发学生的兴趣。
首先，教师可借助具体教具和实物，利用多媒体资源，将数学知识以形象生动的方式呈现给学生。这种教学方式不仅能够降低学习难度，还能吸引学生的注意力，构建学生的数学思维，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，降低学习难度是激发学生学习兴趣的关键。教师应根据学生的数学基础和学习能力，制定适合的教学计划和目标。教师要循序渐进地引入新知识，帮助学生逐步建立数学知识体系，从而降低学习难度。此外，教师还可采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的教学支持和指导，确保每个学生都能在适合自己的难度下学习。
最后，为了激发学生的学习兴趣，教师需要创设有趣的教学情境，并鼓励学生动手实践。通过设计数学游戏、讲述数学故事等方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，教师还可以组织一些动手实践活动，让学生在实践中体验数学的乐趣和实用性。这些活动不仅能培养学生的实践能力，还能增强他们对数学的兴趣和热爱。
二、贴近生活，活学活用，激发学生的兴趣
小学数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师应注重将数学知识与学生的日常生活紧密相连，实现活学活用。教师可引入生活中的实例，让学生感受到数学在现实生活中的应用价值，以此增强学生的学习动力。
例如，教学“加减法”相关内容时，教师可以设计一些与购物、烹饪等日常生活相关的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中学习和运用数学知识。此外，教师还可以通过组织数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过贴近生活、活学活用的教学方式，学生不仅能更好地理解和掌握数学知识，还能激发他们对数学的兴趣和热爱。这种教学方式不仅能提升小学数学的教学效果，还能为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。因此，教师在小学数学教学中应注重将数学知识与学生的日常生活相结合，创建出一个充满趣味性和实用性的数学课堂。
三、巧设疑问，多元思维，提升学生的成就感
小学数学教学中，巧设疑问是一种极为有效的策略，能够极大地激发学生的学习兴趣。疑问是思维的起点，它能引发学生的好奇心和探索欲望。具体教学时，教师要精心设计问题，创设与学生日常生活紧密相关的问题情境，让问题既具有挑战性又富有趣味性，让学生感受到数学的实用性和趣味性，以激发学生的思维火花。
例如，教学“加减法”相关内容时，教师可以设置购物场景，让学生扮演买家和卖家，通过计算商品的价格学习和应用加减法。这样的情境设置能够让学生身临其境，从而激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以设计一些开放性问题，让学生从不同的角度和层面去思考和探索数学问题。这样的问题不仅能培养学生的发散性思维，还能让他们在解决问题的过程中体验到数学的魅力和乐趣，提升学生学习的积极性和成就感。
四、巧设联系，拓展资源，提升学生的综合素养
小学数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过巧设联系激发学生的学习兴趣。这种教学策略的关键在于将抽象的数学概念与学生熟悉的生活情境、实际问题和有趣的活动联系起来，从而让学生感受到数学的趣味性和实用性。
例如，教学“分数”相关内容时，教师可以设计一个与分蛋糕相关的情境，让学生在实际操作中理解分数的概念和应用。又如，学习“面积和体积”时，教师可以引导学生计算教室或家中物品的面积和体积，让他们在实际应用中加深对知识的理解。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好，如动画、游戏等，设计与之相关的数学问题和挑战，让学生在探索中体验数学的乐趣。同时，鼓励学生参与数学俱乐部、数学竞赛等活动，进一步激发他们的学习兴趣和热情。
通过巧设联系，小学数学教学不仅能变得更加生动有趣，还能有效提高学生解决问题的能力。这种教学策略的实施需要教师具备创新思维和敏锐的观察力，以便更好地捕捉学生的兴趣和需求，从而设计出更加贴近学生实际的教学方案。
五、丰富课外阅读，激发学生的探索欲望
鼓励学生进行课外阅读，这不仅可以增长知识、开阔眼界，还能有效引起和维持他们的学习兴趣。阅读能够让学生接触到课本以外的知识和信息，激发他们的好奇心和探索欲望。
首先，课外阅读有助于培养学生对知识的广泛兴趣。当学生在阅读中接触到各种领域的知识时，他们可能会发现自己对某些主题特别感兴趣，从而激发学习和深入探索的欲望，如加号的来历、阿拉伯数字等数学课外知识，对建立学生学习数学的兴趣有积极的促进作用。
其次，阅读能够培养学生的自学能力和批判性思维。教师要引导学生在阅读过程中学会如何独立获取信息、分析问题，并逐渐形成自己的观点和判断。这种能力不仅有助于他们在课堂内的学习，也对他们未来的生活和职业发展具有重要意义。如数学生活应用题目当中的多余条件，并不是所有的条件都可以用来参与数学运算，教师要引导学生辩证地看待并解决问题，形成自己的观点，主动参与数学学习。
此外，课外阅读还能帮助学生建立起与他人的共同话题和兴趣点，增强他们的社交能力。当学生在课堂上或日常生活中与他人分享自己的阅读体验和见解时，他们可以更好地融入集体，建立起更紧密的人际关系。
因此，教师应该积极鼓励学生进行课外阅读，并为他们提供合适的阅读材料和阅读建议。同时，教师还可以通过组织阅读分享会、讨论会等活动，为学生提供一个展示自己阅读成果和交流想法的平台，进一步激发他们的学习兴趣和热情。
六、构建和谐师生关系，营造宽松的课堂氛围
小学数学教学中，师生关系是影响学生学习兴趣的重要因素之一，良好的课堂氛围可以让学生积极主动地参与到课程活动中，因此教师要转变传统的教育观念和方法。教师应遵循以学生为主体、尊重学生个性发展的原则，营造民主、平等、和谐的互动交流沟通环境，对学生进行有效引导与监督。
例如，教学“圆周率”这一内容时，教师可以先让学生分享该知识点的重要性，教师进行总结归纳并讲授如何计算圆周率，接着引导学生把公式和生活中常见的问题相结合，组织课堂讨论并提出解题思路，提高学生的积极性和主动性，从而激发出浓厚的学习兴趣。
总之，小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略是多样的。通过文中所探究的几个策略，教师可以有效调动学生的学习兴趣和热情。这些策略不仅有助于提高学生的数学核心素养和解决问题的能力，而且能为他们未来的学习奠定坚实的基础。因此，小学数学教师应积极探索和实践这些教学策略，以激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
（作者单位：甘肃省天水市秦州区太京学区川口小学）
（责任编辑 刘源）