促进思维品质与写作能力协同发展的英语教学策略研究

本期专题主持人：南京师范大学附属中学 赵 洁

·主持人语·

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。写作与思维紧密相关，思维是写作的核心驱动力，写作是思维产出的形式，同时也是培养和发展思维的重要途径。

本期专题重点探讨了高中英语写作教学与思维品质培养的关系，以及如何促进思维品质与写作能力的协同发展，指出要重视培养学生的写后评改能力，指导他们通过判断、分析、比较、概括、推理、联想、想象等思维活动，在评改过程中进行二次审题、一稿多磨、多元设计；要重视培养学生的词汇运用能力，指导他们通过识记、理解、辨别、比较、分析、模仿、重组等心智活动，提高所使用词汇的多样性和丰富性，根据不同文体的特点进行丰富准确的表达；要重视培养学生的读者意识，指导他们分析读者的认知期待和需求，确保谋篇布局的合理性和流畅性，开展读者和作者之间的有效互动。他山之石可以攻玉。本期专题还特别关注了国际文凭课程（IBDP）English B的写作教学，通过演讲稿这一体裁的教学案例，探讨如何通过不断地阅读、思考、交流和写作，激活学生的原有知识，联系实际情境，树立读者意识，迁移所学知识，创造新的认知，积累深度学习的经验，并发展深度学习的能力。

经过本期专题的研究探讨，希望能帮助一线教师更深入地理解高中英语写作教学与思维品质培养的紧密关系，并提供促进学生思维品质与写作能力协同发展的有效教学策略和案例以供交流借鉴。<F：＼江苏教育定稿文件＼中学12期＼Image＼KT1_1.TIF>