躬耕课堂、勤学笃行的教育行者
作者： 康红兵【关键词】专业成长；躬耕课堂；勤学笃行
【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）47-0079-02
显然，栾婷婷是一位教育行者，一位躬耕课堂、勤学笃行的教育行者。
第一，深耕课堂，热爱课堂。栾婷婷老师是一个乐观严谨的英语老师，她始终践行“自然、真实、高效”的教学理念。她认为：有思维火花产生的英语课，才是真正的英语课。她的英语课生动活泼、激情飞扬，激发学生不停思考、不停动脑、不停挑战。她坚持“有教无类”，尊重每位学生的个性和对英语的诉求，通过创设激情、活泼、和谐的学习氛围，让学生在趣味性强、接受度高的教学活动中“沉浸式”体验学习英语的快乐。在精心设置的英语情境中、在一问一答里，学生积累着素养、闪现着智慧，这是理想的课堂生态。在作业设计中，她在充分了解学生兴趣和特长的基础上，对作业进行多样化、个性化、分层化的布置，既减轻学生过重的作业负担，又能培养学生的学习兴趣。此外，栾婷婷老师深度钻研教材，精准聚焦目标，巧妙设计教学，多次承担省市级公开课。她践行英语学习活动观，秉持“教—学—评”一致性原则，实施单元整体教学，在此基础上结合自身教学实际进行融合和创新，获得了不少省市级奖项。
第二，不断阅读，沉淀提升。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此，教师应该通过阅读与学习来充实自己，不断提升自身素养，争做一名思想有光的老师。据栾老师说，年轻时的她一心只想着提升课堂效率，忽视了阅读的重要性。做了我的徒弟后，我给她制定了阅读计划，慢慢地，她由任务式阅读，到主动阅读，再到热爱阅读。在这一过程中，我能感受到她的蜕变。在跟我的交流中，她认为：广泛阅读让她更加善于反思，更加远离浮躁，从而让她更有教育的智慧，让她的教育更加幸福。专业阅读使她能及时更新教学理念，提升对课程的理解力。新课程的实施需要教师在批判阅读中更新观念，用先进理论指导教育教学工作。只有对新课标理念理论有全面系统的学习理解，才能更加深刻地践行立德树人的根本任务，自觉主动地更新教育观、课程观、教学观、学生观、活动观。腹有诗书气自华，阅读有利于完善教师的专业结构，生成教师的专业智慧，构建教师的专业精神，我们应该永远相信阅读的力量。
第三，坚持写作，总结提炼。课上得好，只能成为好老师，一个教师要成为真正的名师，除了课上得好，还得文章写得好。魏书生曾说：“结合实际去写，就逼着自己去看更多的书，在实践与写作的过程中又加深了自己对理论的理解，养成了用理论去指导实践的习惯，是一举多得的好事。”栾婷婷老师的写作源自她的课堂教学实践，真正沉湎于写作应该是从2019年开始，她整理自己的课例，辅以先进的教学理论，沿着“阅读—实践—反思—写作”这一路径一路前行。每写好一篇文章，栾老师会先发给我，我提出修改建议，她再反复修改。这些年，她的写作风格由青涩到成熟，从没有勇气投稿到文章屡投不中，再到文章被核心期刊录用。我也见证了她从一个“埋头教书匠”成为一个“理性实践者”，从“死脑筋”变成“思维缜密者”。正如栾老师所说，“写作帮助我在对英语专业知识的积淀、学识的丰富、思想的丰盈中，加深了对教育的认知，对教学的认识，对课堂的理解，对学生的情感，从而使自己在教育教学中愈发驾轻就熟”。写作可以让教师的每一段时光变得温馨而有意义，让每一个教育场景变得充实而有情趣，让每一个教育日常变得温润而有故事，从而使教师永葆教育热情，远离职业倦怠。一个喜欢阅读和写作的教师，会永远具备教育激情，永远不会产生职业倦怠。
第四，团队成长，榜样驱动。个人的成长离不开团队，前行路上个人与团队也是双向奔赴的。名师工作室是教师专业成长的平台，栾婷婷认为在专业成长的道路上，能成为江苏省初中英语首个名师工作室的学员是幸运的。那里有上级领导的关注与关怀，有名师的引领和打造，有积极向上的学员们的共同努力。工作室就像一个温暖的大家庭，主持人周丽萍老师是省内初中英语学科一流的名师，是英语老师们学习的标杆和榜样，她以乐于奉献的优良师德感染着工作室成员，以丰富的教育教学经验引领所有成员。“作为名师工作室成员，成为像周老师这样的教育名师理应成为我们矢志不渝的目标与追求。”栾婷婷这样说，事实上她也是这么做的。自加入工作室后，在日常的学习、工作中，她努力做到：珍惜机会，激活内驱，以导师为榜样，以名师为指引，认真学习，积极实践，不断反思，学以致用，努力为区域的教育事业做出更大的贡献。在周丽萍老师的带领下，栾婷婷老师开始聚焦研究方向：单元整体教学、跨单元主题式复习、“教—学—评”一致性。她在全省范围内多次作讲座和观摩课展示，并将研修成果运用到日常教学中，辐射到她所在的苏州大学实验学校、相城区的教师们。他们共同努力将课程理念转化为有效的课堂教学行为，促进学生核心素养的形成与发展。
学生时代的栾婷婷坚定要做一名教师，刚工作时的她坚定要做一名好教师，现在的她坚定要做一名对学生、对其他老师有影响力的教师。相信徜徉在课堂磨炼、阅读沉淀、写作提炼和团队成长中的栾老师会在她幸福教育的路上实现最美的“遇见”。
（作者系南京市大厂高级中学校长，正高级教师，“苏教名家”培养工程培养对象）