开展幼儿园大循环体育游戏活动的策略

幼儿园的幼儿年龄小、又好动，因此，幼儿教师在组织集体活动时难度较大。教师适时组织集体活动，有助于培养幼儿各方面能力。在当前条件下，教师应积极开展大循环体育游戏活动，以调动幼儿的活动兴趣，让他们积极参与到体育游戏中，并在游戏中有所收获。

一、改善户外运动环境，做好活动准备

幼儿园内大循环体育游戏开展的前提是要有场地保障，因此，在每个幼儿园中，都应该结合大循环体育游戏活动的实施要求，在原有的基础上改善运动环境，给大循环体育游戏活动的开展创造良好的前提条件。在正式开始体育游戏活动之前，教师要检查活动场地、材料等是否符合要求，对现有环境加以灵活利用，排除活动场地内的危险因素，并对现有的运动设施，实现再次利用。根据幼儿的特点，在体育游戏活动的开展中，可以设置钻爬区、平衡区、跑跳区等。

比如，结合当下关于幼儿园大循环体育游戏活动的实施要求，教师需在园中组织多种体育游戏活动，通过这些活动锻炼幼儿的身体平衡、协调能力，提高幼儿的动作灵敏度。在组织园内的大循环体育游戏活动过程中，教师需对活动区域加以适当处理，利用地垫等覆盖活动区域内的地面，尽可能减少后续活动中幼儿摔伤等风险。在体育游戏活动中所涉及的沙包、圆圈、积木等工具，应保障材质的安全性，防止异物进入气管，避免因材质威胁自身安全。根据大循环体育游戏活动的组织情况，对于有前后衔接的两个运动区域，应做好空间上的连接处理，以确保循环体育活动的顺利实施。

幼儿园中的大循环体育游戏活动，对幼儿的思维养成、身体素质锻炼等都有重要的意义，为保障此类活动在幼儿园中的高效实施，幼儿园需根据园区内的具体情况，充分做好活动区域工具的安置工作，为活动的开展创造良好的前提条件。

二、创新体育运动类型，激发幼儿兴趣

大循环体育游戏活动对幼儿的智力发展、思维形成等有积极作用。为保障大循环体育游戏活动在幼儿园内的高效开展，幼儿园在组织这类型活动的过程中，应注意对体育运动类型加以创新，用新的运动类型和形式吸引幼儿，调动幼儿的参与兴趣。在体育运动类型的选择上，应考虑幼儿的年龄、身体特征，传统的体育游戏活动中，不同体育游戏活动之间往往保持着独立性，而大循环体育游戏活动下则更为强调不同活动之间的关联性，通过开展一系列的游戏，幼儿可在参与活动的过程中，锻炼多方面的能力，提高幼儿的综合素养。因此，由于大循环体育游戏活动的这一特征，在此类活动的设计过程中，应加强不同游戏之间的配合度。

很多幼儿园越来越重视大循环游戏活动的实施，也在这类型游戏设计方面积累了大量的经验，但如果培养的能力不同，循环链条中的体育游戏活动组合也有所不同。为保障体育游戏活动可以对幼儿有更大的吸引力，让每个幼儿都可以积极参与到循环体育游戏活动中，相关人员在循环体育游戏活动的设计中，应做好对幼儿园内幼儿兴趣爱好、身体素质等的调查，确保循环内的体育游戏可以有针对性地锻炼和培养幼儿的各方面能力。如在锻炼幼儿平衡、拍球、投掷能力的体育游戏中，可以先使用积木在地面搭出独木桥，幼儿在活动中通过过桥的方式，锻炼其平衡能力，但在搭桥过程中，需注意高度控制，因为如果桥搭得过高，幼儿在过桥时可能会摔倒。随后，让幼儿拍打皮球穿越障碍物，通过这一穿越运动，锻炼幼儿的上下肢体协调性，最后，幼儿在特定区域内投掷沙包，要击中靶子，锻炼幼儿的手眼协调能力。

在幼儿园中实施大循环体育游戏活动时，为达到最佳的活动实施效果，在前期的游戏设计中，应充分考虑幼儿各方面的能力，确定游戏目标，有针对性地开展循环体育游戏组合，提升幼儿综合素养。

