高中英语教学中信息化发展的研究

目前，我国以极大的市场优势，以及优秀的人才人力资源和显著的地域成本优势，在全球扮演着极为重要的角色。在信息时代大发展背景下，我国同世界各国的经济合作、贸易往来、文化交流日益频繁，国际化趋势日益明显，英语科目作为获取国际信息的工具的地位也更加突出。英语是目前国际通用的语言之一，能够熟练地运用英语展开学术交流已经成为当今社会人们必要的专业素质。正是因为有这样的前提和背景存在，再加上社会需求与就业情况反馈，专业的英语学习以及技能的掌握就显得更为重要。高中阶段英语教学工作的开展面临着全新的机遇与挑战，对高中英语教学也提出了更高的要求。

在高中课程中，英语始终是一门极为关键的教学课程，对于提升学生综合素质和就业竞争力有着极为关键的作用和意义。随着社会的快速发展和信息技术的日新月异，对高中英语教学工作提出了更高的要求。因此，作为高中英语教师需要从教学的实际情况出发，注重开展高中阶段的英语教学信息化发展研究。教师在进行英语教学时，应加强对英语的重视程度，将英语作为专业教育的重要内容之一，大力培养学生的英语专业能力，加强其英语综合运用能力。所以，教师要重视对高中英语教学信息化发展的研究，使高中英语信息化教育工作水平在根本上得到提升。

一、高中英语教学中存在的突出问题

1.英语课程教学目标不够明确

在开展高中英语课程教学过程中，由于没有明确的英语课程教学目标，因而也缺少科学的教学体系指引教师有目标地开展日常教学工作，许多高中英语教师仍然还在采用灌输式教学模式，导致实际的教学效果并不理想。

2.教学内容较为陈旧，导致学生产生厌学心理

高中阶段的教学困难表现为，教材中含有较多的专业性知识，而教学主要以基础知识为主，有关各行各业出现的新问题、新现象却较少涉及。同时，高中阶段的学生面临着高考压力，大量的知识学习让学生产生了极大的厌学情绪，陈旧的教学内容影响了学生学习的积极性与主动性，导致学生的厌学心理日渐滋长。

3.教学模式缺乏科学创新

长期在陈旧的教学模式指导下，大量的专业化词汇让教师很难在教学活动中注入较多具有活力的教学元素，让学生在学习过程中感受不到主动学习带来的快乐与成就感。学习过程中提不起精神，消极面对考试，教师在教学中很难真正有效地提升课堂教学效果。

二、高中英语教学信息化发展的措施分析

作为一线高中英语教师，需要清楚地认识并重视实际教学中存在的问题，探索研究高中英语教学信息化的发展措施。

1.注重信息化教学体系的构建

要想使高中英语教学的信息化发展水平得到提升，构建信息化教学体系是关键。教师通过构建相应的教学体系，教学水平才能得到提升，教学内容才能得到丰富和完善。同时，在构建高中英语教学信息化体系时，教师应结合实际教学情况展开综合研究，如果不能同实际教学情况相结合，随意根据自己的主观想法无目的地制定教学体系，那么很有可能会导致制定的教学体系难以满足教学工作的开展要求，最终造成资源浪费。因此，政府、学校、教师以及相关人员需要切实关注信息化教学体系的构建工作，这是该项教学工作得以顺利开展的重要前提。

2.提升教师信息化教学水平

国内英语教师的信息化教学水平相对较低，阻碍了英语教学质量的提升。高中英语教师处于教学工作的第一线，教师的信息化教学水平直接关系着整个教学工作的开展，因此教师应对此予以高度重视。在日常教学工作中，针对教师在具体操作时遇到的问题，学校通过定期组织英语教师参加信息化教学培训课程，引导教师系统性学习信息化教学内容及手段。教师通过全面地学习信息化教学，从而更好地设计教学方案，安排教学工作。另外，教师在完成信息化教学培训工作后，还需要对高中英语教学的实际情况展开检测，使教师的信息化教学能力切实得到提升，从而更好地服务教学工作。因此，提升教师的信息化教学水平至关重要。

3.利用网络收集信息，拓展学生学习视野

互联网中拥有丰富的信息资源，学生能够从互联网上搜索、查阅、下载各种学习资料，但是并不是获取到的所有的信息都是有效信息，这就需要教师对收集到的信息进行筛选、分析以及整理。在运用互联网解决教学问题时，教师要引导学生不仅要有信息查询的能力，还要具备通过思考来分析筛选的能力，这样才能拓宽学生视野，增长学生见闻，了解世界文化，弥补传统教学活动中学生难以获得外部信息的缺点，使学生能够将所学习到的英语知识与外在文化环境加以融合，进而真正有效地帮助学生提升英语水平。学生学习英语的兴趣得到激发后，他们渴望通过自主学习来获取知识，从而极大地提升了学生在实际生活中的英语运用水平，为未来的学习与发展奠定坚实可靠的基础。

4.注重多媒体课件在教学中的运用

高中英语教学信息化目标的实现，需要注重多媒体课件在教学中的运用，这样能使学生拥有更多自由选择的空间。教师要鼓励学生亲自上机操作，积极体验并自主选择训练内容，学生如果想要强化听力部分，就选择听力部分的题目进行练习，如果喜欢拼读练习，那么就需要选择拼读方面的练习题目。在训练过程中，学生在根据自身的学习需求进行选择训练时，学习的积极性也会在这一学习活动中得到调动。另外，教师在讲解重点知识内容时，需要提前准备多媒体课件，教师获取的课件内容较多，很难在一节课中完全融入，所以这也就要求教师有所选择，根据课时安排以及教学大纲要求，结合自身教学的实际情况，妥善做好多媒体课件制作工作。由此可见，多媒体课件的运用，对提升教学质量效果显著。

5.将学生作为信息教学的主体

在整个高中英语信息化教学活动设计中，需要从多个方面来考量学生的感受，切实避免传统的教学思维模式，注重课堂内外的全面结合，使学生在相对开放的学习环境中，根据自身的学习情况，积极主动地利用信息资源展开自主化学习。如，教师在制作网络教学视频时，教师可先依据教学内容展开调查，了解学生感兴趣的内容，选择学生希望接受的教学模式，并在此基础上展开后续的教学工作，制作相关的教学视频文件，真正满足学生的需求，使学生在学习过程中不断思考，主动将所学的知识融入已有的知识体系，进而在未来的考试和学习中，获得理想效果。

总之，高中英语教学信息化发展的研究是当下高中英语教学需要重点把握的内容。只有教学内容同信息化的发展有了紧密联系，才能达到理想的教学效果。相信随着教研人员的持续研究与实践，信息化时代下的高中英语教学水平将会真正得到提升，从而促进提升学生英语综合能力目标得以实现。

（作者单位：甘肃省甘谷县第二中学）

（责任编辑来静）