小学英语教学中自然拼读法的有效运用

随着课程标准的实施，越来越多的教师意识到自然拼读法是符合小学生认知规律的教学方式，并在英语课堂上加强了这一方法的运用。因此，在小学英语教学中，教师要重视自然拼读法的运用，以提高英语教学效率。

一、运用自然拼读法，完成单词扩充

小学阶段是奠定学生英语学习基础的关键阶段，这一阶段开展英语教学活动，应扩大学生的词汇量。学生只有有了足够的词汇量，才可以更好地学习英语、运用英语。传统的教学方式，学生只是在教师的带领下机械地学习单词，对单词的理解和记忆完全是死记硬背。而自然拼读法对学生的词汇学习效果显著，因为很多学生都处于初步接触英语的阶段，这种教学方法的实施相对简单，更有利于学生单词的理解与记忆，助力他们掌握单词的发音和词义。

例如，“How do you come to school？”这一单元主要围绕“如何去学校”展开。为了让学生学会英语表达，掌握关于交通工具的词汇，教师便可推行自然拼读法。针对本单元的内容，教师向学生介绍：“In this unit，we will learn some new words about vehicles.”教师利用多媒体，向学生展示本单元的重点词汇：bike、bus、plane、ship等。这些词汇的呈现方式不仅仅是单词与其对应的词义，还要添加一些图片。因为学生对图片等内容比较感兴趣，通过图片的使用，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可加深学生的理解与记忆。在教师的带动下，组织学生拼读：bi-ke、bu-s、p-lan-e、sh-i-p，在多次反复的拼读下，大多数学生可以逐步意识到拼读的相关规律，更好地掌握单词。

小学英语课堂上，利用自然拼读法的灵活性，可以为学生的单词学习提供更有效的学习方法。教师在利用自然拼读法开展教学活动时，要抓住学生的特点，充分调动其学习积极性，给学生独特的英语学习体验。

二、通过自然拼读，训练发音技能

在英语学习的过程中，学生不仅仅要积累词汇与句子，还需要练习发音、学会表达。对于任何一门语言课来说，最终的目的是要会说、会用，因此，在英语课堂上运用自然拼读法，需注重对学生发音技能的训练。小学生处于语言学习的关键阶段，在此阶段通过反复的自然拼读与发音训练，可以使学生在英语学习的过程中，能够具备更高的发音技能，掌握英语的发音规律。课堂上，教师需带领学生分析英语单词、语句自然拼读的规律，有目的地训练学生的英语发音。

例如，“Asking the way”这一单元主要围绕“问路”展开，本单元所涉及单词、句子都与问路相关。教师在开展本单元的教学时，结合教材编排，根据对单元内容的分析，总结本单元所涉及的词汇与句型，组织学生开展发音训练。在此训练过程中，加大对自然拼读法的使用。教师引导学生拼读：“Follow me to speak these new words.Cinema，ci-ne-ma;Hospital，hos-pi-tal;Shop，sho-p;Zoo，z-oo.”教师在发音和拼读的过程中，学生要模仿教师的发音，通过这种发音训练，学生可以跟随教师的教学步伐，了解i、e、a、o、oo等字母及其组合下的发音规律，从而可以在面对相关单词时，正确使用发音部位，准确地读出单词。如果教师发现个别学生在发音训练中存在发音错误的问题，须立即指出，并对这些学生给予个别指导，让他们学会发音，具备较好的英语表达能力。

在小学英语课堂上，教师要综合培养学生听、说、读、写各个方面的能力，而在说的方面，就是要让学生可以正确发音。在英语课堂上，需在发音训练中加大自然拼读法的使用，以逐步让学生意识到英语发音的规律。

三、依托自然拼读，培养核心素养

随着课程标准的实施，小学英语教师应立足对学生核心素养的培养，运用崭新的教学方法。自然拼读法的实施在英语课堂上具有适用性与实用性，教师在组织每个单元的教学任务时，都应围绕本单元的内容，依据对学生核心素养的培养要求，为学生组织各种各样的课堂训练活动。这些活动的内容、形式设计，需考虑学生的认知、实践能力，使每个学生可以积极参与到活动中，并在活动中锻炼自主学习的能力，提升英语综合能力。

例如，“Chinese festivals”这一单元的主要教学内容是中国的传统节日。学生在成长的过程中，已经对这些传统节日有一定的感受与了解，每种传统节日都有其典型活动，这些节日对学生的吸引力比较大。本单元涉及“the Spring Festival（春节）”“the Dragon Boat Festival（端午节）”“Mid-Autumn Festival（中秋节）”“Double Ninth Festival（重阳节）”等传统节日，这些节日也需要学生在英语课堂上学会。由于这些节日的表达相对复杂，学生在学习这些词组时，存在一定的困难。为了帮助学生克服这些困难，教师可以将自然拼读法引入课堂，为学生组织针对这些内容的朗读、拼写练习。为了培养学生的综合能力，教师可以带领学生总结全部的传统节日，进行教学内容的适当延伸，让学生可以在课堂上学会更多关于传统节日的英语表达。

在小学英语课堂教学中，关键要调动学生的学习兴趣，由于自然拼读法的简单性、灵活性，在当前的小学英语课堂上广受欢迎。为了全面提高自然拼读法的实施效果，教师需将核心素养的培养放在首要地位，并围绕这一目标展开各种训练活动。

四、基于自然拼读，强化学生合作

小学班级内的学生数量比较多，每个学生的学习能力都有所不同，学生之间会形成不同层次的差异。在将自然拼读法运用到课堂后，为达到最佳的运用效果，教师也需考虑学生的差异，加强学生与学生之间的合作。一些英语基础比较好的学生，可以在教师的引导下快速掌握自然拼读的精髓，利用自然拼读法进行单词或者语篇的拼读；一些基础薄弱的学生，一般需要耗费比较长的时间才能掌握自然拼读法的要点，可通过学生之间的合作，使学生之间优势互补，强化学习成效。

例如，在“Cinderella”的教学过程中，为了提高课堂教学的整体成效，教师需尊重学生的差异，将合作教学法运用到课堂上，通过合作探究，学生在相互帮助下，全面掌握自然拼读法的内涵。在分组之前，教师为学生提供机会，让每个学生都可以根据自己的情况，拼读because、clothes、before等单词。依据每个学生的拼读结果，将学生划分为较好、良好、合格三个层次，在分组的过程中，应按照互补性原则，每个小组内的成员都应该有三个层次的学生，从而在后续开展的自然拼读活动中，掌握较好的学生可以对其他两个层次的学生进行一定的指导。此外，教师还可从语篇中提取出一些关键的句子，在小组内完成自然拼读训练，提高学生的发音水平。

将自然拼读法运用于小学英语课堂上，也需要考虑班级内学生的差异合理分组，采用小组探究与合作的方式，强化学生与学生之间的互动与交流，教师应为学生提供自主探究的空间，提高自然拼读法的运用效果。

现阶段的小学英语教学中，自然拼读法对于提高学生的学习能力具有重要的意义。在小学英语课堂教学中，教师可以根据教学内容，灵活引入自然拼读法，培养学生的英语学科素养。

（作者单位：江苏省南通市海门区海南小学）

（责任编辑  岳舒）