三、积极参加教师培训，提升自身素养

幼儿的认知能力有限，他们在参与各种游戏的过程中，往往都需要在教师的指导下进行，因此，幼儿园教师要充分意识到他们在幼儿成长、集体活动中的重要作用，积极参与幼儿园组织的各种教师培训，在培训中提高教师的专业素养，掌握关于大循环体育游戏活动的设计思路。在新时代，幼儿园教师应该是有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的人，只有他们具有极高的专业素质，才能对幼儿成长、学习起到引导作用，反之，如果幼儿教师存在思想和行为偏差，也会对幼儿成长产生不利影响。

例如，在幼儿园的大循环体育游戏活动中包含有“跳圆圈找颜色”的部分，在幼儿参与这一环节的游戏时，需与教师配合，在教师的颜色指令下，通过蛙跳跳过地上的圆圈到达终点，在幼儿到达了终点以后，需从终点摆放的箱子里拿回对应颜色的物体，在这一环节的任务完成后，方可进入下一个环节的游戏。为保障在大循环体育游戏活动的进行中，各个游戏活动流程可顺利展开，教师必须在游戏开始之前，对游戏有清晰的认知，掌握游戏设计的相关理论前提，意识到教师的颜色指令下达是为了使幼儿在参与游戏时学会区分游戏，锻炼幼儿参与活动的能力。“跳圆圈找颜色”中的蛙跳部分，能够培养幼儿的跳跃能力，幼儿参与这类型活动，有助于其手脑协调能力和身体素质的提高。

教师在幼儿参与游戏的过程中有着引导、指导作用，在新时代的教育环境下，教师与幼儿处于相对平等的地位，每个幼儿园教师都应该在各种集体活动中意识到这种转变，不断提高自己的专业素质，通过参与内外部的培训，掌握更多的教学技能，积累更多的活动经验。

四、开展亲子游戏运动，加强家校共育

在一些大循环体育游戏活动中，游戏难度较大，单纯依靠幼儿自身的能力很难完成此循环内的全部体育游戏活动，在此情况下，可以鼓励家长参与到这些游戏中，促使家长与幼儿能保持密切的配合，共同完成任务。亲子游戏运动在幼儿园内的开展，有助于引导家长积极参与幼儿园的各类集体活动，形成家校共育模式，助力幼儿健康成长。幼儿园教师要做好家长的工作，主动与家长沟通交流，让家长可以积极参与到大循环体育游戏活动中。一些家长对大循环体育游戏活动存在认知方面的偏差，对于这部分家长，教师要重点做好与他们的沟通和交流工作，让他们可以克服偏见，意识到这类活动对幼儿成长的重要性。

如在幼儿园内组织的“协作寻宝”游戏。一些幼儿的胆子小，思维和认知能力有限，在寻宝的过程中经常会遇到各种问题，为了锻炼幼儿的胆量，可以鼓励家长也参与到这类型游戏中。但在正式的游戏开始之前，教师需要向每位家长说明游戏活动的规则，并向他们解释这一活动对幼儿的积极作用，使家长都可以以认真的态度参与游戏并在游戏过程中与幼儿保持良好的配合，构建和谐关系，让幼儿在活动中意识到合作的重要性。当在寻宝过程中遇到困难时，家长与幼儿要从不同的角度展开讨论，寻求解决问题的办法。

亲子游戏运动在大循环体育游戏活动中的开展也有着积极的作用，通过家长与幼儿之间的合作与交流，可以使每个幼儿都保持最佳的游戏状态，在家长的带动下顺利完成一整套的游戏流程，从游戏中收获知识与能力。

大循环体育游戏活动是当前教育领域出现的一种新型游戏形式，此类游戏在幼儿园内的开展，对幼儿各方面能力的培养都有着积极的作用，幼儿园和教师都需注重这类型游戏在幼儿园内的实施，更好地促进幼儿的健康成长。

（作者单位：江苏省启东市实验幼儿园）

（责任编辑张妤）